水平二（三年级）体育《站立式起跑》教学设计及教案.docx

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1、水平二（三年级）站立式起跑及游戏课的设计一、指导思想：核心素养不同于一般意义的“素养”概念，人民教育2015年07期曾有论述,“核心素养指学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀，更加注重自主发展、合作参与、创新实践。从价值取向上看，它反映了学生终身学习所必需的素养与国家、社会公认的价值观。从指标选取上看，它既注重学科基础，也关注个体适应未来社会生活和个人终身发展所必备的素养，不仅反映社会发展的最新动态，同时注重本国历史文化特点和教育现状。”而具体到体育学科，“核心素养”如何体现？中国教育科学研究院于素梅老师认为体育学科核心素养是：“运动

2、能力、健康行为、体育品德”形成情况。其中，体育品德（体育品格、体育精神、体育道德）是以往我们较为忽视的部分。本节课通过创设各种游戏,将技术融于游戏活动之中，培养学生在活动中敢于展示自我、挑战自我，有克服困难与挫折的意识。二、教材分析本课的教学内容为站立式起跑，它是小学中低年级学生结合快速跑练习的一种最基本的起跑方法，也是最简单的起跑动作。本节课是第一次课，教学的重点是前脚的异侧臂在体前，听到动令后能使身体从静止状态快速向前跑出。通过练习培养正确的起跑姿势，提高奔跑能力，使学生跑得正确、自然、放松、协调，促使他们身心得到全面发展。三、学情分析：本课教学对象为三年级学生。他们正处于生长发育关键时期

3、，比较乐于参与体育活动,并乐于向同伴展示运动动作，他们喜欢模仿,好奇心强,活泼好动。对自己的行为约束力差，注意力容易分散，易于得意忘形。有很强的获胜欲望，对失败承受不足。本节课为本单元教学的第一次课，根据学生的年龄特点，多用激励性语言，激发学生的学习动机，培养学生学会欣赏同伴，团结协作、友好互助的学习态度。同时，多采用游戏方法进行练习，激发学生的学习热情，为学生掌握站立式起跑动作打下基础，培养学生敢于展示自我、挑战自我、乐观自信、勇敢顽强的良好品质。四、教学目标根据教材特点和学生学习能力及年龄特点制定以下三个教学目标：1 .认知与技能目标：使学生了解站立式起跑动作要领及锻炼价值；85%以上的学

4、生能初步掌握本课所学的动作技术；15%以上的学生较为熟练掌握。2 .体能目标：发展学生快速起跑的能力，提高学生的反应速度及奔跑能力。3 .素养目标：在活动中敢于展示自我、挑战自我，有克服困难与挫折的意识。五、教学策略设计与分析在活动中敢于展示自我、挑战自我，有克服困难与挫折的意识。1巧用媒介教学策略：通过自制“圆形垫”进行传垫游戏，培养学生在游戏过程中动手静思、遵守纪律的好习惯；通过做踏垫操、作为起跑标志，培养学生在活动过程中主动学习并乐于展示。4 .合作学习教学策略：在两人一组互帮互学练习中，通过两人一组互相观察、互相帮助，培养学生敢于展示自我，学会欣赏同伴，团结协作、友好互助的学习态度。5

5、 .游戏竞赛教学策略：通过快速起动抢垫的游戏，培养学生在活动中敢于挑战自我的，乐观自信的态度；通过比比谁更快、“老狼老狼几点钟”一一让距跑等游戏方式，激发学生的练习兴趣，培养在活动过程中能够迎接不同的挑战、不畏困难的良好品质。6 .有效评价教学策略：每个环节教师都能够用语言进行有针对性的评价，并引导学生进行自评与互评。六、教学评价评价内容学习表现自评小组评教师评在活动中敢于展示自我、挑战自我，有克服困难与挫折的意VO找方向踏垫操能一般还需努力学习站立式起跑动作熟练掌握还需努力两人互相帮助两人快速抢垫积极一般还需努力比比谁更快好一般还需努力“老狼老狼几点钟”一一让距跑很好一般还需努力评价方法：把

6、认为合适的意见在格内画；小组评价由组长填写七、教学程序（为了完成本课目标采用以下教学设计）1 .开始热身部分通过比一比：哪组传垫快，变一变：找方向、听口令做动作，做一做：踏垫操的游戏活动，激发学生的学习兴趣，并做好充分的准备活动，也为站立式起跑打下基础。在活动过程中培养学生遵守纪律、主动学习并乐于展示。2 .学习提高部分通过“圆形垫”的巧妙运用，在踩垫比快一一示范引导一一，快速起动抢垫一一游戏体验中，使教材处理环环相扣，由易到难，使孩子们不仅学会了起跑动作，也发展了灵敏、速度等身体素质，培养学生敢于展示自我，学会欣赏同伴，团结协作、友好互助的学习态度。敢于展示自我、挑战自我，有克服困难与挫折的

7、意识。3 .整理恢复部分师生放松、进行美的教育。让学生体会成功的喜悦，培养学生积极思考、敢于表达自我、展现自我的能力；帮助学生分析活动过程，指导学生认识自身的优缺点，提出今后的努力方向。八、教学效果预计1 .预计85%以上的学生能初步掌握本课所学的动作技术；15%以上的学生较为熟练掌握。2 .预计本课学生的运动强度为中等,平均心率120150次/分左右,练习密度为40%左右。九、教学中可能出现的问题及解决预防方法。1三年级的学生对身体肌肉的控制能力不强，在课堂教学中容易出现的问题是：在教师带领下，原地模仿起跑动作比较容易，但在自己练习起跑动作时，就容易忽视异侧臂在前的正确起跑姿势，改正动作时经

