中小学教师工作量参照标准中学教师工作量标准6篇.docx

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1、中小学教师工作量参照标准中学教师工作量标准篇中小学教师工作量弁照标准中学教师工作量标准1为进一步深化中小学人事制度改革，全面深化新时代教师队伍建设，合理配置教师资源,促进学校管理和飨效考核的规范化,根据中央编办、教育部、财政部关于统一城乡中小学教职工编制标准的通知（中央编办发（2014）72号）精神.结合我市实际.现就进一步规范义务教育学校教师工作量提出如下意见。一、合理界定教师工作量教师工作总量是指学校教师在科学核定编制的基础上，完成学校所有的教育教学工作任务。内容包括学科教学相关的早读、备课、教学准备、课堂教学、作业批改、个别辅导等教学活动全过程，以及学校根据幽位设置分配的教育教学管理、班

2、主任、谡间操、午间管理、社团（校队）指导、学科辅导、教辅服务等与教育教学相关的任务。教师的工作量以周教学课时数为主要内容进行计算。通用标准课时工作量，一至六年级每课时教学时间为35分钟40分钟，七至九年级每课时教学时间为40分钟、45分钟.若安排长短课，教师教学总时间应对照通用标准课时单位进行折算，基本保持不变。二、调整敦师周教学工作量标准小学教师同教学工作量语文、数学116课时，英语、科学、道德与法治16课时，体育与健康、音乐、美术、劳动教育、烁合实践活动（包括信息技术、研究性学习、社区服务与社会实践）、心理健康、地方课程、校本课程等其他学科18课时。初中教师周教学工作量语文、数学、英语、科

3、学12课时，历史与社会、道德与法治14课时,音乐、美术、劳动教育、综合实践活动（包括信息技术、研究性学习、社区服务与社会实践）、心理健康、地方课程、校本课程等其他学科16课时,体育与健康男女合班教学14课时,分班教学16课时。（三）行政管理人员周教学工作量学校行政管理人员原则上要兼任一线教学工作。校长（书记）周课时数原则上不少于所任教学科专任教师的1/3,副校长（副书记）不少于1/2。（四）业务帚千周教学工作量担任教研组长、年级段长，积极承担学校布置的教研、科研、管理等任务,带领学校团队开展校本教研或辅助学校做好教育教学管理,可根据实际工作情况,周工作量折算r2课时。担任市、县（市、区）兼职教

4、研员、研训员的（以歙研、师训部门聘书为准），周课时数为所任教学科专任教师的1/2.（五）适当增加低班额教师周教学工作量上述周课时数是以标准班额、核准的编制人数、满足开足开齐课程为准确定O班级学生人数在16人及以下的，教师周教学工作量原则上要增加4课时。班级学生人数17人至35人的，教师周教学工作量原则上要增加2课时.三、其他事项说明（1）跨学校或校区走效的，可根猾实际情况折算不少于2课时计入周工作量。跨年级教学的，学校可根据学科实际情况折算1课时计入周工作量。教师承担面向教共体学校开设网络课堂、同步课堂按实际情况计入周工作量。（二）承担校队指导、大社团指导等学校重大任务的，应当根据实际工作量，

5、折算成课时。信息技术专任教师兼任电脑维护、网络管理的，应当根据实际工作量，折算成课时。（三）各学校要院筹设置岗位，突出“一专多能”导向，按照工作量满负荷的原则，科学合理分配各学科教师工作量.小学语文要逐步实行一人任教两个平行班，小学道德与法治课教师要从高段开始逐步配置专职皴师。小学低段根据学校实际情况探索语文、数学包班制。（四）大力压缩非教学人员。学校的管理工作尽可能由教师兼职.对确实书要配备职员、教学辅助人员和工勤人员的学校，其专任教师占教职工的比例，初中一般不低于88%,小学1般不低于91心（五）本通知自发布是试行，各县（市、E）义务教育学校教师工作量由各县（市.区）教育部门参照本意见自行

