《乘法运算律练习》观评课.docx

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1、乘法运算律练习观评课杰老师的乘法运算律练习这节课有意识地让学生运用已有经验，整合运算律的发现过程，使学生在合作与交流中对运算律的认识由感性逐步发展到理性，合理地建构知识。对本节课谈一下感受：1民主和谐的教学气氛，使学生思维活跃，参与积极，学生有话敢说。2、关注学生已有的知识经验。教学中始终处于探索知识的最佳状态，促使学生对原有知识进行更新、深化、突破。3、在探索乘法运算律蕴含算理的过程中，教师为学生提供自主探索的时间和空间，使学生经历乘法运算律产生和形成的过程，同时也在学习活动中获得成功的体验，增强了学习数学的信心。4、在由浅入深的练习中，使学生逐步感受到乘法运算律的优点，能够提高计算的速度以

2、及正确率。从而感受到学习数学的价值。练习课具有综合性、灵活性的特点，通过对乘法运算定律这一小节的知识进行练习，学生熟练的掌握了乘法运算定律的特征，形成对乘法运算定律的认知结构。本节课根据学生容易混淆的知识，以及不同层次学生的实际情况，有针对性的查缺补漏，注重调动学生的积极性，这样真正实现了人人有收获的学习效果，教学效果达成度较高。针对不同层次学生的水平设计练习。学生思维积极活跃，探究出不同的解决问题的方法，充分调动了每个学生的积极性和主动性，培养了学生的能力，不同层次的学生都有收获，情感得到了满足。教学过程中，充分发挥教师的主导作用，让学生自主探究、小组合作交流、分析、师生交流对话等。这样教学相长，形成了民主、和谐、相互尊重、合作探究的教学氛围，使学生充分理解掌握了乘法运算律，并能灵活正确应用乘法运算律解决实际问题，还获得了解决问题的愉悦感。多媒体课件的应用更好的帮助孩子们理解了乘法运算律的算理，尤其是课件动态演示两个算式相差多少，每个层次的孩子都很好的理解了其中的算理，还激发了孩子们学习数学的兴趣和欲望。更重要的是在解决实际问题时，孩子门会自觉选用合适的简便做法，达到了本节课的教学目标，突破了教学重、难点。