第二单元 传统工艺制作 03 钉纽扣 教学设计 四年级下册小学劳动苏科版.docx

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1、钉纽扣一、教学目标1 .初步了解纽扣的分类。2 .学会钉双眼纽扣和四眼纽扣。3 .提高观察能力、动手能力、分析问题能力及合作学习能力。二、重点难点1 .教学重点：钉纽扣的方法和步骤。2 .教学难点：把纽扣钉得牢固美观。三、教学准备1 .教师准备：纽扣若干、衬衣、布、线、针。2 .学生准备：纽扣若干、布一片。四、教学过程教学环节教师活动学生活动说明1.出示谜语。猜谜并回通过一个兄弟四五人，各有一道门，如果答（纽扣）。猜谜游戏引出走错了，出来笑死人。纽扣，一下子将激趣请学生猜谜。学生的注意力引入吸引过来。(22.提问。在初步激分（1）生活中，你在哪些地方见交流并回活了学生兴趣钟）到过纽扣？答。的基

2、础上，联系（2）那么，你有没有想过，这生活实际，提出些纽扣是怎么跑在我们的衣服、裤子回答问题，问题，引出课题和口袋上的？知晓学习任务。“钉纽扣”，牢3.出示课题。今天这节课，我们就一起来学习钉纽扣。牢地抓住学生的思维。看看说说（3分钟）1.分一分。课前，请同学们收集了纽扣，现在请拿出你收集的纽扣，在小组里展示，进行观察、讨论，然后找一找，把有共同特点的纽扣归为一类，看看能有几种分法。分小组观察、讨论，给纽扣分类。通过观察、讨论，以找一找的形式，来给纽扣分类，学生活动起来，参与到问题中，体现了学生学习的实践性和自主性。2.组织交流。教师归纳（板书）（从扣眼分：单眼、双眼、四眼从形状分：圆形、方形

3、、菱形、椭圆形、不规则形从材料分：塑料、金属、布、有、机玻璃、木质、骨质点名交流，互相补充。整理归纳学生个体学习成果，最终对纽扣的类别形成比较全面完整的认识。学钉双眼扣（15分钟）1.自学方法。请同学们翻开教材，自学第2一3页上钉纽扣的方法和步骤，在组内讨论，如何钉好一颗双眼扣。自学教材内容并组内讨论。自学文字和图片，也是学生学习的一个重要途径。自学教材知识，然后进行交流，通过知识的补充和强化，知道钉一颗双眼扣的方法。2.提问。谁来告诉大家如何钉好一颗双眼扣？教师归纳（板书）步骤：穿针引线打结来回缝制打结收尾点名回答，互相补充。3.讲解。(1)穿针引居(2)来回缝伟车(3)打结收F结打牢固。云

4、打结。1J(板画演示)。S:要靠紧布，把认真观察、倾听，参与集体回答。在交流的过程中，教师进行归纳总结和解说，把重点难点进行分解，学生在不知不觉中接受新知。4.提问。如果现在请你来钉一颗双眼扣，你觉得还有什么需要注意的？教师特别提醒：小心针，别伤了自己，也别伤了别人。自由回答。安全是保障，在用到针的时候，提醒学生正确使用，确保自己和同学的安全。5.布置任务。(1)想不想动手试试？请你拿起工具和材料，试着把一颗双眼扣钉到布上去，比一比，谁的手最巧。(2)教师巡视，个别辅导。独立操作，每人钉一颗双眼扣。在学习了钉双眼扣的方法后，学生肯定想尝试一下。就此提供一个机会，请学生操作，把学到的知识在作品上

5、反映出来。6.检验作品并解决问题。同学们都完成任务了，那你完成的质量如何呢？请你来进行闯关，检验成果。评价标准：在学生经历了一次操作实践后，他们急于想知道自己的劳动质量怎（1）牢固：用一点力气拉一下，看看你的纽扣有没有被拉下来。恭喜没被拉下的同学，成功了一半。请纽扣被拉下的同学举手，分析一下原因，也可以请其他同学帮助分析一下。然后集思广益，找出解决办法，归纳：结没打牢：请会打结的同学来讲讲或教师示范起结和尾结的打法。缝的圈数太少：多缝几遍，一般双重线缝3遍左右。（2）美观：请同学观察所钉的纽扣的线迹，进行交流。线迹整齐，没有多余的线头。结都打在反面。松紧适度。（教师出示太松和太紧的两件样品）同

