内江市第十小学综合教学楼建筑设计方案概述_0.docx

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1、内江市第十小学综合教学楼建筑设计方案概述内江市第十小学综合教学楼建筑设计方案概述摘要：主要从设计理念和原则，建筑概况以及建筑的特点三个方面介绍了内江市第十小学综合教学楼的建筑状况，重点展示了本设计中色调、造型和地形利用的独到之处。键词：造型；色调；因地制宜中图分类号：TU2文献标识码：A一、设计理念与原则这是一所集传统化和现代化于一体的教学建筑。一方面，该建筑继承了传统书院院落文化形式，接受院落与轴线相结合的典型布局，以教学楼为主轴线，通过走廊和老师办公楼围合形成三合院落，接受底层架空的设计使得空间宽敞而富有层次感，在院落西部设计的半放开、灰空间、视觉走廊则通过光影的变更,引发学生的新颖心，促

2、进了建筑与人互动。在传统山水造园的理念基础上，加上国学文化，比如历史典故、名言警句等，使学生寓教于乐，在休憩与消遣中陶冶情操，修身养性。另一方面，该建筑还加入了许多现代的元素，顺应了现代教化的模式，使建筑立意新,比如入口处的成功之门的设计，弧形钢结构玻璃雨棚的加入，连廊景墙处的不规则开洞，还有七彩的百叶等等，这些设计无不投射出时代感，更呈现了校内应有的青春活力。除此之外，设计方案中的绿化园林设计更是一大亮点，结合当地的地形条件，因地制宜，将绿化向立体化发展，丰富了绿化的层次，增加了校内的趣味本建筑设计依据固化设计的指导思想和设计理念，牢牢围绕以下七个原则：1、建筑造型、规划的整体性原则，2、争

3、取最佳日照和景观的功能性原则，3、体现高起点、高标准，设计超前的前瞻性原则，4、传统现代相结合的创新性原则，5、高雅、漂亮、人文相结合的艺术性原则，6、花园式学校的生态型原则，7、生态、文化、效益相统一的可持续发展原则。二、建筑概况本次规划总用地面积为15330.40平方米，总建筑面积为18113.26平方米，其中本次工程面积为10199.58平方米，消防计算高度为20.55米。建筑基地位于内江市市中区新华路，地形高差较大，成东西走向的长条形。本次项目主要是在原有来旧址上，拆除危房后新建教学楼，主要包括概念性规划和主教学楼的设计。综合检测大楼为地上5层，其中一层为架空绿化，建筑结构平安等级二级

4、，建筑抗震设防类别为乙类，防火设计耐火等级为二级。主教学楼接受钢筋混凝土框架结构，总建筑面积为8600平方米，设有一般教室36个，专业教室4个，以及相应的公共帮助用房。教学楼北段连廊的设计既增加了建筑美观性，又方面与二期建筑连接，增加其整体性。传统的院落布局，由连廊和教学楼共同围城“三合院”式建筑，构成文化沟通中庭，也增加了学生课间活动的场所。2三、建筑特点1、造型新颖，独具匠心本建筑作为小学生教学用楼，充分考虑了儿童的心理因素，在以体现文化气息为原则的基础上，接受现代建筑的造型手法，以真实合理的结构形式、高雅的建筑体型、趣味的空间形态、细致的建筑细部和统一的建筑色调，营造出亲切宜人的校内，创

5、建出“多彩的世界，欢乐的校内”气氛。譬如西侧景墙的设计，主题为“笑脸，初升的太阳”，镂空的设计正好与太阳的光线相一样，象征孩子们阳光般的笑脸正如初升的太阳一样，朝气蓬勃，充溢力气；同时因为镂空的加入，增加了后面老师的采光度，光线足够。还有入口处树形镂空的雨棚，摒弃了以往雨棚的设计的单调，不再是实实在在的石板一块，头顶的镂空反而增加了别样的情趣，拉近了人与自然的距离，尤其是在雨天里带给孩子们别样的乐趣，同时它还与西侧墙的“笑脸，初升的太阳”的设计相呼应，都是圆形与椭圆的相结合，使得整个建筑混为一体，此外增加了光线的摄入，在确定程度上节约了电能的消耗。我们也可以看到，建筑的整体造型和立面构图充分运

6、用对比的效果，高和低的对比、凸与凹的对比、长与短的对比，纵向和横向的对比等，特别突出的是微晶石幕墙和空透栏杆形成的虚与实、透亮和封闭、轻薄与厚重的对比，突出建筑稳重大气的特点。2、色调应用，彰显校内魅力建筑整体色调以温煦明快为基调，外墙装饰以白色和红色为主色，在微小环节和局部构造又搭配其他颜色，例如在西侧景墙“笑脸”镂空圆孔中贴入七彩铝板，入口处树形雨棚的七彩铝板透光吊顶的设计，还有每层的不同色调的栏杆装饰，使得整体建筑既不显得颜色杂乱，又不失色调的单一。白色象征纯净、初始，给人以安静沉稳之感，代表学习中的肃穆细致；红色象征着朝气、将来，让人欢乐热忱，代表课外生活的可爱活泼；而七彩的颜色给校内

7、增加了活泼性,更是代表孩子们学习生活的五彩斑斓，多姿多彩。加之校内内的绿化设计，依山布置的文化墙，跌水的瀑布，花园式管理，更加衬托出校内各类建筑既有显明特性又能相互呼应，整体和谐共存。33、因地制宜，合理布局本工程结合当地地形高差，依山就势，顺应地形，首先便现在出入口的合理布置，在新华路城市次干道上设置两个出入口，主出入口由中部引入,干脆进入建筑的架空层，教学楼的次入口设东侧，现状标高与建筑二层相接，由门厅干脆进入教学楼二层，此外在北侧的城市支路上设了建筑第三出入口，依据标高由天桥干脆接入教学楼三层。入口的设置满足了不同方向的人流交通需求，也连接了周边的建筑，满足了消防的要求，和谐共处。因地制

8、宜，合理利用空间的另一个新颖设计就是建筑首层的架空结构，充分利用了有限的地形，增加了学生的室内活动空间，也增加了建筑的通透性，豁然开朗，丰富了视觉层次，创建了建筑的别样风格，加上绿色植被的衬托，使得整体建筑动静结合，融为一体。四、结语本设计满足以学生为主体，老师为主导的教与学的社会物质须要，顺应现代化教化形式，赐予校内建筑独特的艺术性、人文性、传统性的相结合，努力体现出校内环境的高品位文化氛围，同时在依山就势，敬重自然的基础上，使建筑与四周环境协调一样，有利的融入到城市环境中，为孩子们打造一个舒适、轻松的学习生活场地。参考文献：界J.中国医院建筑与装备,2011,11:12-22+27-33.2叶伟华,王扬.建筑底层架空式开放空间设计初探J.新建筑,2001,06:55-58.3邹广天.建筑设计创新与可拓思维模式J.哈尔滨工业高校学报,2006,07:1120-1123.