《老王》教学案.docx

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1、生活艰苦职业：蹬三轮（谋生苦难）身体：残疾（生理缺陷）生活：塌败小屋（居住条件）精神凄苦孤独、无亲受恶意攻击、被人瞧不起一生活和精神的双重不幸者，特别是精神上，那个时代真正同情关心甚至能够怜悯他的人很少。（现实社会中有太多的自私、冷漠、残酷小结：穷苦卑微，凄凉艰难一一苦（但是别忘了，老王却是个好品质的人！）3、老王的善良表现在哪些方面？A、愿意给我们家带送冰块，车费减半。Ik送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心，担心人家看病钱不够。C、给改装三轮装护栏，为客若想D、受了人家的好处，总也不忘，觉得欠人情，去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢。小结：老实厚道、心地善良、知恩必报的好人。一一善

2、4、“我”和家人的善良表现在哪里？A.照顾老王的生意，坐他车；B.老王再客气，也付给他应得的报酬：C.老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱：D.关心老王的生计：三轮车改装后，生意不好做，关切询问他能否维持生活。E.她的女儿也如她一样善良，送老王大瓶鱼肝油，治好他的夜盲症。心地善良、人格高尚，平等待人，解剖自己，具有人道主义精神。六、课堂作业阅读课文第8-16自然段，回答下列问题。1、第8段中反熨写老王“真假假”的，又说他“面如死灰”，像“僵尸”“骷髅”，这样写表明老王,暗示了他。2、第10段中写到鸡蛋时，作者说：“我记不清是十个还是二十个，因为在我的记忆里多得数不完。”老王送的鸡蛋真的“多

3、得数不完”吗？作者这样说有什么含义？3、第11段中“我强笑说”，这里的“强”应怎样解释？“强笑”表达了“我”怎样的心情？第二课时教学内容领会主旨，揣摩重点语句，培养人道主义精神。一、复习导入1、口头解释词语。2、老王的善良表现在哪些方面？展示老王什么性格特征？3、“我”对老王的关爱表现了怎样的性格？二、合作探究1、有这么多的邻居，老王为什么唯独送礼物给我？因为我也是一个善良之人。老王受了人家的好处，总也不忘，总觉得欠了人情。知恩图报。2、文章中，当“我”要给老王钱，他不要，可后来还是收了钱。为什么？他收了，是为了不辜负我的一片关爱之心，免除了我内心的不安和再送钱的麻烦。因为他知道：此时不收，后

4、面我还会把钱给他送去的。3、作者如此竭尽全力帮助老王，为什么还会如此愧疚呢？作者正是在这样的反思自责中写下了这篇文章，其实这种愧疚就是作者善的表现.作者越老王教学案教学目的1、整体感知谀文内容,了解文章如何刻画人物的形象C2、学习通过几个生活片断表现人物的方法。理解老王的“苦”与“善”.3、揣摩重点语句含义，理解作者对不幸者的同情与关爱的思想感情，激发爱心。重点难点1、把握老王的人物形象刻画：理解老王的“苦”与“善”：2、领会作者的思想感情及文章主旨，并让学生领悟到在与人交往中首先要付出爱。教学方法自主学习法合作探究法练习法教学时间两课时第一课时教学内容了解作者；解决字词；把握理解内容。理解老

5、王的“苦”“善”和作者一家的善良。教学过程一、导入新授俗话说：“人散我一尺，我敬人一丈。”所以，人与人之间都要互相尊重、互相关心，平等待人、诚挚待人。今天我们一起来学习杨绛的散文老王，看看我们会从作者与老王之间的关系中会得到什么样的启示？二、走近作者杨绛，生于1911年，钱钟书夫人，本名杨季康，著名的作家、评论家、翻译家、学者。祖籍江苏无锡，生于北京。著有散文集干校六记将饮茶等，译有堂吉诃德讥著名作品有我们在瓦澡堂。三、写作背景文章作于1984年。这是一篇回忆性的散文，作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段，当时正是“文化大革命”时期，是一个荒唐动乱的年代，作者夫妇被认为是“反动学术权威:但

