冀教版小学科学三年级上册教学设计[1].docx

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1、冀教版小学科学三年级上册教学设计课题1亲历科学课时1课时教学目标1学问技能能从“为什么会这样”的角度对四周事物提出问题。1 .在老师的指导下，相识和体验科学探究学习的基本过程。过程方法从自然和社会科学生活现象入手，引起学生对四周事物的新颖心，思索现象背后的缘由，学习提出问题。感受科学探究的乐趣。2 .看法情感能对四周的常见现象产生新颖的心理。3 .对科学课的学习产生确定的爱好。教学过程设计预设教学内容预设学生活动备择方案一.引入活动：1 .通过视察课本上的三个插图，启发学生思索问题，引导学生对探究四周事物中的奇异的新颖心。2 .接受小组探讨的形式，让学生把自己关于电视最想知道的问题记录下来，比

2、一比哪个小组问题多。视察“风雨雷电是怎样形成的？”“秋天里书页为什么会飘落”“人为什么不会掉下来”三幅插图。小组探讨“关于电视的若干个问题”。通过组织学生对生活常见的电视机提出的问题活动，训练学生学习提出问题的方法和意识。留意启发学生的想象力和解决问题的实力。教学过程设计预设教学内容预设学生活动备择方案二.吹纸片：1 .通过这个活动使学生说出这个活动的现象和空气的流淌有关系，允许学生对此现象有不同的说明方法。二.吹乒乓球1 .这个活动要求学生匀整，快速，连续吹气。2 .这个试验或许要10分钟左右完成，一般选择在课上完成，要求学生独立完成试验。3 .老师在组织这个活动的时候，可以在乒乓球下面放一

3、个盆，使球掉到盆里，避开学生四处找球。学生在此活动进行的时候可分组完成，一般两人一组，一人进行试验,一人进行记录。接着再变换角色重复一次试验。学生活动学生活动学生活动总结本活动的难点是对试验现象原理的说明。老师不必要纠缠学生回答的“对与错”。本活动的重点是学生通过试验相识这个好玩的现象与空气流淌有关，不要求学生说明这个现象的原理。板书设计亲历科学1. 回答课本上的三个问题2. “吹纸片”揣测、沟通。3. 吹乒乓球，说明道理。教学随笔本课内容是学生进入科学课的导入课。教材引用了大量的距离学生生活比较近的活动。学生在进行活动之前的预料和进行活动以后的结果出入很大。从而，引起了学生对科学课的爱好。活

4、动时课堂气氛很活跃。2、相识自己课题相识自己设计思路教学设计一.本课概述作为本学期的起始课，通过“登记现在的我”和“细致视察找特征”等活动，让学生体验运用感觉器官和简洁工具来相识自己。本课重点在于激发学生视察事物的爱好和学习视察事物的基本方法，不是驾驭人体各部分的功能与精确的长度等学问：初步学习规范的运用工具。从本课的学习，可以发觉我们教材的特点：教学的开放性，课内与课外的打通，使得课内与课外的界限变得模湖起来。如，画轮廓、在轮廓上记录每年的成长。激发趣兴，培育学生的视察实力。二、教学目标1、能借助工具完成视察任务。2、能用勾画、填充轮廓图的形式记录视察的结果。能用科学术语说人体的四大基本组成

5、部分3、情感目标：能意识到视察时要细致细致，抓住事物的显著特征。发觉小组同学相互合作的好处,体现课程标准的要求能意识到长期保存资料的重要性。1、特征。2、三：教学重点能意识到视察时要细致细致，抓信事物的显能用科学术语说出人体的四大其本部分。科学探讨的基本方法科学探讨的基本看法四：教学难点正确运用测量工具对身体的各部分进行测量。培育学生的发散思维实力、视察、相识事物的实力。五、教学支持纸、彩笔、直尺、卷尺、计时工具、体重记。材料易得六、教学过程教学内容教学行为详细教学内容与教学过程实施步骤学习行为心理和思维过程设计思路与点评要相识自己的导入新谈话身体，首先就要看课板书到身体的外形。课题主动发言，

6、说出看到自己外形的方法。培育学生的发散思维实力。激发学生的学习爱好。学习准备导相识相识身体的各个部分。探讨、表达。丰富感性相识为读懂课本做准备。试验测量自己的身体。联想起已有的阅历。产生问题。激发学生提问的欲望，转入课题。学习提问题我想知道的板书问题有什么方法可指导以画出身体的轮廓读图图。视察。回答出：应当怎样做？有效地促进方案趋可行性。培育学生的发散思维，许多闪光的思想火花在老师的指引导下迸发。指导提出要求：联系自己的阅历，写下自己的问题。培育视提问你又想到了什么有关的问题？用“怎样做”或“怎能样画”的方式提出来，写在记录本上。察，思索的习惯。指导沟通间沟通激励几名学生向全班汇报自己的方法。

