幼儿园小班幼儿游戏观察记录乒乓球滑滑梯.docx

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1、幼儿园小班幼儿游戏观察记录乒乓球滑滑梯游戏主题：乒乓球“滑”滑梯游戏时间：2023年3月游戏对象：小二班张三、张四游戏目标：1.对建构游戏感兴趣，喜欢和同伴一起游戏。2,能自主选择材料搭建，运用延长、垒高等搭建技能，搭出简单造型。观察记录：张五游戏过程第一次搭建户外活动开始了，张三和张四在一起进行搭建，他们先用正方形小积木搭建了“滑滑梯台二然后，两人搬来了一些较长和中等长度的长方形积木，把一块长的长方形积木斜放，这样“滑滑梯台”就和地面连接起来，形成了一个小坡。接着，张三把两块长方形积木（中等长度）连接垒在了第一块上面，再用一块最长的和一些中长的积木头尾相接的延长摆好，形成滑道。张四看着旁边多

2、搬的积木想了一下，在最长的一块木板上放了四块正方形小积木（两厚两薄）和两块长方形积木。搭完，张三说：“这是一个滑滑梯吧！”，张四说：“对啊。”两人大呼：“玩滑滑梯咯！”张三拿了一块积木，模拟着滑滑梯，玩了一两遍放下积木，开始在滑道上走。见状，我在教室里拿了一个乒乓球，跟两个孩子说：“我的乒乓球看到了你们的滑滑梯，说想试一下好不好玩？可以吗？”张三接过球说：“可以啊，我带它滑。”第一次滑，球下坡后到了正方形积木处，便被往上弹回最终掉到地上。张四看到这现象，马上撤走了两块厚的正方形积木和一块中长的长方形积木，并把长方形积木放在了滑到末尾，张三便把这头调整连接好，便开始了第二次滑。而这次乒乓球稳稳的

3、停在了第一二块积木交接处，因为第一块和第二块长方形积木连接处还是不平整的。张三拿起第二块积木又放下，开始手动带着乒乓球滑。于是我说：“刚才你带着我的乒乓球滑滑梯，看着很有趣，要不要尝试让乒乓球自动滑呢？”“可是它自己滑老是会堵住啊，那怎么办？”张三说，“堵住，就移开一点张四突然回答道。只见他把第二块较长的积木撤走，用一块短的长方形积木放中间，刚好填补了空出的位置。于是，开始了第三次滑，跟第一次一样被正方形的积木给堵住了，于是张四立马把垒在木板上的积木都撤走，再调整了一下，是每块木板连接处不留缝，“哇！这是个好办法！”张三惊呼，开始了第四次滑。没有被堵住，但是出现了新的问题，球滑到中间会偏离滑道

4、，最终掉到地上，两个人轮流着试了很多遍都会这样，两人很苦恼，这时游戏也接近了尾声第二次搭建：在上次的户外自主游戏活动总结中，张三说出了自己的游戏故事，并提出了最后留下的问题，孩子们开始共同探讨怎样能成功。张六提出：“可以将滑道变短。”但两人说那就是个长滑梯，不想变短。我出示了一张滑滑梯图片，请孩子们回顾玩滑梯时滑道两边有什么。“有保护抓的东西。”张四惊喜回答道。于是，我鼓励两人尝试给滑道加个护栏。户外自主游戏开始，张三和张四拿上乒乓球直奔积木。两人很迅速的搭好了滑梯，搭好后先用乒乓球再尝试了下会不会偏离滑道，结果跟上次一样。张三说：“我们尝试下加护栏的方法咯！”张四问道：“那护栏怎么加？”“就

5、是用积木把这个挡起来吧！”边说张三边拿了块正方形积木竖着放在滑道旁，张四应该很同意这个说法，开始疯狂搬积木，然后两人用各种各样形状积木（正方形，长方形，圆柱体）加护栏。还在滑道结尾加上小圆拱，说代表终点。护栏加好后，两人再次尝试，当小球滚出小圆拱，孩子们惊呼：“哇塞！真的可以！”幼儿游戏行为分析1 .在搭建过程中，张三和张四采用了铺长和垒高的搭建技巧，搭成了一个滑滑梯，有了一定的搭建水平。但从搭建的作品看，两个孩子使用积木时是没有一定规律的，比如滑滑梯台是由厚薄不一的正方形积木搭成，中间有些悬空，孩子们对于材料的这个特点还是没有很好的观察体会到。2 .整个搭建过程是比较完整的，两人都没有被其他

6、事物吸引中断，所以两个孩子还是比较专注的。但指南中提出小班幼儿搭建一般目的性不强，重在享受搭的过程，两个孩子也是在搭完了才给作品起名为滑滑梯，可见搭建前的目的和主题意识还需要进一步建立。3 .滑梯搭好后，张三结合了生活经验，在搭好的滑滑梯进行了游戏延伸，用积木滑滑梯以及在滑滑梯上上行走，但由于材料单一，延伸的游戏并不是很成功，幼儿的兴趣也开始下降。此时，教师采用材料介入的方式，提议让乒乓球“滑”滑梯，重新激发了幼儿的游戏兴趣。4 .在让乒乓球“滑”滑梯的过程中，虽遇到了困难，但他们没有放弃，在一次次的尝试中发现问题，并对“滑梯”进行调整，有了初步的解决问题的意识和能力。5 .游戏中张三和张四一

7、起搬积木，再一起搭建，还有一些言语的互动，未出现争抢或者意见不合现象。如在第一次尝试让乒乓球“滑”滑梯时，张三滚动乒乓球，张四发现堵住了，马上开始调整，当张四将积木填补到“滑道”的末尾时，张三接着“滑道”的开头也调整好。前几次探索都是张三拿着乒乓球，张四进行主要调整，没有争抢乒乓球张三还对张四的办法进行了夸赞，及时肯定同伴，两名幼儿出现了初步的合作游戏行为。教师支持策略1游戏中提供材料支持，当张三有尝试滑滑梯的想法，但没有好的滚动实验材料时，提供乒乓球，支持幼儿游戏的进一步发展。6 .在游戏后集体总结时，将记录的图片和视频给孩子们看，请两个孩子讲一讲游戏中出现的问题以及如何解决的；对张三和张四在游戏中不懈探索和合作游戏进行表扬，启发其他幼儿的游戏。并让孩子们说一说游戏结束时未解决的问题，集思广益，在此教师提供生活中滑滑梯图片，引导幼儿观察滑梯旁边的护栏，下次游戏时，鼓励幼儿尝试用滑道两旁增加护栏的方法解决遗留的问题。7 .引导幼儿探索更多的的材料，尝试其他可以滚动的材料，如圆柱体积木。孩子们平时还很喜欢搭建平面的迷宫，可以建议孩子进行结合，在滑梯加入转弯或者增加滑梯梯度，让搭建更丰富。