水平一（二年级）体育《助跑几步一脚踏跳双脚落地》教学设计及教案.docx

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1、体育与健康课堂教学计划教材内容1、助跑几步一脚踏跳双脚落地2.游戏：迎面接力跑场地1品,7器材操场、接力棒4支教学目标1、通过本次课的学习，初步学会助跑几步，一脚踏跳、双脚落地的动作，并能在一定宽度的踏跳区踏跳。发展学生下肢的爆发力、协调、灵敏等身体素质。2、乐于参加跳跃的活动，对跳跃活动感兴趣，并主动养成与伙伴合作练习，在合作练习中完成教学任务。3、培养学生团结协作精神及勇于拼搏、吃苦耐劳的意志品质。顺达成目标教学内容教、学法教学组织分量序nt、1、1、集队快、静、齐；激发学习兴趣2、培养良好的行为规范，形成正确的身体姿势准备运动进行身心动员调动身心积极性，达到热身效果1、学生认真听动作要领

2、和方2、学生练习。3、分组练习。4、动作正确，练习认真1、课堂常规体育委员整队，报告人数、师生问好处理见习生宣布课的目标及内容；2、队列练习原地三面转法齐步走立定3、准备运动肩关节运动虢关节运动膝关节运动踝、腕关节运动压腿运动扩胸运动辅助练习“过小沟”练习：用语言引导，在郊游的途中如果遇到一条小沟，启发学生尝试多种过小沟的方法，如双脚蹦过去，单脚跨过去，跑几步在跳过去。4、助跑几步一脚踏跳双脚落地重点：一脚踏地起跳双脚同时落地。难点：踏跳准确，积极有力。教法：调动、望法:统一指教法：口令指挥、纠正、激励学法：集体练习、个别点加教法：示范、提示口令指挥学法：讲解、示范、集体练习教法：引导、调控、

3、点拨、巡视指导1.讲解、练习，启发诱导2、组织学生进行练习3、随时指出错误动作并加以纠正学法：思考、练习.形式：班级教学队形：四列横队XXXXXXOOOOOOxxxxxxooooooXXXXXX000000xxxxxxoooooo形式：班级教学队形：四列横队xxxxxxooooooxxxxxxooooooxxxxxxooooooxxxxxxooooooXXXXXXOOOO1222/3次1,5,14顺达成目标教学内容教、学法教学组织份量n四、五、1、培养良好的团队精神及勇于拼搏、吃苦耐劳的意志品质O调节情绪，消除疲劳，逐步恢复平静；评价本节课目标达成情况5、游戏：迎面接力跑握棒技术：所有统一用右

4、手握棒，第一位同学握住接力棒的下部，接棒的同学握住棒的上部，不要在途中跑时变换握棒位置。接棒技术：在跑至对面同学4-5米处，右臂平举，把接力棒竖直立起。在交接的过程中，接力棒始终保持这样的姿势，并且不要上下左右晃动，当棒触到对方手掌时，主动把棒压在对方手掌内。完成交接棒后，从接棒同学的右边跑出O1、0整理运动2、原地踏步3、评价、小结；4、下课教法：讲解、引导、调控、点拨、指导、小结学法：练习、注意安全、在规定的场地游戏.注意安全，教法：引导、领做、鼓励、评价、小结学法：集体放松、自我评价组织：分组游戏队形：OOOOXXXXXX3-41123，XXXXXXOOOO形式：集体练习队形：四列横队x

5、xxxxxooooooxxxxxxooooxxxxxxooooooxxxxxxoooooo预计生理负荷运动密度35%-40%预计生理曲线平均心率100-115次/分左右ISO170160150140130120I1OIOO9080强度指数1.25-1.34O.4812162024283236404448小结一、教材内容分析助跑几步一脚踏跳双脚落地是水平一的一个教学单元，是以后跳跃项目教学的基础,是跳远教学重要环节。结合二年级学生活泼好动、模仿力强、喜欢游戏等特点，我采用游戏手段贯穿整个课堂，使课堂教学氛围活跃，从而达到教学目的。游戏是小学生开展有效的健身方法，其内容丰富，形式多样，深受学生的喜

6、欢，对培养学生的团结协作及集体主义精神，遵守纪律，勇于进取，敢于创新，大胆竞争等优秀品质起到良好的作用。二、教学目标（知识和技能、情感态度、价值观）运动参与：乐于参加跳跃的活动，对跳跃活动感兴趣。运动技能：初步学会助跑几步，一脚踏跳、双脚落地的动作，并能在一定宽度的踏跳区踏跳。身体健康：发展学生下肢的爆发力、协调、灵敏等身体素质。心理健康：乐于和同伴积极互动，敢于自我表现、挑战困难。三、学习者特征分析一次的教学对象是小学二年级学生，学生思维积极，活动能力强，有较强的集体荣誉感。模仿能力和接受新生事物的能力强，敢于表现自我。但因学生年龄小，自控能力较差，在体育活动中自我意识强，友好合作精神不够。

7、注意力容易分散，不易长时间集中，所以在本课教学内容的设计中，我根据小学生的心理和生理特征，采用游戏活动为主要教学手段，不断变化游戏方法，用游戏引趣、激趣、促趣，使学生逐步养成锻炼的习惯，不断提高学生的身体素质。四、教学策略选择与设计针对本课的教学目标和学生的实际情况，遵循“从学生的实际出发”的教学理念。在教学过程中，主要采用以下几种教学方法：1.情境教学：创设情境，激发学生的兴趣。重视学生的心理需要和情感体验，设置有趣的情景，通过分组尝试、讨论，相互交流来激发学生学习的主动性。2.启发式教学：通过启发，引导学生实践分析，来掌握技术动作，提高学生自己解决问题的能力。3.差异教学：新课标指出课程要注意学生在身体条件、兴趣爱好和运动技能等方面的个体差异，根据这种差异确定学习目标和评价方法，并提出相应的教学方法，从而保证绝大多数学生能完成课程学习目标，使每个学生都能体验到学习和成功的乐趣，以满足自我发展的需要课从教材性质出发，把技术性强的“两头翘”安排在课的前半部分进行，这样更有助于学生掌握技术；把趣味性较强的投掷练习安排在课的后半部分，目的在于激发学生的练习兴趣。