初中道德与法治《法律为我们护航》说课稿.docx

《初中道德与法治《法律为我们护航》说课稿.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中道德与法治《法律为我们护航》说课稿.docx（9页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、初中道德与法治法律为我们护航说课稿今天我要说课的题目是法律为我们护航。我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说教学过程、说板书设计7个方面进行说课。一、说教材法律为我们护航是课程标准第一部分“成长中的我”中的“心中有法”部分,与初中生的发展密切相关的重要内容。根据本框内容,可以将其划分为“我们需要特殊保护”和“感受法的关爱”两个目题。法律为我们护航是七年级下册第四单元第十课法律伴我们成长第一框的内容。本册书第四单元涉及到法律知识，目的在于引导学生初步感知规则和法律,帮助学生树立规则意识,更好的保护自己的安全,从而有助于更好的适应初中的集体生活。本课利用情景教学法、活动体验

2、法等调动学生的积极性,引导学生体会法律给予未成年人的特殊保护,体会法律对于未成年人的关爱。通过第一个目题“我们需要特殊保护”即“未成年人有特权一未成年人需保护”，引导学生认识到“感受法的关爱”即“四重保护一人人有责一履行义务”，在学习法律的基础上帮助学生学会运用法律保护自己。二、说学情七年级的学生通过对第九课法律在我们身边的学习，己对相关的法律知识有初步的了解,为本课探索法律对未成年人的特殊保护,感受法律的关爱,打下基础。但是学生仍对于很多事情缺乏辨析的能力,在日常生活中由于是弱势群体,即使受到侵害也无自保的意识和能力，因此通过本节课的学习，可以提高学生的自我保护意识,在受到侵害的时候,可以通

3、过法律的途径来保护自己。三、说教学目标根据本学段学生的实际情况和课程标准的规定,结合七年级学生的认知水平及其心理特征,我确定本课的教学目标如下：【情感态度价值观目标】认识法律对青少年的关爱,增强珍惜权利、自觉履行义务的意识。【能力目标】运用保护未成年人合法权益的相关法律,给予未成年人特殊的关爱和保护。【知识目标】认识未成年人需要特殊保护的原因；了解保护未成年人合法权益的“四道防线”；认识法律对保护未成年人权益的重要作用。四、说教学重难点根据教学目标,我确立本课的重难点为：【重点】了解保护未成年人合法权益的“四道防线”。【难点】增强珍惜权利,提高运用法律维权的意识。五、说教学方法为了更好地实现教

4、学目标,突出重点、突破难点,结合思想品德课程的特点，本节课我将采取以下教学方法：案例分析法、小组讨论法、情景教学法。提高学生发现问题、提出问题和分析问题的能力。【过渡】课堂的呈现,我将以“教什么、怎么教、为什么这样教”为思路来展开。六、说教学过程环节一：导入新课首先我用的是案例导入,多媒体播放案例：2018年10月30日上午陕西渭南市临渭区人民法院判继母孙小倩被判16年。2017年至今,渭南男童长期遭继母虐待殴打,致骨粉碎,深度昏迷呈植物人状态,度过了将近600个日夜。2017年3月29日，第四军医大学唐都医院出具的一份诊断证明显示,年仅6岁的鹏鹏头部外伤致特重型-脑损伤,全身多处软组织损伤,

5、入院时GCS评分3分（最低）、双侧瞳孔散大固定,对光反射消失,全身紫组事发后，因涉嫌虐待罪,鹏鹏继母孙某被警方刑拘。学生浏览完之后,我会询问学生们的想法,学生可能会说：母亲应该爱自己的孩子、孩子没有保护自己的能力、孩子是未成年人、法律维护了孩子的权利。根据学生的回答,教师总结鹏鹏是未成年人,当其人身受到侵害的时候,通过社会媒体的曝光,法院最终维护了其权利,可见法律为我们护航。之所以运用案例进行导入,更好的唤醒大家对未成年人受到侵权造成后果的警醒，同时明白可以运用法律来维护权利,也顺利引出本节课的课程。【过渡】在新授里,主要是解决“我们为什么受到保护”和“我们受到怎样保护”两个问题,帮助同学们树

