基于教学评一体化的大单元整体设计--百分数（一）.docx

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1、基于教学评一体化的大单元整体设计-百分数（一）O1单元主题理解百分数的意义，掌握百分数的读写法，并能够将百分数与分数、小数进行互化，并运用百分数解决实际问题。02单元内容分析1 .百分数的意义和读写法百分数是我们在日常生活中经常遇到的一种数学表示方式。在这部分，我们将深入探究百分数的意义和它在实际生活中的应用，并学习正确的读写法。百分数的定义和表示法：通过简单的例子引导学生理解百分数的含义。百分数表示的是一个数在整体中所占的比例。例如，当我们说某个班级有80%的学生参加了运动会，意味着班级中的学生中有80%参加了运动会。百分数与比例的关系：帮助学生理解百分数和比例之间的联系。百分数是比例的一种

2、常见表示形式，通过将百分数转化为分数或小数,我们可以更直观地比较数值的大小。百分数的读法和写法：教授正确的百分数读法和写法，包括百分数前面的数字和后面的百分号。例如，75%可以读作百分之七十五。2 .百分数和分数、小数的互化在这一部分，我们将学习如何在百分数、分数和小数之间进行互相转换。这种转换能够帮助我们更方便地处理数值，并且在实际问题中能更好地理解和运用百分数。百分数转换为分数和小数：通过举例和练习，教授学生如何将百分数转换为分数和小数。例如，将60%转换为分数和小数形式，即60%=60/100=0.6o分数和小数转换为百分数：引导学生了解如何将分数和小数转换为百分数。例如,将3/5转换为

3、百分数和小数形式,即3/5=0.6=60%o通过反复的练习和实例训练，学生将能够熟练地进行百分数、分数和小数之间的转换，加深对它们之间关系的理解。3 .用百分数解决问题百分数在实际生活中有着广泛的应用。在这一部分，我们将学习如何运用百分数解决实际问题，并提供一些案例和策略供学生参考。在实际情境中运用百分数解决问题的案例介绍：通过举例介绍百分数在日常生活中的应用场景，如商店打折、考试成绩、统计数据等。学生将了解到百分数的实际应用是多样且广泛的。解决有关百分数的实际问题的策略和方法：指导学生分析和解决使用百分数的问题。包括确定问题的关键信息，转换百分数为分数或小数，运用比例和比较大小的思维等。实际

4、问题的解答和解释：学生将运用所学的百分数知识解答实际问题，并能够清晰地解释他们的解答过程和策略。鼓励他们使用适当的数学语言和图表来支持他们的解释。通过实际问题的解答和解释，学生将进一步加深对百分数的理解和运用能力。03单元学情这个单元是在六年级上册进行的，学生已经学习过分数和小数的概念与运算，具备了一定的数学基础。他们对实际问题有一定的认知，并能运用基本的数学知识解决简单问题。这个单元旨在引导学生理解和掌握百分数的意义、读写法以及与分数、小数的互化关系，进一步拓展他们的数学思维和应用能力。在开始本单元之前，可以进行一个简单的诊断评估，了解学生对百分数的现有知识和技能水平，以便根据学生的不同需求

5、进行个别辅导或扩展学习。04单元目标1 .理解百分数的意义，能正确地读、写百分数。学生能够解释百分数的含义，理解百分数表示的比例关系。学生能够准确地读写百分数，并使用适当的数学语言来描述百分数的含义。2 .能进行小数、分数和百分数之间的互化转换。学生能够将百分数转换为分数和小数形式，并进行简化。学生能够将分数和小数转换为百分数形式，并确定正确的读写法。3 .能正确地解答有关百分数的实际问题。学生能够运用百分数解决实际问题，包括计算和解释问题。学生能够使用适当的策略和方法来解决使用百分数的问题。4 .迁移分数的知识和技能到百分数，体会类比的数学思想。学生能够将之前学习的分数知识和技能迁移到百分数

6、的学习中，发现它们之间的联系和类比关系O学生能够运用类比思维解决复杂的数学问题。05达成评价1 .参与课堂讨论和练习，展示对百分数意义和读写法的理解。学生能够积极参与课堂讨论，提出问题和观点。学生能够准确地读写给定的百分数，并解释它们的含义。2 .完成分数、小数和百分数之间的互化转换练习，并准确无误地转换。学生能够独立完成百分数、分数和小数之间的转换练习。学生能够准确地进行转换，并将结果以正确的形式表示出来。3 .解答实际问题，包括计算和解释百分数在问题中的应用。学生能够应用百分数解决实际问题，包括计算和解释问题的答案。学生能够清晰地表达他们的解答过程和思考方法。4 .参与小组或个人探究活动，

