（初中）学生读本（新教材） 7.1 人类生活在同一个地球村 教案.docx

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1、习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（初中）第7讲携手构建人类命运共同体7.1人类生活在同一个地球村教案【核心素养】知道地球是人类赖以生存的唯一家园。任何人无法独自应对人类面临的许多全球性问题，人类彼此命运相连、休戚相关，携手构建人类命运共同体，守护好我们共同的家园，是各国人民的共同愿望。理解国家与世界的关系，引导学生树立人类命运共同体意识，增强践行人类命运共同体的责任感和使命感。【重点难点】构建人类命运共同体的重大意义。地球村的现状以及存在的问题。【教学方法】根据学情，围绕重难点，采用观看视频，图片展示不，时政分析，自主探究等方式完成本课程教学任务。【自主学习】1、人类社会面临着哪些机遇

2、和挑战？（P72-P73）2、面对全球性挑战，我们应该怎么做？（P73-P74）3、“人类命运共同体”是什么时候提出来的？（P74）4、为什么要构建人类命运共同体？（P75）5、如何构建人类命运共同体？（P76）【教学过程】阅读书P71页第7讲前言，导入新课教师：人类生活在同一个地球村，经济全球化的发展使得各国相互联系比过去任何时候都更加紧密，和平、发展、合作、共赢成为时代潮流和世界各国人民的共同渴望。但是，世界仍不太平。人类社会面临着哪些挑战？中国为世界和平与发展作出了哪些贡献？阅读本讲内容，我们可以了解构建人类命运共同体这一中国方案的智慧。展示课题：7.1人类生活在同一个地球村【新课学习】

3、（一）我们的世界、共同的家园观看图片故事，了解当今世界，人类正处在大发展大变革大调整时期，科学技术日新月异，信息技术缩短了人与人之间的距离，各国之间的经济合作日益紧密，国家间文化交流活动，不同国家间人员，流动越来越便利日益丰富，世界越来越成为一个相互联系、相互依赖的人类共同家园。阅读习近平主席讲话：知道这个世界，各国相互联系、相互依存的程度空前加深，人类生活在同一个地球村里，生活在历史和现实交汇的同一个时空里，越来越成为你中有我、我中有你的命运共同体。 观看图片，阅读书P73页内容，知道人类面临许多共同挑战，需要解决许多全球性问题。思考：面对全球性挑战，我们应该怎么做？师：面对这些挑战，没有哪

4、个国家能够独自应对，也没有哪个国家能够退回到自我封闭的孤岛，只能通过对话合作来解决共同面临的问题。人类彼此命运相连、休戚相关，携手构建人类命运共同体，守护好我们的共同家园，是各国人民的共同愿望。（二）中国智慧与大国担当 观看视频构建人类命运共同体，知道2013年3月23日，习近平主席在俄罗斯莫斯科国际关系学院首次向世界提出“人类命运共同体”重大倡议，呼吁国际社会树立“你中有我、我中有你”的命运共同体意识。 阅读P75页资料卡片：知道2017年2月10日，联合国社会发展委员会第55届会议一致通过“非洲发展新伙伴关系的社会层面”决议，“构建人类命运共同体”理念首次被写入联合国决议。同年3月17日，

5、联合国安理会通过关于阿富汗问题的第2344号决议，“构建人类命运共同体”理念首次被载入安理会决议。3月23日，联合国人权理事会第34次会议通过关于“经济、社会、文化权利”和“粮食权”两个决议，“构建人类命运共同体”理念首次被载入联合国人权理事会决议。 阅读书P75页：理解为什么要构建人类命运共同体一一对中国而言，争取稳定繁荣的周边、保障能源资源供应和国际交往网络通畅，特别是“把中国梦同周边各国人民过上美好生活的愿望、同地区发展前景对接起来，让命运共同体意识在周边国家落地生根”，有助于给中国的发展创造一个和平稳定的国际环境。对世界而言，中国作为负贲任大国，积极承担对国际社会相应的责任。 观看视频

6、如何构建人类命运共同体 【探究与思考】P76页：结合材料，谈谈中国在推进全球抗疫合作中如何践行人类命运共同体理念。-一中国始终秉持构建人类命运共同体理念，既对全国人民生命安全和身体健康负责，也对全球公共卫生事业尽贲。积极履行国际义务，发挥全球抗疫物资最大供应国作用，向“一带一路”沿线国家提供力所能及的物资和技术援助。 观看图片故事，了解我国为构建人类命运共同体所做的努力。5、如何构建人类命运共同体？坚持我流反需建设一个开胸包容的世YI坚持绿笆fR破建设一个落港美丽的世H【归纳小结】“世界好，中国才能好;中国好，世界才更好。”在共同构建人类命运共同体的实践过程中，中国人民张开双臂欢迎各国人民搭乘中国发展的“快车”“便车”，在实现自身发展的同时更多惠及其他国家和人民。【板书设计】7.1人类生活在同一个地球村1、人类社会面临着哪些机遇和挑战？（P72-P73）2、面对全球性挑战，我们应该怎么做？（P73-P74）3、“人类命运共同体”是什么时候提出来的？（P74）4、为什么要构建人类命运共同体？（P75）5、如何构建人类命运共同体？（P76）