纪念白求恩教案公开课 纪念白求恩教案两课时.docx

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1、纪念白求恩教案公开课纪念白求恩教案两课时【教学目标】一、默读，把握重要字词和双重否定句式，背诵课文第四段。学习上网搜集资料。理清课文结构，学习夹叙夹议的写法，了解对比的作用。拓宽课外阅读二、把握文章的思想主旨，学习白求恩的国际主义精神。三、突破难点的方法：课内向课外迁移，从记叙文过渡到谈论文。【教学支配】两教时笫一教时【教学内容】一、同学课前三分钟发言：1、白求恩是谁，毛泽东是谁2、生字词的音形义。1、诺尔曼？白求恩(18901939),宏大的国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医生。1937年”卢沟桥事变”爆发后，受加拿大共产党的派遣，率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938年初来到

2、中国。3月间经延安到达晋察冀边区。1939年10月白求恩在沫源摩天岭前线医院医治伤员时，不幸手指感染中毒，由于他坚持工作，肘关节又发生转移性脓疡，于1939年11月12日在河北省唐县逝世。他最终一句话是：”努力吧！向着宏大的路，开拓前面的事业！”2、生字词的音形义生字词辨认翼冀;遗产派遣；中旬询问为职；利益洋溢狭隘;枕头沈从文热忱;粉碎翡翠憔悴纯粹;博大搏斗薄冰作业薄胳膊鄙薄;站立沾光黏糊粘贴粘纸拈轻怕重解释词解记忆殉职、狭隘、热忱、拈轻怕重、麻木不仁、见异思迁、鄙薄、不足道二、新课导入乐朗诵朱子奇先生写的白求恩纪念歌：（多媒体出示诗歌）秋风吹着细雨，/延水奏着哀曲。/从遥远的五台山，/传来了

3、哀思的消息。/我们用无边的哀悼，/来纪念您!/这里河边的石头，/山上的野草，/也在为您流泪。/但是，友爱的白求恩大夫，/您静静地安眠吧!/在您的后面，全世界被压迫的兄弟，/已经起来了，/我们将追随您的光辉，/高举新医学的旗帜，/向白求恩开拓的道路，/勇往直前!”同学们，有一种爱它可以超越国界而成为永恒;有一种情它可以超越生死而惊天地泣鬼神;有一种精神它可以流芳百世，曙曙生辉!今日，让我们师生共同走进白求恩的美丽心灵，感受他那大爱无边的珍贵品质和无私奉献的共产主义精神！多媒体出示三幅白求恩的图像：一幅白求恩的头像，一幅白求恩纪念馆的塑像，一幅战场上白求恩为伤病员动手术的图像。三、默读课文、理清课

4、文结构（完成练习一）全文一共有四个自然段，紧扣每段要旨，文章可以概括为：第一部分：白求恩同志具有国际主义精神。其次部分：白求恩同志具有毫不利己特地利人的精神。第三部分：白求恩同志具有对技术精益求精的精神。第四部分：号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。四、完成课后练习二，体会对比的作用。重点研读二三段，填写下面的表格，并说明运用对比方法阐述观点的好处。白求恩不少的人和一些人（填表）对工作的杰度极端负责任；不负责任，拈轻怕重，宠爱自吹对同志、人民的杰度极端的热忱；冷冷清清，漠不关怀，麻木不仁对工作的要求精益求精；鄙薄技术工作以为不足道，以为无出路，见异思迁明确：通过两相对比，不仅衬托出白

5、求恩的品质更加珍贵，而且也关怀某些同志熟识自己的缺点、错误，从而更好地向白求恩学习，克服自己的缺点、错误，搞好革命事业，证明白求恩同志毫不利己特地利人”的共产主义精神，的确是每一个共产党员学习的榜样。运用对比手法的好处：突出了崇高的共产主义精神,强调了向白求恩学习的必要性,明确了应当克服的缺点和今后努力的方向,从而有力的证明和阐述了论点五、学习夹叙夹议的写法（略讲）（一）问题：什么样的句子属于记叙（叙述）？什么样的句子属于谈论？1、叙述，即记叙和述说。它是一种记人叙事并陈述其来龙去脉的表述方法,一般包括时间、地点、人物、大事、缘由、结果六要素。2、谈论是一种评析、论理的表述法。在日常生活中人们

