《音频获取与加工》教学设计.docx

《《音频获取与加工》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《音频获取与加工》教学设计.docx（5页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、音频获取与加工教材分析本节课的教学内容是江苏凤凰科学技术出社版、九年义务教育三年制初级中学教科书七年级信息技术中的第7章音视频加工与制作的第1节音频的获取与加工，这一节是多媒体技术的简单应用。一个好的多媒体作品，应该具备丰富的、高质量的声音素材，因此，声音素材的获取和处理是创作多媒体作品的关键。本节课主要是从声音的类型、获取与简单的编辑上让学生有一个初步的认识，没有刻意地学习完整的加工技术，而侧重让学生经历加工的过程，体验选择工具、加工声音信息的一般方法，感悟声音信息加工的目的和意义，通过本节课的学习可以为学生后面的视频相关操作奠定基础，同时让学生更深一层次地了解和认识多媒体技术，进而体验多媒

2、体技术的魅力。学情分析本课面对的是七年级的学生，他们对于音频的加工很感兴趣，很多学生曾在网上下载过音乐，或是用WindOWS程序中的“录音机”程序录制过声音，这些经验有利于学生继续探究学习，但是所学习的内容主要关注在采集的技术操作层面上,没有进行适当的加工和编辑,对于常用的声音文件的存储格式有哪些，这些常用声音文件的格式有哪些优缺点，如何获取到多媒体作品中所使用到的声音文件，对于这些问题学生还不是很了解。在学习本章节之前，学生在第6章学习图片加工与制作后，学生对多媒体中的图形图像的采集与加工有了一定地认识，为多媒体作品的制作打下了一定基础，为了让多媒体作品展现得更充分，对声音的采集与加工有较强

3、的求知欲，利用学生对知识的渴望，我适时的导出了本堂课的学习内容。但由于声音信息加工软件较多，涉及技术不易掌握，深入学习存在困难。教学目标1 .知识与技能1. 了解声音文件的获取途径，初步掌握声音文件的格式及播放、转换等方法；2 .能选择适当的工具，对声音信息进行采集；3 .能根据信息呈现需求，选择适当的工具和方法，对声音信息进行适当的编辑。4 .过程与方法1 .体验使用常见工具对声音素材进行采集与编辑的过程；2 .通过小组合作探索、互助学习来完成任务并能够对本组及其他组的状况进行合理的评价。3 .情感态度与价值观1 .在师生互动交流中培养学生的交流和理解能力；促进学生心理发展；2 .在小组合作

4、探究中，让学生逐渐养成自主探究意识和团体协作意识；3 .感受加工声音信息在表达、交流中的效果，培养学生以多种方式呈现信息的思维方式、音乐审美能力、学以致用的思想，让学生在自主解决问题的过程中培养成就感，建构规范合理的使用声音表达意图的思想。4 .行为与创新1 .通过对声音素材的获取与加工，体验信息技术在声音采集、编辑、加工、表达及交流等方面的优势：2 .利用所学过的声音素材处理知识进行多媒体作品的创作。课时安排1课时教学重点与难点1.教学重点1 .录制声音、获取现成文件的常见工具和方法；2 .熟练掌握混合声音的操作方法。3 .教学难点1 .使用Go1dWave工具软件对声音进行编辑一一混合声音

5、；2 .能根据实践活动的主题，选择适当的背景音乐对录制的声音进行编辑加工。教学方法与手段引导学生通过学案去学习有关声音素材方面操作的知识点，采取小组合作探究、互助学习，同时结合教师讲解、小组竞赛与评价等形式。课前准备将学生分成若干组，并对学生进行充分鼓励，调动学生为小组争光的积极性，鼓励学生大胆表达自己的见解，鼓励创新，最后评选出优秀发言者。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图创设情意引入课题播放一段课前制作好的歌曲一彩色铃声，此时提出“听完这个音乐后,同学们，你们想一-想这段声音老师是从哪儿获取来的？揭示课题一一音频的获取。学生仔细欣赏作品，思考是如何获取来的，并回答老师所提出的问题让学

