信息技术“时光号”之旅 ——《日新月异的信息技术》教学设计.docx

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1、信息技术“时光号”之旅-日新月异的信息技术教学设计一、教材分析*“日新月异的信息技术”是教育科学出版社信息技术基础第一章第二节的内容，本节不仅是义务教育阶段的继承和拓展，也是第一节基础上的延续和拓宽，内容涉及到信息技术的应用、发展及影响，范围比较大，必须理清内容线索，分清主次，有选择、有侧重地组织，精心安排好每一个环节，因而我设计了信息技术“时光号”穿越之旅的学习主线，在轻松愉快的旅程中引领学生经历信息技术的昨天，今天，明天，通过寻本溯源了解信息技术的过去、现在与未来，感受日新月异的信息技术带来的变化和影响，激发学生对信息社会生活的关注与向往，并且通过本节学习，可使学生对信息与信息技术的认识和

2、理解进一步加深，为后面章节的学习打下坚实的基础。二、学情分析：学生已经学习了第一节中信息有关概念，特征等，对信息有了初步的了解，而且学生在初中阶段接受过相关信息技术的教育，具有一定的信息技术使用经验，但对于信息技术的范畴、发展、应用等方面还处于一知半解的状态，对以前所学也欠缺系统的提炼、重组和内化，知识结构缺乏完整性。可引导学生通过亲身体验与理性建构相结合的方式，在信息技术应用与实践的过程中，认识到信息文化的形态和作用，理解信息技术对社会发展的影响，逐步提高信息适应能力，形成与社会发展相适应的价值观和责任感。三、教学目标：知识与技能1、了解信息技术的历史2、列举信息技术的应用实例。3、了解信息

3、技术的影响及发展趋势。过程与方法1、能合理利用信息技术进行学习与探究活动。2、能从日常生活、学习中发现和归纳需要利用信息技术解决的问题，并分析解决。情感态度与价值观1、理解信息技术对人类社会发展所产生的推动作用并正视负面影响。2、激发对信息技术强烈的求知欲。3、养成健康使用信息技术的意识。4、激发对信息社会生活的美好向往，更加热爱生活。四、重点与难点：教学重点：1、能列举信息技术的应用实例。2、了解信息技术的历史和发展趋势。教学难点:合理使用信息技术，解决信息应用所带来的种种问题。西囊翳隆j讲授法、任务驱动法、自主探究法、小组合作法六、教学课时：1温故引新,导入新课,借助知识树的形式温故引新，

4、拉开信息技术“时光号”之旅的序幕。通过回顾信息的概念和信息的基本特征，引入本节学习内容一一日新月异的信息技术，点出信息技术这一主题，进入轻松愉快的学习旅程，调动学生的学习兴趣,克服理论课的枯燥乏味。1、“你做我猜穿越小游戏，明确信息变革发生的必然性。回顾昨天，说历程（信息技术的历史）：通过游戏引领学生分析远古时代肢体传递方式的特点，引出五次信息技术的重大发：,展历程。游戏引导学生快速进入学习的情境与状态中，降低理论知识学习的难度。：2、回顾信息技术发展的历史，探究每一次信息变革对社会发展产生的巨大推动力。：课件展示五次信息技术的发展变迁，引导学生对每次信息技术革命一一分析，：i培养学生观察提炼

5、现象进而概括总结的能力。：；3、【启发突破，解疑难点】：信息技术的每一次革命都是对以往技术的超越，不同的信息技术在传承人类文:明的过程中都发挥过重要的作用，它们之间决不是此优彼劣和相互替代的关系。：感受今天，享应用（信息技术实际应用）：1、【分组探究，合作求知】引导学生分组探究，快速阅读“感受今天”相关材料，总结出信息技术在当今:社会不同领域中的应用。请做好记录和分析，形成小组的学习成果。:：2、【交流展示，取长补短】选派小组代表向全班同学汇报交流，通过集思广益，取长补短，全面了解信息：技术在实际中的应用，同时培养学生互助合作的精神。=1、【趋势解读，各个击破】：观看未来，信息化社会的生活视频

6、，引导学生畅想信息技术的未来发展趋：势，接着通过亲身实践体验，结合分析，完成对于信息技术未来发展趋势三方面的;解读：1、越来越友好的人机界面。2、越来越个性化的功能设计3、越来越高的性价比。j八、教学过程设计:环节教师活动学生活动设计意图时间预设、温故引新，导入新课【引入新课】：用知识树的形式引领学生回顾信息的概念和信息的基本特征，引入这节课的新内容一一日新月异的信息技术，点出信息技术这一主题，拉开信息技术“时光号”之旅的序幕。聆听、思考、用心体验和领会，乘“时光号”列车，跟随老师准备开启丰富多彩的信息技术之旅。通过温故引新，进入轻松愉快的学习旅程，激发学生的学习兴趣，调动学生学习本节内容的积

7、极性，克服理论课的枯燥乏味。4分钟*、回顾昨天，说历程（信息技术的悠久历史）1、组织“你做我猜穿越小游戏，宣读规则，做好引领。2、关注学生游戏活动情况，引导学生总结：肢体动作是远古时代人们传递信息的方式之一，这种信息传递方式成本较低，但效率也是比较低的，会产生信息的歧义，故而出现了语言，明确信息变革发生的必然性，引出五次信息技术的重大发展历程。“你做我猜穿越小游戏：两位学生代表到讲台表演，模拟远古时代人们传递信息的方式：一位同学以动作示范来表达计算机屏幕上出现的词组，另一位同学猜测要表达、传递的是什么信息。用心思考体会远古时代肢体传递方式的优缺点。游戏引导学生快速进入学习的情境与状态中，降低理