6、经常用到谈论，说长道短，论说是非。在写作时，更要进行谈论，宣扬观点、阐明理论，来影响读者。（二）同学从文中分别找出记叙和谈论的语句，了解各段是如何进行夹叙夹议的。六、布置作业：阅读关于白求恩的课外阅读材料，写一则读书心得，300字左右O其次课时【教学内容】一、导入上节课老师布置大家找出课文中的成语，现在我们来比一比，看哪个小组找出的成语最多？老师总结：不远万里、拈轻怕重、漠不关怀、麻木不仁、精益求精、见异思迁等。二、含英咀华，学习本文的语言特色1成语的大量运用是本文语言的特色之一，那么，使用成语有哪些好处?还需要留意一些什么问题?我们不妨结合这篇课文，来探讨一下。(1)首先，请大家在上面的成语

7、中任选一两个，解释一下它们的意思。提示：拈轻怕重：接受工作时，挑拣轻易的，可怕繁重的。麻木不仁：原意是肢体麻木，感觉不灵。这里指缺乏政治敏感和政治热忱，对集体、对人民的利益不关怀。精益求精：好了还要求更好。益：更加。见异思迁：看到别的事物，就转变原来的方法。这里指担忧心工作，革命事业心不强。迁：变动。老师总结：成语是长期以来人们习用的、形式简洁而意思精辟的定型短语和短句。成语的含义，有些可以从字面上去理解，例如拈轻怕重-漠不关怀”等;有些则不能仅从字面上去理解，要查它的来源、出处，知道它的典故，还要联系语言环境理解才行，例如麻木不仁，(2)争辩：结合文中的成语，说说它们的表达效果。同学争辩后，

8、老师示例总结，如”对同志对人民不是满腔热忱，而是冷泠清清，漠不关怀，麻木不仁，这里“冷冷清清“漠不关怀”“麻木不仁”三个意思相近的词语连用，从心情、态度、感觉等几个角度，形象而又充分地揭露了“不少人”的错误表现，与白求恩大夫的精神形成了鲜亮的对比，语言极其简练。总之，文中运用的成语，增加了语言的形象性和劝告力。(3)你能不能也用这些成语造句呢，选一两个试试看。2 .双重否定句的运用，表现了千锤百炼，一字不移”的语言特色。如“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动，双重否定句叙述了反映白求恩毫不利己特地利人精神的实例，比一般确定句语意更猛烈，给人留下深刻印象。3 .

9、文章末段有这样一句话：”一个人力气有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。“五个”一个的人”排比短语有什么作用？同学争辩，老师总结：高尚的人，指的是无产阶级思想境界的崇高；纯粹的人”，指的是无产阶级思想品质的纯洁；”有道德的人”，指的是无产阶级社会生活及其行动的准则和规范脱离了低级趣味的人I指的是无产阶级的高尚志趣；有益于人民的人”，指的是共产主义战士的奋斗目的。从人格、品质、修养、志趣、人生意义五个方面把“这点精神”表现得更具体，充分表达了毛泽东同志对这种真正共产主义战士崇高精神的赞美，也寄予了对更多的共产主义新人的殷切希望，给人以巨大的鼓舞力气。从语言形式上讲，这组排比短语一气呵成，语势贯穿，加强了文章的规律力气。同学造一个双重否定句子，而后与其他同学沟通。三、德育渗透：我们要向白求恩学习什么?答案见课文各段的段意。四、在学习和做人方面，跟白求恩对比一下，是否发觉自己存在什么不足之处?请写出来，反省反省。同学当堂完成，沟通。五、布置作业：1、完成校本作业，2、预习新课六、教学反思板书设计（见课件）【纪念白求恩教案公开课纪念白求恩教学板书设计】