7、确定、激励发巨苕O表扬主动参与者。站到教室前面发言。有的学生可能对问题进行评价。有的可能进行自动沟通。通过相互之间的:评价和沟通，可以使不成熟的想法逐步成熟。培育信息沟通的意识。谭堂淞通方法越多逑好。J刘红：我们组有四种方法看到自己的外形，一是在一面大镜子前照镜妇的方法；二是自己躺在沙滩小组成员积级探讨。各小组争先发言。四小组认为照子的方法不好,假如人离开了镜子不就看不到身体的外形了表现自己，争取力组好成果。表现小组集封满意成以感。激发爱!好。；增J加集体意识。上，起来后也可以看到自己的外形；三是自己躺在雪地上，起来后可以看到自己的外形了；四是躺在一张大纸上，请人把自己的身体画下来。参与个别小

8、组的探讨发觉优秀小组。确定和表扬各组成果，并让获胜的小级介绍阅历。吗？有比较好的是一个人躺在地上别人用一根毛线把他的身体一点一点围起来,再把毛线固定好,也能看到身体的外形。指导学生尝试科学探究呈现活动内容试验一：用简洁好用的方法画轮廓图。学生跃跃欲试做。新颖、兴奋。感悟科学探究过程。学习做科学记录。适时订正、正有的小组通过测确指导是活动中由于材料准备的实际验证，量特殊须要的，也是不充分,轮廓画的使学生的活动能否达到目不成功。想法更科的的保障。确定要把画学、好用、笔和纸垂直,尽可更具有可能贴紧身体,否则操作性。画出的图失真了，更失去了视察和测量的意义。课检查结果争着汇报试希望得让堂沟验结果。个别

9、试验到表扬。每个学通结果与别人不同生到成的学生、又自觉重功的快做。乐。引对身体轮廓，快速提出问感导提你产生了什么问题。身体各部分叫大家已悟科学出问题？把问题写下做什么？经识意识探讨过题来。提出大家共同每个人的身到相识事程。关切的问题：体有什么不同？物的方法，为在每个人的从整体到今后学一生中哪些特征局部，从定习奠定会变更,哪些不会性到定量。基础。变更？尝引导学生明在明确身体试说确身体各部分的各部分的同时让明名称。同学找出同学间各部分有什么不同。人体分头、展示自己体现明学生自板书颈、躯干、四肢。的轮廓沟通产快确探讨己尝试讲解二：以小组图？一-“这就是乐。内容与科学探并描为单位，探讨人体我方式。究述

10、哪些特征会变更让同学充哪些不会变更。分说出探讨结果。并做好每指纹、双眼一步的记录。皮、酒窝、疤痕、胎记等不会变更。高矮、胖瘦、头发长短、指甲等会变更。探究活动一、一幅标有身高体重、胸围、腰围、等到数据的人体外形轮廓图呈现出来，请学生辨别。二、再加上眼睛、嘴巴等外形特征让学生视察。学生相识视察。使本课的内容得到延长。谈话谈一谈指纹的特性能帮助人们做什么。主动发言，发表自己的看法。用语言表达自己的感受结束讲解并描述总结本课活动状况。表扬学生，保持学习爱好。对本课的学习与老师的表扬表示满意。感到兴奋，体验成功。留给学生的是更富有引吸力的探求，而不是圆满的句号。老师自评：首先细致探讨了教材的编写思路和

11、编写意图，理解教材对教学的要求。通过教学实践感到对本课书的设计基本是成功的。本课自感不足的地方是学生用画身体外形轮廓图的时间太长。3、找寻动物和植物课题找寻动物和植物教学设计设计思路一.本课概述这是本单元的重点课。目的是训练学生用感官相识事物。关于训练感官相识事物，是融入学问教学和探究实力培育之中。找寻身边的动物这个活动适合在比较开阔的环境下实施。须要老师事先做好准备工作。老师选择野外活动基地不要太大，要在老师视野之内。找寻动物与植物这种课是在传统自然课基础上激发趣兴和求知欲。的发展，科学课这一课的教学应留意探究方法的训练，制定支配、记录卡、第一次写观告，这都是培育探究实力的重要内容，用“在地

12、方”、“用方法”，这是语言训练的内容，体现我们教材留意学科关联性的特点。二、教学目标1、能用感官综合相识同一种物体的特点。能分别对自己感兴的一种动物和植物进行详细的描述，并进行记录。2、情感目标：能把自己看到的支票物给别人看,还能关注别人看到了什么。在视察动物和植物时能疼惜它们，不损害它们。体现课程标准的要求:教学重点1、利用各种感官相识事物。2、引导学生驾驭科学视察的方法上。科学探讨的基本方法四：教学难点利用各种感官相识事物。刚接触科学课应培育学生的视察实力。六、教学过程教学内容教学行为详细教学内容与教学过程实施步骤学习行为心理和思维过程设计思路与点评导入新课谈话板书课题我们四周有哪些动物和植物？主动发言,说出自己身边的各种动物、植物。展示自己的学问了解学生对四周事物的了解。学习准备指导搜集相识各种动物、植物。检阅、搜集。丰富感性相识为课中学习做准备。视察准备活动前制定支配。小组内分工协作。制定支配学生在对动植物时进行发散性提问，同时把问题记录下来。产生问题。激发学生提问的欲望。