6、时满足牢固和美观这两个条件后，你的这个双眼扣就过关了！拉自己钉的纽扣，检验是否牢固。对不牢固的进行自我反思，其他同学补充。认真倾听，积极回答。点名评价。达到要求，举手示意。么样。这时层层深入，请他们自己来检验，既满足了学生的好奇心，又自然而然地对学生的初次操作进行了评价。在交流、讨论、示范等一系列活动中渗透钉纽扣的技术要领和注意点，突破教学的重点难点。通过检验活动，发现问题、讨论问题、解决问题。学生完全是学习的主体，展现了一个自主学习和探究学习的过程。教师充当引导者、组织者、倾听者的角色。学钉四眼扣(15分钟)1.提出任务。下面，我们来挑战更难的四眼扣。(1)提问：四眼扣和双眼扣相比，有什么不

7、同？(2)提问：请大家思考，四眼扣有几种钉法？请同学上来画一画。组织学生进行评价。(3)总结：线迹美观(整齐、对称)，到达牢固的要求，就是可行的。(X)(S)(S)()指名回答。点名上台板画，其他同学仔细观察，然后评价这种钉法是否可行。在初次尝试的基础上，提出难度更高一点的任务，激发学生挑战困难的决心和激情。四眼扣的钉法需要做到两点：一是每个扣眼都缝到；二是线迹美观对称。不必拘泥于常用的两种钉法，可以拓展思维，想出更多的方案。2.动手操作。(1)请学生从以上图案中选择一种自己喜欢的，在固定位置钉一颗四眼扣。(2)固定位置：布料上花朵正中心的圆圈。(3)教师巡视，个别指导。独立完成钉一颗四眼扣。

8、提出在固定位置钉一颗四眼扣，比随意位置钉难度大一点，也是为解决生活中实际问题打下基础。通过初练、再练、运用这样分解步骤，避免了一次性教学大量知识，层层深入，使知识和技能呈现阶梯性上升的状态，符合学生学习的心理，降低学习的难度，增强学生学习的兴趣。3.检验作品。按照牢固和美观的原则，组织学生检验四眼扣。请每个小组推荐12件优秀作品或有问题的作品。小组里互相交换检查，并推荐作品。同学之间互相检验，既可以学习别人的作品，又可以进一步巩固钉纽扣的要求。4.评价作品。在实物投影仪下，组织全班学生对上交的作品进行评价。如果好，说出好在哪里。如果有问题，指出问题所在，并提出改进方法。注视屏幕，认真倾听，开动

9、脑筋，积极发言。对有代表性的作品进行全班评价，好的加以学习，有问题的进行改进。拓展运用(31.提问。看来，同学们钉纽扣的技术过关To生活中，如果你衣服上的纽扣掉了，你会怎么做呢？回答问题。联系实际，把所学的技术运用到生活，体现了技术的实用性价值。分钟)2.求助。老师这里有件衬衣，很不巧，今天掉了一颗纽扣，谁来帮帮老师？先别急，老师不是不会钉纽扣，举手示意。思考问题。引导学生学以致用，让学习为生活服务。找准正确的位而是不知道这个纽扣，该钉在什么位置，谁能来找出正确的位置？提出方法建议。置钉纽扣，才能彻底解决问题。找位置非常重要，引导学生动脑筋来找出正确位置。3.根据学生意见，教师在投影仪下示范确

10、定位置的方法。协助老师找正确位置。集思广益，探究多种找出正确位置的方法。总结评价(21.总结。今天，我们通过自学、讨论、实践等多种方法，学会了钉纽扣，而且同学们的技术都挺不错，相信以后在生活中碰到类似问题，大家都知道该怎么解决了。认真倾听。劳动与技术课程的评价应具有开放性。多元评价主体共同参与学习评价，有助于学分钟)2.组织学生进行总体评价，完成教材第6页评价记录，填上小组里共同讨论，对小组成员进行评价。生反思自己的学习行为，改进后续学习，提高学习能力。3.整理工作。整理工具，打扫卫生。养成良好的劳动习惯。板书设计钉纽扣从扣眼分：单眼、双眼、四眼分类J从形状分：圆形、方形、椭圆形、菱形、不规则形I从材料分：塑料、金属、玻璃、木质、骨质(x)(n)(g)(S)