元宇宙在职业教育中的应用场景.docx

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1、元宇宙在职业教育中的应用场景教育部2023年工作要点提出实施教育数字化战略行动，积极发展“互联网+教育”，加快推进教育数字转型和智能升级，深化信息技术与教育教学融合创新。元宇宙是整合多种信息技术产生的下一代互联网应用和社会形态，是一个平行于现实世界的在线数字空间。通过元宇宙塑造一个虚实融合的职业教育环境，是推动职业教育数字化转型的一条途径。以下探讨了元宇宙在职业教育中的部分应用场景。1 .实现沉浸式课程思政教育在元宇宙中开展沉浸式课程思政体验，可以通过元宇宙相关技术，直观再现某一红色历史场景，展现历史场景背后的价值观念，通过虚实结合的交互体验启发思考，在潜移默化中引导学生知史爱党、知史爱国，从

2、而让学生坚定理想信念、树立担当意识和工匠精神，厚植爱党爱国爱社会主义情怀，传承红色基因。2 .实现心理健康教育在元宇宙中建设心理健康教育中心，开展各类心理健康教育工作，学生可以在其中接受各种心理辅导，通过内设各类场景的交互体验实现情绪的宣泄和心理放松。3 .实现劳动教育在元宇宙中创建通用的或与专业相关的虚拟劳动环境,制定劳动任务，学生通过虚实交互完成相应的劳动任务，在此过程中强化学生对劳动知识、劳动技能的认识，培养学生形成正确的劳动价值观。4 .实现安全教育在元宇宙中能够实现可视化的安全教育内容以及高度还原的安全教育场景，包括因为安全或者设备、场地等因素无法进行的教育场景以及职业安全场景。学生

3、在其中可以开展实景化的模拟演练，通过虚实结合的方式可以切身感受安全事故带来的伤害，使学生在参与演练的过程中，树立职业安全意识，掌握职业安全知识，提高自护自救能力。5 .实现虚拟仿真实践教学实践教学是职业教育人才培养中的重要一环。职业院校可以借助虚拟仿真、增强现实、全息影像等元宇宙相关数字技术，构建出基于真实岗位情境的虚拟仿真实验室、实训室,改善职业教育教学实训中一些“三高三难”（即“高投入、高难度、高风险及难实施、难观摩、难再现”）的场景应用。6 .实现跨地域教育资源共享通过元宇宙对现有的教育环境进行复刻和升级，所构建的数字化教学环境，能够突破地域限制，让职业教育发展程度不一致地区的学生可以共

4、享高质量的职业教育教学和实训条件，缩小职业教育质量区域差异，促进职业教育的教育公平。7 .实现全时空学习通过元宇宙打造“时时是学习之时，处处是学习之地”的“没有围墙的学校”，学生可以摆脱现实教学和实训中对学习时间和地点的束缚，自主选择时间地点进入元宇宙课堂，与课堂中的数字人老师和同学进行互动学习。8 .实现个性化学习在元宇宙数字学习场景里，通过为学生提供丰富的、可选择的学习内容和实训案例，让学生可以根据自己的兴趣、能力和需求自由定制符合自身条件的学习方案，根据方案自主进行知识学习和实训操作。9 .实现职业教育的产教融合通过元宇宙构建和融合学校、企业等不同教育主体的人才培养环境，学生可以在学校完

5、成对企业岗位的认知和岗位工作模拟，企业可以通过岗位内容设置引导学生提前适应目标岗位任务，实现学校与企业的有机衔接，打破现实环境对校企合作和产教融合的束缚，增强合作力度。10 .实现创业模拟通过在元宇宙中设置仿真的竞争市场环境，模拟经营一家企业，通过分岗位角色扮演，从事模拟企业经营管理活动。激发职业院校学生学习创新创业的兴趣和潜能，提升学生运用模拟经营方式解决实际问题的综合实践能力，培养学生的团队合作意识和创新创业能力。11 .实现校园元宇宙社交在元宇宙中建立虚拟校园，在此基础上开展招生宣传、研讨会、大赛、毕业典礼等日常活动，可以突破现实校园的物理空间束缚，为学生打造更为丰富多彩的校园生活。12 .实现虚拟教研室元宇宙中的虚拟教研室突破时空限制、打破校园围墙,可以跨院系、跨学校、跨地区灵活地组织职业院校师资交流,便捷、全方位地进行教研内容的沟通展示，为开展高质量教研交流、高效率资源协同、高水平教研发展、优质教学资源共建等提供强有力的支撑。