第四章第一节《电流》.docx

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1、第四章第一节电流学习目标1 .知识与技能(1)通过学生的动手实验，使学生具有初步的实验操作技能，学会使用简单的电学实验仪器和电流表，进行实验探究。(2)通过探究学习中数据的处理、分析并得出结论，使学生会记录实验数据，初步掌握简单的数据处理方法，会写简单的探究、实验报告，会用科学术语描述实验结果。(3)通过学生自主的合作、探究，得出串联电路的电流关系。2 .过程与方法通过探究过程的体验，使学生对科学探究的方法有初步的认识和感受，并为观察、提出问题、拟订简单的科学探究计划和实验方案、分析概括、信息交流等能力的初步形成打下基础。同时，让学生体会到物理学不仅指物理知识，而且还包含科学研究方法、科学态度

2、和科学精神。3 .情感态度与价值观(1)通过学生的观察、探究体验，使学生保持对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理；体验战胜困难、解决物理问题时的喜悦。(2)通过实验数据处理的体验，使学生养成实事求是、尊重事实的科学态度；通过探究学习中交流与合作体验，使学生认识交流与合作的重要性，敢于提出与别人不同的见解,也勇于放弃或修正自己的错误观点。学习模式：“合作探究一交流一互动”的实验探究模式。学习重点：学生对科学探究过程的体验。学习难点：学生认识到科学探究过程中各环节的重要性。学习器材准备：1 .教师演示用的电源、小灯泡、开关、导线若干；多媒体设备一套。2 .学生探究活动中所需的各

3、种电路元件。学习过程一、情景导入目标展示：1、创设情景，引入课题：出示多媒体课件，展示如图所示的电路，让学生观察，当把开关闭合后，观察灯泡的亮暗是否相同？为什么会出现这样的现象？让学生在质疑中导入新课！合作探究探究点一电流的强弱活动1：根据上面的实验现象，学生进一步的交流、讨论引起灯泡亮暗不同的原因。总结：灯泡亮暗不同的原因是因为通过灯泡的电流不同，说明电流有强有弱。活动2：对于电流强弱的问题，你还想获得哪些知识？知道哪些问题？小组之间交流、讨论提出问题。根据学生所质疑的问题来自学课木的45页，完成问题。活动3：阅读小资料“常见的电流”并提出用电器耗电的能力对应电流的大小。归纳总结：(1)电流

4、是表示电流强弱的物理量，用字母I表示，单位是安培，简称安，符号是A。1A=103mA=106Ao(2)几种常见的电流值：家用电冰箱的电流值约1A；家用空调的电流值约5A,家用节能灯的电流值约OJAo知识拓宽：让学生课下阅读关于安培的故事。探究点二电流的测量活动1：电流是有强弱的，电流的大小可以通过电流表来测量，让学生观察自己桌面上的电流表，从中获取的信息有哪些？然后小组之间再交流、讨论。归纳总结：(1)电流表有3个接线柱，两个量程，三个接线柱中红色柱上标有“+”，表示正接线柱，黑色柱上标有表示负接线柱。(2)电流表的两个量程分别是O0.6A和。3A；对应的分度值分别为0.02A、OJAo活动2

5、：根据同学们所认识的电流表，试着交流、讨论，如何读出下面电流表的示数？归纳总结：首先观察电流表接入的量程，同时弄清分度值，再观察指针所在的位置，读出示数。活动3：阅读课本实验“练习使用电流表”归纳总结出电流表的使用方法和注意事项。老师巡视检查，指导，及时指出错误。提醒注意点。活动4：小组之间交流、讨论自己所测量出的电流值，在实验中出现的问题，解决的办法。归纳总结：要：一要观察包括量程，分度值，零刻度线。二要调零；三要正进负出；四要串联；五要试触。四不要：一不要并联；二不要负进正出；三不要超过量程；四不要直接接到电源两极。活动5：多媒体展示电流表的结构，度数，使用方法。演示并联接入，负进正出，直

6、接接在电源的两极的现象。加深学生的印象。使学生形成有条理的思路。2、课件展示目标，提出要求：（1）正确使用电流表测量串联电路中各处的电流，分析实验数据，归纳总结出串联电路中电流的规律（2）在探究串联电路的电流规律过程中，体验科学研究的方法和科学探究的步骤。3、课件展示，复习电流表的使用和读数，为探究作准备。二、导引自学合作探究：学法导引1：提出问题，猜想假设。师生互动共同提出问题，师利用课件引导类比水流讨论交流猜想。学法导引2、设计实验。教师展示问题，学生自主独立思考后小组合作交流讨论，然后学生上台分组展示。问题：（1）实验需要哪些器材？（2）为了找出串联电路中各处电流的规律，测哪几个点的电流

7、比较合适？（3）如何测出某点的电流？你能不能画出对应的电路图？（4）如何设计出记录实验数据的表格？学法导引3、：进行实验（1）教师课件展示实验电路图。（2）学生回顾连接电路的过程中要注意哪些问题？（3）学生回顾使用电流表的过程中要注意哪些问题？（4）教师课件展示实验注意事项，提醒学生把实验结果如实地记录下来，填写在设计的实验记录表格中，并把实验中遇到的问题也记下来。（5）学生分组实验，教师巡回指导。学法导引4、：分析论证让各实验小组的同学展示自己的实验记录，根据测量结果说出得出什么结论？学法导引5：评估与交流师生交流实验设计有没有不合理或不充分、不完善之处呢？如何改进？三、总结探究，归纳知识：1、通过今天的探究，我们探究问题一般要经历哪几个环节？讨论总结，师课件展示。2、今天我学到了哪些？还有哪些不足，还想知道。