6、确定。各义务教育学校根据教育主管部门的意见，结合学校实际和教师任课班级班额大小、教师跨学科及学段任课情况,制订具体的教师工作量管理办法,经教代会审议后予以实施。中小学教师工作量叁照标准中学皴师工作量标准2是依据数师劳动的社会必要劳动时间而确定的以时间为单位的教师工作量数量衡量尺度。它是衡量教师是否完成其职贵的重要的数量标志。它对于所有的教师来说都应该是平等的。教师工作量数量标准的实际确定是比较困难的，但从理论上说，教师工作量数量评定标准不能是个别劳动时间。所谓个别劳动时间，是指单个教师为完成教学诸环节及其职责范围内的任务而实际耗费的劳动时间。个别劳动时间是千差万别的，确定教师工作量数量评定标准

7、的尺度，只能是教师的社会必要劳动量或表示这种量的社会必要劳动时间。所谓社会必要劳动时何，即在现有的正希的教学条件下，在社会对教师合理的职责要求和受教育者平均的接受能力下，完成歙育诸环节的过程所需要的劳动时问。个别劳动量和社会必要劳动量可以是相同的,也可以是不同的。大体有三种情况。如果某个教师的个别劳动量等于社会必要劳动量,说明该教师恰好完成工作量定额。如果某个教师的个别劳动量小于社会必要劳动量，在一般情况下就说明该教师没有完成工作量定额。财于没有完成工作量定额的情况,要分清是由于主观原因还是由于客观原因造成的。如果确系由于编制数量确定有误,那么学校管理部门必须及时给予调整。如果个别劳动量大于社

8、会必要劳动量,则说明教师超额完成了任务.付出了较多的劳动量。我国在20世纪50年代，高等学校试行过教师工作日和教学工作量办法，1978年起原教育部重新拟定南等学校教师工作量试行办法征求意见稿）3.经试行并总结、修订后，于1981年正式颁发高等学校教师工作量试行办法。在这个办法中,根据每学年42周,每周5天,每天8小时计算,教师工作的全年定额为1680小时。从理论上说，这个定额时间不属于教师的社会必要劳动时间。只是按8小时工作日制度的规定数乘以工作自然天数的小时积。与这个法定时间就相比较，我们在教师工作量的实际计量中,往往是用教师各项工作的实际时间，乘上相应的经过科学计算和处理的加权数。教师各项

9、工作的实际时间可以制成调查表，下发到教师手中,要求教师根据实际情况如实进行填报。调查表汇总上来之后，测算出本校教师从事各项工作的平均时间，以及占总的工作时间的百分比。一项调交表明，高中教师的备课时间是每周18.4小时。初中教师是每周13.9小时.小学教师是每周14.2小时；高中教师的授课时间是每周10.6小时，初中教师是每周11.3小时，小学教师是每周12.4小时；高中教师的作业批改时间是每周11.8小时，初中教师是每周11.2小时，小学教师是每周10.3小时；高中教师的辅导时间是每周4.9小时，初中教师是每周5.15小时，小学教师是每周1.6小时；高中教师的第二课堂工作时间是每周0.49小时

10、，初中教师是每周0.9小时，小学教师是每周1.2小时。在教师工作量数量评定标准这个问题上，还需说明的是计量标准的单位问题。我们认为，以自然小时为单位比以学时为单位相对好些。有三方面原因：其一，教师教学工作量中的授课时间表面上是以学时计算的（4050分钟），实际上与授课有关的其他教学环节所花费的劳动时间都是以自然小时为单位来计算的.其二，课同休息的10分钟，表面上好象不属于教学时何，其实不然。课间休息时间是师生授、听课的必要条件，它虽然发生在劳动过程之外，但属于劳动过程的继续，是授课时间的延长。其三，以小时为尺度来计量教师工作量，兼硕了教学人员和非敖学人员的不同劳动特点，非教学人员不适于用学时来

11、计算工作量。中小学教师工作量弁照标准中学教师工作量标准3一、提供心理支持、关注兴趣培养离考试越来越近，所有学生或多或少会有浮煤心里，会有考不好的担心和焦虑，会觉着累，学生的这些消极的心理需要得到释放和渲泄，作为老师，我们可以采用这样的方式为他们减压，譬如：个别面谈.小组交流、座谈会、班队活动等方式给予关注，以人为本，留心学生心理健康。同时，发习过程的组织方式是否灵活有健直接影响到学生的学习情绪。教师如果只是一味地讲，不断地考，注入式的满堂设，那学生就会觉着枯燥无味，自然就谈不上什么效果了。我们要不断变换敦学方法，运用多种手段，把复习课上得象新授课那样精彩，那样耐人寻味。机嫉重复是复习的大忌，我