6、立法律意识,知道如何保护自己。环节二：新课讲授一、我们需要特殊保护1 .未成年人受到特殊的保护【过渡】根据导入的哪里,我会继续追问大家：鹏鹏是未成年人,那初中生的我们是不是未成年人呢?什么是未成年人?为什么未成年人受到特殊的保护?开展第一个活动【活动一】审视自我要求学生小组内进行调查,完成表格。根据自己的调查结果,小组进行讨论老师提出的问题。5分钟后,找同学给出调查报告分析。教师总结：只要未满18周岁，都是未成年人,一般指幼儿、儿童和青少年。我们初中生是未成年人。根据大家处理遇到问题的办法,我们会发现,我们未成人身心发育尚不成熟，自我保护能力较弱,辨别是非能力和自我控制能力不强,容易受到不良因

7、素的影响和不法侵害，需要给予特殊的保护。这是从必要性上得出我们需要保护。调查的小活动,提高学生发现问题,分析问题的能力。【过渡】随后,进行追问，未成年人为什么受到如此的重视,需要特殊的保护?请同学们跟着音乐大声齐读：梁启超少年中国说片段少年智则国智,少年富则国富,少年强则国强,少年独立则国独立,少年自由则国自由，少年进步则国进步,少年胜于欧洲则国胜于欧洲,少年雄于地球则国雄于地球。红日初升,其道大光;河出伏流,一泻汪洋。潜龙腾渊,鳞爪飞扬;乳虎啸谷,百兽震惶。鹰隼试翼,风尘吸张;奇花初胎，商商皇皇。干将发硼,有作其芒。天戴其苍,地履其黄。纵有千古,横有八荒。前途似海,来日方长。美哉我少年中国,

8、与天不老;壮哉我中国少年,与国无疆！教师设疑：读完之后,这段话说明什么？指名请学生回答,教师总结：未成年人的生存和发展事关国家的未来,事关人类的的未来。保护未成年人的合法权益,是人类文明和社会进步的应有之义。对未成年人给予特殊关爱和保护，己经成为人类的共识。这个小活动体现了初中政治课堂具有综合性的特征。大声齐读,可以提高学生对课堂的注意力。二、感受法的关爱1我国保护未成年人的法律【活动二】法律大讲堂【过渡】解决了“我们为什么受到特殊保护”的问题,就来到了“我们受到了怎样的保护”，因为未成年人自身的特点,容易受到伤害,我会适时的发问：那么未成年人容易受到伤害有哪些?从法律的角度,怎么才能使未成年

9、人避免受到伤害？请同学们根据自己的生活经验,结合自己搜集到的法律条文,充当讲述人,来开展“法律大讲堂”活动。根据学生的讲述,教师在课件上呈现相关的法律,并作出解释：宪法第四十六条：中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展。保障未成年人的受教育权,家长必需让年满六周岁的孩子接受学校教育,不能阻止孩子上学。未成年人保护法第三条第一款：未成年人享有生存权、发展权、受保护权、参与权等权利，国家根据未成年人身心发展特点给予特殊、优先保护,保障未成年人的合法权益不受侵犯。比如,我们可以免费参观博物馆、科技馆,乘车、旅游有优惠等。婚姻法第二十一条第一款

10、、第二款：父母对子女有抚养教育的义务；父母不履行抚养义务时,未成年的或不能独立生活的子女,有要求父母付给抚养费的权利。比如,上下学家长会接送孩子、家长注重家风的传承等,不能不管孩子。劳动法第十五条第一款：禁止用人单位招用未满十六周岁的未成年人。黑企业雇佣童工未成年人是违法的。教育法第四十九条：未成年人的父母或者其他监护人应当为其未成年子女或者其他被监护人受教育提供必要条件。义务教育法第四条：凡具有中华人民共和国国籍的适龄儿童、少年，不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等,依法享有平等接受义务教育的权利,并履行接受义务教育的义务。第五条：各级人民政府及其有关部门应当履行本法规定的各项职责

11、,保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。另外,预防未成年人犯罪法、刑法、民则通法等许多法律法规,都对未成年的权益进行了保护。在此,我也会指出：社会中存在很多侵害未成年人的事例，比如因为重男轻女,让女孩子辍学带弟弟；黑心企业为降低成本压榨未成年人;父母虐待孩子等,我国制定了相关的法律及专门的法律对未成年人进行保护。因为事先让同学们进行了课外搜集相关的法律条文,学生可以充当法律老师的角色,来给大家进行小小的普法教育,加强大家对知法懂法的认知。2 .四道防线：家庭、学校、司法和社会保护【活动三】各展神威【过渡】接下来就进入到授课的重点,我国不仅从法律的角度对未成年人的保护,而且发动了各部门各行业加强