7、将分数的知识迁移到百分数，展示类比的数学思想。学生能够合作解决复杂的数学问题，将分数的知识迁移到百分数的学习中。学生能够用类比思维解决问题，并展示他们的解决方法和思路。通过以上的达成评价，我们将能够全面地了解学生对于百分数的理解和应用能力，为进一步的学习提供指导和反馈。在单元的教学过程中，我们将采用多种教学方法和资源，包括课堂讨论、练习、实际问题解决、小组合作学习和使用技术工具等。通过这些多样化的教学策略，我们将激发学生的兴趣，提高他们的参与度和学习效果。06单元整体设计一、单元设计背景：足球比赛作为一个常见的实际背景，具有学生熟悉且感兴趣的特点。通过将百分数引入到足球比赛中，可以激发学生的学

8、习兴趣和动力。通过比赛结果的统计和分析，学生可以感受到百分数在表达比例和比较数据方面的重要性。这个单元旨在让学生深入理解百分数的意义、掌握百分数的读写法和表示方法，并能够将百分数与分数、小数进行互化转换，并运用百分数解决足球比赛的实际问题。希望通过这个单元的设计，能够培养学生的数学思维和应用能力,让他们在足球比赛数据的分析和比较中运用百分数灵活地解决问题。同时，通过实际问题的解决和探究，学生能够将百分数的知识和技能迁移到其他实际情境中，体会到数学在日常生活中的应用价值。二、具体实施：1 .课程提纲：第1课：认识百分数的意义和应用第2课：百分数的读写法和表示方法第3课：百分数与分数、小数的互化转

9、换第4课：运用百分数解决足球比赛问题第5课：综合运用百分数解决实际问题2 .课时教学设计：1）第1课：认识百分数的意义和应用引入：通过足球比赛的背景故事，激发学生对比赛结果的统计和分析的兴趣。提问学生他们对于比赛结果的关注点和数据统计的可能性。学习目标：理解百分数的意义，了解它在比赛结果分析中的应用。教学内容：百分数的定义和意义：引导学生理解百分数表示的比例关系，比如在足球比赛中表示进球率、胜率等。百分数的应用案例介绍：展示不同的足球比赛数据，并说明如何使用百分数进行分析和比较。活动设计：学生分组进行足球比赛数据的分析，从比赛数据中提取相关的百分数，例如球队的得分率、射门成功率等，并进行讨论和

10、分享。2）第2课：百分数的读写法和表示方法引入：回顾上节课的内容，强调百分数在比赛数据中的重要性。通过足球比赛中不同数据的百分数表示，引导学生思考百分数的读写法和表示方法的规则。学习目标：掌握百分数的读写法，能准确地表示百分数。教学内容：百分数的读法和写法规则：解释如何读写百分数，例如75%读作百分之七十五。百分数的表示方法：介绍百分号和百分数点的使用，例如37.5%可以写作0.375o活动设计：学生进行读写百分数的练习，根据给定的百分数写出读法，或根据读法写出对应的百分数。3）第3课：百分数与分数、小数的互化转换引入：通过比较不同形式的数值，引发学生对百分数与分数、小数的关系的思考。以足球比

11、赛中的数据为例，解释百分数、分数和小数之间的转换关系。学习目标：能够将百分数与分数、小数进行互化转换。教学内容：百分数转换为分数和小数的方法：通过例子和步骤演示如何将百分数转换为分数和小数形式。分数和小数转换为百分数的方法：通过例子和步骤演示如何将分数和小数转换为百分数形式。活动设计：学生通过练习和实例，将百分数与分数、小数进行互化转换，并检查答案的准确性。4）第4课：运用百分数解决足球比赛问题引入：回顾之前学习的知识，将百分数应用于足球比赛中的数据分析。通过足球比赛数据，讨论使用百分数进行数据比较和分析的重要性和实际意义。学习目标：能够使用百分数解决足球比赛问题。教学内容：比赛结果数据的百分

12、数表示：引导学生将比赛数据转换为百分数,例如球队的得分率、射门成功率等。运用百分数进行数据比较和分析：指导学生如何使用百分数比较不同球队的数据，分析胜率、进球率等。活动设计：学生分组进行足球比赛数据的分析和讨论，运用百分数解决相关问题，并比较不同球队的数据。5）第5课：综合运用百分数解决实际问题引入：引发学生对实际问题解决的兴趣，鼓励他们运用百分数解决更复杂的问题。以足球比赛为背景，让学生自主思考并提出需要使用百分数解决的问题。学习目标：能够综合运用百分数解决实际问题。教学内容：实际问题的情境和数据：提供足球比赛中的实际问题情境，并给出相关数据。百分数在实际问题中的应用策略：指导学生如何运用百分数解决实际问题，包括计算、比较和解释。活动设计：学生个人或小组完成一系列实际问题，要求他们运用百分数解决问题，并能够清晰地解释解答过程。