8、论知识学习的难度，为后面引出五次信息技术革命埋下伏笔。4分钟课件展示五次信息技术的发展变迁，引导学生回顾信息技术发展的历史，探究每一次信息变革对社会发展产生的巨大推动力。体会感悟老师的展示，在老师引导下积极思考，一一分析五次信息技术革命。培养学生观察提炼现象进而概括总结的能力。6分钟【设疑解惑，强调难点】：五次信息技术的发展历程是优胜劣汰，相互替代的关系吗？在老师引导下【启发突破，归纳总结】：信息技术的每一次革命都是对以往技术的超越，不同的信息技术在传承人类文明的过程中都发挥过重要的作用，即便是一些古老的信息技术至今仍在使用，或者与现代信息技术融合继续发挥作用。因此，不同的信息技术之间决不是此

9、优彼劣和相互替代的关系。三、感受今天，享应用（信息技术在实际中的应用）引导学生分组探究，快速阅读“感受今天”相关材料，总结出信息技术在当今社会不同领域中的应用。巡视辅导，密切关注学生完成情况（必要时给予个别小组辅导或帮助）。【分组探究，合作求知】：小组合作探究，做好记录和分析，形成小组的学习成果。如有困难及时求助。1、通过探究交流，全面了解信息技术在实际中的应用。2、通过小组合作探究的方式培养学生取长补短、应对困难的能力和团结友爱，互助合作的精神。10分钟学生汇报交流时，合理引导，适当点评，补充完善。【交流展示，取长补短】：选派小组代表向全班同学汇报展示，集思广益。四、展望明天，看发展（信息技

10、术的未来发展趋势）播放未来，信息化社会的生活视频，激发学生对信息社会生活的美好向往，引导学生畅想信息技术的未来发展趋势。【趋势解读，各个击破】:1、越来越友好的人机界面。引导学生从具体的实践体验活动出发，亲身感受信息技术越来越友好的人机界面给人们操作带来的方便。头脑风暴：畅想信息技术的第六次革命、第七次革命实践体验一：在帮助提示下，操作电脑，体验DOS和windows两种系统下查看C盘目录结构的操作差别。实践体验二：“解剖青蛙”虚拟小实验，身临其境感知虚拟现实技术的强大魅力。实践体验三：语音输入，尝试不用键盘把要搜索的关键词输入计算机，感受人机语言交互，观察输入文字的准确率。思考：刚才利用搜索

11、引擎搜索信息的过程，是利用了什么技术？通过亲身实践体验结合分析，各个击破，完成对于信息技术未来发展趋势三方面的解读。9分钟2、越来越个性化的功能设计展示一组个性化产品的图片猜猜我是什么？，引导学生讨论列举身边其它个性化的信息技术产品。观察课件中展示的实物图片，积极思考、讨论其它个性化的信息技术产品：壁纸、个性化字体、个性化的电视等并分析个性化的功能设计给人们生活带来的影响。3、越来越高的性能价格比讲述“摩尔定律”的由来，结合课件演示中计算机的发展趋势表格，引导学生分析、感悟成本的降低和性能的提高为人们带来的实惠。体会感悟摩尔定律，在老师引导下积极思考，感受越来越高的性价比给人们的需求带来的满足

12、感。【阶段小结】：信息技术已经渗透到了社会生产、生活的方方面面，满足了人们多方面的需求。信息技术的发展趋势可用两个词来概括，那就是“人性化”和“大众化”。实际上，信息技术大众化的最根本原因就在于它的人性化，即信息技术越来越符合人的需求和使用习惯。师生共同小结，充分领悟信息技术发展趋势的“人性化”和“大众化”，对信息技术的发展趋势系统的提炼和内化，形成整体清晰的认知。通过阶段小结，使知识脉络进一步明Jz,构建完整的知识体系。2分钟五、提升认知，迎挑战【设问】：日新月异的信息社会给我们带来了新的机遇与挑战，我们该如何合理利用信息技术？引导学生思考，提升认知，客观认识其对社会的积极影响和消极影响。合

13、理利用信息技术这把双刃剑，更好地为人类造福。【反思消化工面对日新月异的信息技术，我们既不能过度地崇拜，也不能因噎废食、盲目排斥，而要客观认识、扬长避短、合理而充分地发挥其作用，为我们的工作、学习、生活提供帮助。层层推进，帮助学生对知识融会贯通，同时有效提升课堂整体教学效果。4分钟六、反馈检测，查漏补缺请打开网址hup:WWW.soiumD.coW2732576.asDx完成小测验。密切关注学生检测情况，发现问题，及时解决。积极参与小测验，用心思考，认真作答。评价检验，查漏补缺，对学生所学做到心中有数，以便更加有的放矢地投入后续教学活动。3分钟七、归纳总结，老师寄语1、归纳本节所学，根据当堂课具体的实际情况肯定成绩，总结不足。2、老师寄语，提出期望。领会、感悟、反思，对课堂所学识有一个清晰完整的认识，巩固认知。对学生提出新的期望，提高学生的信息素养。3分钟