12、对未成年人进行保护,我会多媒体课件呈现四则案例：案例一：2018年11月3日，在杭州西溪永乐城居住的徐女士,因为一条没有牵狗绳的宠物狗朝自己6岁儿子狂吠,为保护孩子,她用脚驱狗,结果遭到狗主人殴打。事后,孩子的情绪非常不稳定,晚上睡觉做梦还哭出声来,大喊着不要打我妈妈。案例二：据最高人民检察院官方微博消息,最高检未成年人检察办主任郑新俭说,检察机关对侵害未成年人犯罪坚持零容忍,依法从严从快审查逮捕、审查起诉,保持严打高压态势。2017年1月至2018年4月，共批准逮捕侵害未成年人犯罪案件4.42万人,起诉6.03万人,有效保护未成年人合法权益。案例三：2018年6月11日下午,信阳市海河区董家

13、河镇绿之风希望小学教师李芳在护送学生放学回家途中,面临突如其来的车祸,果断推开学生,把生的希望留给学生,把危险留给了自己。6月13日，4名受伤学生经过医治己无大碍,而李芳老师却因抢救无效于6月12日永远地离开了她挚爱的三尺讲台。9月4日11时50分,呼和浩特市托克托县双河镇第五小学五年级语文老师丁燕桃准备走到学校对面的行人步道上吃午饭,此时一辆失控的小轿车突然飞速向行人撞去,T老师奋力将身边的两位学生推开，自己却被轿车辗轧并拖行了好几米,两个孩子得救了，在送医途中不治身亡,撇下不满1岁的女儿。在灾祸面前,最有可能挺身而出、不计后果用自己的生命去呵护孩子生命的,是父母!但在这次突如其来的车祸面前

14、,老师“冲”了出来,用自己的生命保护了学生的生命!案例四：2018年11月3日上午,厦门一公交车上出现一个5岁的小孩,穿着睡衣拿着钥匙独自上车,这辆公交车司机发现孩子没有大人陪同,便询问起来,原来孩子想坐公交去找自己的妈妈和姐姐，出门时把熟睡的父亲反锁到了家里。最后妈妈接到了孩子。然后设置问题：四则案例反映的是哪类对未成年人的保护?都起着什么样的作用？学生进行小组合作,展开讨论。5分钟后,请学生进行分别对四则案例进行分析解释。根据学生的回答,教师总结：家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护四位一体,构筑起保障未成年人合法权益的“四道防线”，形成全社会关心、保护未成年人的有效机制和良好风尚。家庭

15、保护指父母或其他监护人对未成年人的保护,包括生活上的关心照顾和思想上的教育培养。家庭保护是未成年人保护的基础。学校保护是指学校、幼儿园和其他教育机构对未成年人实施的保护。在保护未成年人的工作中，学校保护起着重要作用。社会保护指国家、社会团体、企事业组织及其他组织或个人对未成年人实施的保护。社会保护有利于未成年人健康成长的社会环境,是未成年人保护中必不可少的组成部分。司法保护是指国家司法机关依法履行职责,对未成年人实施的专门保护，是维护未成年人合法权益的重要保障。之所以采用案例的教学方法,是为了能更好地与“四道防线”相结合,让大家了解,我们未成年人时刻所在保护当中。环节三：巩固提高【活动四】小莉来帮忙【过渡】从以上案例中，学生了解到,对保护未成年人,是国家机关、武装力量、政党、社会团体、企业事业组织、城乡基层群众性自治组织、未成年人的监护人和其他成年公民的共同责任。然而知道这些还是不够的，需要让同学们学会解决问题,为此我设计了情景剧场：小强7岁时父母离异,被判归父亲抚养,但实际上父母基本不管他。小强11岁时,相依为命的爷爷去世，只能跟父亲住在一起,父亲常打骂他进入初中后,和“哥们儿”聚在一起打牌、飙歌或去网吧打游戏,经常上课迟到或者旷课,即便勉强坐在教室,也心不在焉。通过小剧场,我提出如下问题：你如何看待小强的父母和网吧老板的行为?针对父母的行为,小强可以向谁求助?如