8、常出现换手的同时也换脚的情况，容易形成同侧臂在前的错误动作习惯。因此，本次课的教学重点是掌握前脚异侧臂在前的正确起跑动。使学生在做起跑动作时能够快速掌握前脚的异侧臂在前的动作要领，帮助学生改正错误动作，更好地掌握站立式起跑的动作方法。2.三年级的学生约束力差，注意力容易分散，易于得意忘形。有很强的获胜欲望，对失败承受不足。通过活动中培养敢于展示自我、挑战自我，有克服困难与挫折的意识。安全措施：科学合理的布置场地器材。认真组织学生做好准备活动。避免学生出现拥挤现象，保障练习安全。十、场地器材的布置回收。田径场、圆形垫40块、口哨1个十一、体育课后学生自我练习的建议设计1 .坐位体前屈（2030次

9、）3组2 .跳短绳（60次一一180次，根据自身能力选择跳的次数）3组3 .跳跃击掌（20次一30次，根据自身能力选择做的次数）3组（以上内容每天轮换练习）水平二（三年级）站立式起跑课教案时间：班级：三年6班人数：人执教者:教学内容站立式起跑重点：前脚异侧臂在体前，重心下降、身体前移难点：反应迅速，起动快教学目标1 .认知与技能目标：使学生了解站立式起跑动作要领及锻炼价值；85%以上的学生能初步掌握本课所学的动作技术；15%以上的学生较为熟练掌握。2 .体能目标：发展学生快速起跑的能力，提高学生的反应速度及奔跑能力。3 .素养目标：培养学生学会欣赏同伴，团结协作、友好互助的学习态度；敢于展示自

10、我、挑战自我、乐观自信、勇敢顽强的良好品质。课的结构教学内容教学活动方式与组织措施次数与时间素养达成开始热身部分1 .上课常规2 .比一比：谁传递的快。3 .变一变：找方向；听口令做动作。4 .做一做:踏垫操1 .整队、师生问好，安排见习生2 .教师导入（教学内容、教学目标、教学要求）3 .学生传递圆形垫比快组织：四列横队。4 .在教师的口令进行反应力的小游戏.5 .在教师的带领下做踏垫操组织：OOOOOOOOOOOOOOO1次8分钟培养学生遵守纪律、主动学习并乐于展示。学习提局部分一、站立式起跑1 .小游戏:踩垫比快2 .动作要领：站立式起跑口令：“各就各位“、“预备”、教学法：1 .教师激

11、趣导入游戏方法。2 .学生在教师口令下完成快速动作。组织同上1 .讲解站立式起跑发令口令2 .示范站立式起跑的技术动作；3 .传授口诀；4 .组织集体练习。1次2分钟1次6分钟在游戏中积极进取，展现自我。培养学生主动参与、互帮互助的的合作精神。“跑”。5.老师巡视、纠错针对同伴的“各就各位”时，6.前后两人一组互相纠错动作不足提要将有力脚放在组织：同上35次出意见，同时前面,后脚离起跑也能充分同线约一脚半距离，&伴的优点,并并用前脚掌支撑能积极向同地面。伴学习。“预备”时，两脚V?U122Jift!备-各就各位，弯曲，重心下降并前移是该动作重点，上体前倾，两各就位：脚后跟提起用前一站（有力脚在

12、前）脚掌着地是关键。预备：“跑”时，两脚充一屈（两腿弯曲）分后蹬,后腿快速一伸（前脚异侧臂前仰）前摆,两臂积极做一前倾（身体前倾）前后摆动跑：脚蹬，手臂摆3.搭山洞方法:学生四人一1.教师讲解游戏规则和要求,并请同组，一人喊口令，学进行示范。培养学一人做站立式起2.学生前后四人为一小组，分散练生学会欣赏跑动作，两人站在习。2-3次同伴，团结协做动作的同学前3.老师巡回指导，纠错。6分钟作、友好互助方半米处,面面对组织：前后四人一小组，分散练习。的学习态度。站立,双手斜上举搭成一个山洞。做动作的同学从“山洞”中通过后方可慢慢抬起上身。4.快速起动抢垫方法:两人面对面1.教师讲解游戏规则和要求；2

13、.教师发令。23米的距离，听口令用站立式3 .巡视、纠错。4 .加长距离抢垫游戏。2-3次培养学生敢于挑战起跑的姿势出发，组织：6分钟自我、乐观自比谁先抢占到对信、迎接挑方的位置。战、不畏困难的良好品质。Sc/1教师讲解活动的方法、规则和要5.游戏：比比谁更求。快2.进行安全和遵纪守规的教育，表扬1-2次培养学方法:全班分四个和激励学生。4分钟生竞争意识小组,在老师口令3.提示跑的正确姿势和向前跑成直与行为和勇下向前快速启动浅敢、果断的精奔跑，比比谁更组织：四列横队。神。快。1.教师讲解活动的方法、规则和要6.游戏：狼来了求。激励学（让距跑）2.进行安全和遵纪守规的教育，表扬1-2次生顽强进取、方法:学生一前一和激励学生。4分钟百折不挠,在后相距1米,进行要求：各种困难和游戏狼来了让距（1）狼与羊必须通过快速跑通过安考验面前敢跑,在游戏的过程全线，不准扯拉羊。于展示自我,中体验快速反应（2）没有报12点钟时，有同学跑出挑战自我。并细心体验站立式起跑的感觉,并成功的跑到安全位置。去后，必须迅速回到起点线后。恢复整理部分1.整理运动2.讲评3.收拾器材1 .成做操队形做整理活动2