6、生能有一个轻松愉快的心情，投入到学习当中通过对作品欣赏来激发学生学习兴趣，从而引出本节课的主题新课讲授学生实践一、音频获取1 .问题：在我们的日常的生活中，同学们知道声音素材主要是通过哪些途径获取的吗？(教师对学生的讨论结果进行总结并作出相应补充与评价)总结出常见方法如下：(1)从网上下载；(2)使用录音软件采集(如windows中的“录音机”、Go1dWave);(3)从CD中读取曲目；(4)从视频文件中提取声音；2 .活动：教师将学生分成若干组，通过广播软件演示使用Go1dWave录制朗诵的方法，要求学生对照学案【任务一】中所给出步骤录取一段语音，以“某某朗诵原音”文件名进行保存。采用小组

7、成员合作讨论的方式完成操作，同时教师进行巡视指导。3 .小结：教师总结各小组的制作情况，并针对出现比较集中或难以理解的问题进行讲解。通过小组讨论，并选出一名学生将得出的结论讲述出来学生根据学案中所提供的步骤进行操作，小组成员相互展示观看培养学生的团结协作的意识，提高学生相互交流和理解的能力提高学生敢于大胆尝试和创作以及自己动手解决实际问题的能力，增强学生自主探究的意识，并为后面学习视频奠定基础新课讲授学生实践由搜索这个歌曲发现声音有很多格式。存储在计算机中的声音文件，若要通过计算机播放、编辑，就必须拥有可被计算机识别的存储格式，同学们知道哪些声音文件的格式？二、音频文件类型与播放1 .问题：在

8、多媒体作品中常被用到声音文件的格式有WAV、MP3、MID1RA/RM、WMA,这五种格式的声音文件又有其优点与缺点2 .活动：试听电脑里存好的五种格式的声音文件，完成学案中的表格内容，并尝试自己从因特网上搜索并下载国歌3 .小结：教师总结这几种格式声音文件的优缺点。学生聆听音乐，谈谈自己的感受，获得了什么样的信息学生聆听，然后相互讨论交流,并发表自己的见解让学生感受到音乐可以给人带来的各种样的信息，提高学生的感悟能力，同时深入了解这几种格式的不同让学生初步了解一些有关声音方面的知识点，为后面的获取奠定理论基础三、音频编辑回想起刚上课的时候所播放得那段朗诵，与你们录的朗诵进行比较，想一想还缺少

9、什么呢？教师肯定学生的回答，然后说朗诵和背景混合在一起是比较常见的声音编辑，另外还有删除音乐片断、连接学生回答出缺少了背景音乐，感觉不是很优美了提高学生自主探索、善于总结的能力，激起学生的求知欲教学环节教师活动学生活动设计意图新课讲授学生实践声音、为声音添加特殊效果、声音格式的转换等操作，今天课上老师教大家完全如何将两段音乐混合在一起，紧接着开始通过广播软件演示操作步骤，要求学生将“朗诵”与“背景”两首声音文件混合在一起。实现配乐朗诵学生认真观察教师的操作步骤，然后根据学案中所提供自主完成任务感受成功之后所带收获的喜悦，提高学生独立完成任务的能力和学习兴趣巩固与提高(1)为班级录制出优美的赞歌来宣传自己的班级。(2)根据老师给的素材或者从网上下载自己喜欢的声音和背景音乐来进行声音的加工,并与同小组的同学分享。感兴趣的同学可以根据要求完成巩固提高提高学生自主学习的能力，为学习其它软件提供一定的基础小结与交流通过本节课对声音的获取与加工的学习，你觉得在实际生活中我们还能应用与哪些方面？小组成员之间相互交流增强学生要善于归纳总结的意识，提高学生的表达能力71业课作练习书上P117删除片段,连接声音和添加特殊效果。