统编四年级上册《盘古开天地》第一课时教学设计.docx

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1、统编四年级上册盘古开天地第一课时教学设计课程基本信息学科语文年级四年级学期秋季课题盘古开天地教科书书名：义务教育教科书语文四年级上册出版社：人民教育出版社出版日期：2019年6月教学目标1认识“劈、缓”等8个生字，会写“睁、翻”等14个生字，会写并理解“精疲力竭、奔流不息”等14个词语。2.能按起因、经过、结果的顺序讲述盘古开天地的过程，把握课文的主要内容。教学重难点教学重点：1能按意因、经过、结果的顺序讲述盘古开天地的过程，把握课文的主要内容。教学难点：1.能用看己的话讲述盘古开天地的过程。教学过程一、了解神话，激趣导入1.明确单元要求。远古时代，人类对自然界的认识极其有限，面对神秘莫测的世

2、界，他们既感到神秘和敬畏，又有着探索自然、战胜自然的美好愿望，于是，就把无法解释的一切归之于超越自然的神的意志，神话就由此产生了。第四单元以神话这种文体组织单元，单元主题是“神话，永久的魅力，人类童年时代飞腾的幻想。”本单元的第一个语文要素是“了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容”；第二个语文要素是“感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象”。同学们看课本单元导语页的这幅插图，分别展示了龙、人首蛇身的伏羲、印度猴王哈奴曼、人身鹰头的埃及守护神荷鲁斯，以及特洛亚战士和希腊战士。是不是很有趣呢？在我国悠久的历史长河里，流传着许许多多动人的神话故事。出示神话图片,学生猜故事口（女娴造人、后

3、羿射日、嫦娥奔月、夸父逐日）这些故事之间有什么共同点？（都是神话故事；都写了谁干什么。）3.今天我们要认识另一位神话人物一一盘古，学习“盘古开天地”的故事。板书课题，针对课题质疑提问。（盘古为什么要开天地？盘古怎样开天地的？）二、初读课文，整体感知1 .自读课文，梳理内容。出示自读要求：（1）朗读课文，读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。（2）带着疑问，边读边画出关键句子。2 .初读交流。盘古为什么要开天地？周围模糊一团、黑乎乎一片就是混沌的世界。如果我们就生活在这个混沌的世界之中，你会有什么样的感觉？（陷入无尽的黑暗中寸步难行，我会感到无比的害怕、孤单、难受。）盘古是怎样开天地的？3 .

4、学习生字，指导书写。（1）出示生字。指名读生字，重点读好“睁、浊、丈3个翘舌音字。（2）指导书写。按汉字结构归类，重点指导“缓、竭、累、奔、茂”的书写。（3）出示词语。指名读词语，联系上下文和生活实际理解“精疲力竭”“奔流不息”。三、默读思考，讲述过程。1 .默读课文，边读边勾画关键词句，完成学习任务单。2 .参与班级“我喜欢的神话”故事会。出示图片，给连环画排序，加入自己的想象，讲一讲盘古开天地的过程。四、总结内容，布置作业1今天这节课，我们了解了我们中国的创世神话，学会按照事件起因、经过、结果的方法，把握神话的主要内容，初步领略了神话的魅力。下节课，我们将进一步感受神话神奇的想象和盘古伟大的英雄形象。3 .课后作业。第一题必做，二、三题任选一道。(1)工整地练写本课的一类生字和词语，各写两遍；(2)概括盘古开天地的故事并写下来(IOO字左右)；(3)把盘古开天地的故事讲给父母听。