6、是，任何歪风邪气对老王都没有丝充影响，他照样尊重作者夫妇。由此与老王的交往深深的卬刻在了作者的脑海之中四、朗读课文1、给加点字注音。惶恐hudng肿胀zhng镶嵌xingqian塌败ta攥若zuan滞笨zh1骷髅kQ16u取缔di2、解释词语塌败：塌陷破败。滞笨：呆滞笨拙。荒僻：偏僻荒凉。取缔：明令取消或禁止。3、朗读课文，用一句话概括本文内容。写了作者与老王之间的交往及老王的几个生活片段。五、自主学习1、本文的叙事线索是什么？“我”与老王的交往e但若背yi愧作ku1zu惶恐：惊恐害怕。愧作：惭愧。2、读1一段，思考：作者给我们介绍了什么情况？从这些信息你读到了什么？3、码蛋凝聚着老王真挚的谢

7、意，体现了他善良的性格，这情意是无法计算的。4、“强”，勉强“强笑”不但准确，而且含蓄，透露见到老王病态，还来谢我们，心中有说不出的悲楚和感动。5、不是，老王善良！作者是一个作家，是一个知识分子，而老王是一个社会底层的人，是地位低微的人，作者却并没有瞧不起他，并不认为他低人一等，这体现了作者的平等观念。说明作者非常有爱心，这体现出一种人道主义精神。6,社会上还有许多不幸的人，许多弱者，而我们生活在幸福之中，生活在爱的光环里，让我们学习杨绛女士,把爱之光分一些给身边的人！善良越觉得对不住老王，所以一个伟大的作家他总是在反思解剖自己的同时也在解剖这个社会，解剖人性。4、要有什么样的精神才能象作者那

8、样尊重人，理解人，关心人？善良、平等、博爱具有人道主义精神的人。5、品味语言，感受善良例：他送的冰比他前任大一倍，冰价相等。“前任”一词简练之至，大词小用，又很风趣.我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”“强笑”一词，不但准确，而且含蓄，透露自己见到老王病成那个样子，还拿东西来谢“我们”，心里有说不出的悲酸和感动。内心痛苦又要强颜欢笑的感情。我在家听到打门，开门看见老王直储假地镶嵌在门框里。一一“镶嵌在门框里”，用了夸张的手法，强调了老王步履维艰，身体僵直的形态。三、拓展延伸请大家以下面的形式，把学习本文后的体会表达山来。假如我是一团火，就为他人送去温暖：假如我是一朵花，就为他人送

9、去芬芳：假如我是,就为他人假如我是一盏灯，就为他人送去光明.假如我是一棵树，就为他人送去阴凉。假如我是一杯茶，就为他人送去甘甜。四、总结全文读杨绛的老王讥文中写老王艰难困苦的生活和善良厚道的品格，我们能体察出作者对不幸者关爱的呼吁。的确，正如一位哲人说，送人玫瑰，历久犹有余香。愿我们的真爱克服现实世界中太多的自私、冷漠、残酷，那样将会是阳光灿烂、春意荡漾。让我们在世界充满爱的歌声中收束本文的学习吧。五、关注“老王”附：“爱心”的名言警句1、爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之。2、爱不贵浓而宽长。3、爱民而安，好士而荣，两者无焉而亡4、爱人不以理，这是害人：恶人不以理，这是害己。5、爱人者不阿，憎人者不害，爱恶各以其正，治之至也。6、心心相印的人，在悲哀之中必然会发出同情的共鸣。莎士比亚7、应当善于同情，而不是善于严惩。罗佐夫8、真正的同情，在忧愁的时候，不在快乐的期间冰心9、应该尊重彼此间的相互帮助，这在社会生活中是必不可少的。高尔基10、只要还有能力帮助别人，就没有权利袖手旁观。罗曼罗兰课后导练答案1、B2、身体极度虚弱，暗示他将不久于人世。