《掌声》精品课堂实录.docx

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1、?掌声？精品课堂实录一、教学目标：知识与能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。通过对课文的朗读品味，读懂课文内容。过程与方法目标：扣住词语理解句子，扣住句子体悟情感，扣住情感升华知识。培养和提高学生的语言感悟能力、观察能力和评价能力情感、态度与价值观目标：懂得人与人之间需要尊重、鼓励，要主动去关爱别人，特别是身处困境的人；同时也要珍惜别人对自己的关心与鼓励。二、教学重点：是指导学生朗读课文，了解小英的情感变化，深刻领会“掌声的内涵。三、教学难点：初步了解小英在掌声前后内心的变化。四、教学方法：启发点拨法、多媒体演示法、创境想象法、评价鼓励法。五、教具准备：多媒体课件六、教学过程（一）导语渲

2、染启动情感师：我们的童年就像七彩的梦，美丽的梦境中有象征着生命的红色，有充满生机的绿色，有赋予梦想的紫色有这样一个女孩，她和我们一样，对未来充满了梦想，但她却不幸被残酷的病魔夺去了健全的身体，折断了梦想的翅膀，想知道她是谁吗？（课件）生：想师：这节课我们就共同走进这个小女孩的内心世界，走进掌声背后的故事。我们来学习第十五课掌声，请大家伸出手来和张老师一起写课题，注意掌字上边要写的扁一点，宽一点，下边手字的弯钩要舒展，声音的声，上横长，下横短，一起读课题生：掌声师：真好，带着你的疑问到课文中寻找答案吧！（二）整体感知积蓄情感师:翻开语文书翻到108页，用你喜欢的方式自由读课文，并标出自然段序号，

3、要是遇到不认识的字怎么办生：请拼音来帮助生：问老师，问同学生：查字典师：看看你们多有方法师：要是遇到难读的句子呢生：问老师，多读几遍师：你们的方法都很棒，老师相信，你们一定会读准字音，读通句子生：自由读，师巡视师：我特别欣赏这位同学，别人都读完了，他没有因此停下来，而是坚持把书读完，这种坚持不懈的态度，值得大家学习师：刚刚同学们读书都特别认真，老师想问一下，你们知道文中的主人公是谁吗？一起说吧生：小英师：文中的小英就是因为小时候生病，所以一条腿（课件落下了残疾）师：哪个字的读音需要注意啊生：落师：把后面的残疾读成轻声也是可以的，读残疾都可以，明白了吗？来，跟我读一遍（课件带拼音的“落下了残疾）

4、这个落还能读成什么音呢？生：落师：能组个词吗生：落下师：冬天来了，树上的生，落叶落下来了师:好，又出来一个新词，还读什么音，我和你一起跑步，你的速度特别快，我一会儿就被生：落在后面师：哎，落在后面，也是这个字，明白了吗？IUOIaO1a一共三个读音，在这里读什么生：（课件落下了残疾）落下了残疾师：离开拼音了，谁敢领读啊师：咦，回到句子里了（课件因为一一样子）谁来试试师：愿意再读一遍吗？学习就是不断进步的过程，我们一起把这个句子读一遍师：（课件骤然间热烈持久）从你开始，每人一个师：又回到了句子里（课件就在英子一一眼泪）师:好，再看屏幕（课件从那以后一一舞蹈房）这个句子在读的时候，哪个读音需要注意

5、生：似的师：好，你领大家读一遍生：你愿意再读一下这个句子吗师：非常好，我们一起读一遍，齐师：从中你知道以前的小英什么样呢生：忧郁的师：板书忧郁师：课文有一个自然段重点写出了小英的忧郁，快翻开书找找是哪个自然段？生：第一自然段师：那你把第一自然段读一遍（课件她总是一一她走路的样子）师;从哪些词你能感受到小英内心的忧郁呢生：默默地坐在教室的一角师：默默地什么意思啊生：不动声色的，不出声，师：一声都没有，也没有什么表情，小英总是这样该是多么忧郁啊，你还从哪里感受到了小英的忧郁生：他不愿意让人看到她走路的样子师：同学们能抓住关键的词语来读书体会，这是很好的学习方法师：同学们想象一下，当同学们在操场上嬉

6、戏的时候，她总是一一默默地坐在教室的一角，这是因为什么呢？生：他得过小儿麻痹症生：他腿脚落下了残疾生：不愿意让别人看见他走路的姿势师:是啊，身体的残疾让英子躲躲藏藏，失去了童年生活的快乐，他总是感觉自己很差，不如别人，这说明他的心里还非常的自卑师:板书自卑，这是我们刚刚读书的过程中共同的体会，同学们也应该把它记下来，快动动笔生：书写师：同学们做事的速度真快，有的同学已经写完了，然后自己读读这个自然段，读出小英的忧郁和自卑生：读师：谁愿意读给大家听听，读出你刚刚体会到的师：让我们一起再走进这个自卑忧郁的小英，她总是默默地一一读师：后来小英就像变了一个人似的，他会有什么样的变化呢?快，再读书，看谁先找到生：是第五自然段师：恩，读读吧（课件说也奇怪，从那以后一一甚至还走进了学校的舞蹈房）师：原来小英默默地坐在教室的一角，现在和同学们一起交谈、游戏，她还忧郁吗？生：不忧郁师：性格变得生：开朗了师:好，原来她的腿有残疾，从来不敢让同学看见，但是她现在还让同学教他一一生：跳舞师：说明她对自己充满了生：信心