12、们应该努力避免。我们所组织的攵习方式应当力求鲜活，就是要在发习中引导学生通过变式、变序、综合的方法，把知识学活用活。并且尽力做到鼓励学生自己组织，自己准备，自己主持，自己总结，使学生在兴趣盎然的活动中巩固知识，提高能力，进一步激发主动探究的兴趣。还应注堂增强复习的活动性，要设计一些粽合的实践活动，让学生通过比赛、表演、辩论、交流、小组合作等形式，使枯燥的复习轻松有趣。二、注教材内容，适当拓展延伸毕业班教师要把复习作为促进学生发展的重要环节，精心设计发习过程，恰当选择复习方法，既注意增强学生的底气，又注翥培养学生的灵气，充分发挥复习的集体功能，抓准学生复习中的难点、盲点、焦点问题,若眼于全面提高

13、学生的素质，在新的教育理念指导下，扎扎实实地抓好复习工作。以教材为本，通过复习，对教材的内容充分掌握，让学生做到温故而知新。我们可通过迁移重点训练项目，变换类型进行训练，将教材内容适当拓展，以激活知识的发展区，让学生得到知识的升华。三、抓住要点难点，切忌平均用力我认为时于毕业班的曳习来说,应当各有侧重,抓住要害。更点、难点内容,进行强化。老师应注意发习的系统性.切忌平均用力。我们将通过分析近几年的毕业检测试题，认真挤好每个单元的检测，根据检测情况，分析教学中的得与失，组内教师共同商讨，查找学生学习中存在的问题,对有进步的学生多表扬和鼓励。四、加强家校联系，达成齐抓共管如果仅依靠教师的教和学生的

14、学，往往不能取得预期的效果，因为学生家庭环境、个人素质都不尽相同，所以家长跟老师的密切配合不容忽视。我们通过召开毕业班家长会、个别交流、电话、短信、电子邮箱、qq等联系方式，加强与家长交流,向他们介绍当前的教育形势和我们的现实情况，就如何抓毕业班工作提出我们的设想，倾听他们对提出的宝贵意见，以达到齐抓共管的目的。我们坚信有各级领导的鼎力支持,有全体老师的团结奋斗,横市中心小学这颗教育明珠必将更加璀璨夺目。一份春华.一份就实，在教书育人的道路上我们付出的是汗水，然而我们收获的却是那一份份充实的沉甸甸的情感。我们用心去教诲每一个孩子,我们用情去培育每一个学生，我们无愧于我们的心，我们无悔于我们的事

15、业。相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定施开绚丽的花朵。为了横市镇的教育教学事业,让我们携手共进吧。谢谢大家。中小学教师工作量弁照标准中学教肺工作盆标准4一、指导思想为增强办学活力，提高学校的办学水平，迸一步推进学校内部管理体制改革，充分发挥绩效工资的激励导向作用，充分调动教师的工作积极性，真正做到干与不干不1样、干多干少不1样、干好干坏不1样，激励广大教职工爱岗敬业，扎实工作，开拓进取，积极主动地完成各项工作任务目标，现根据有关规定和精神，结合我校实际，特制定本考核实施方案，二、考核原则1、坚持“不劳不得、多劳多得、优绩优酬”的原则。2,坚持“公正、公平、公开”的原则。3、坚持“科学规范”的原则

16、。三、考核范围我校目前所有在编在岗人员。四、奖励性绩效工资的构成及发放办法奖励性绩效工资主要体现工作量和实际贡献等因素，占绩效工资总量的30%奖励性绩效工资在项目设置上设立学校管理岗位津贴、班主任津贴、1线骨干教师津贴、工作量奖、数官教学教科研工作奖、考勤奖、师德奖等项目。专任教师的周课时量原则上按以下标准执行：普通高中教师IO-M节，高中语文、数学、英语每周10节，物理、化学、生物、政治、历史、地理每周12节，音乐、体育、美术、通用技术.心理健康、信息技术等每周14节（中职学校可参照本标准根据专业特点制定各学科周课时量标准）；初中教师1216节，语文、数学、英语每周12节，物理、化学、生物、政治、历史、地理、体育每周M节，音乐、美术、综合实践、信息技术等学科每周16节；小学教师1418节，语文、数学每周