大班教研记录6篇.docx

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1、大班教研记录6篇大班教研记录1时间8月14日午时地点一一育秀幼儿园大班教室参加人数一一幼儿园教师7人列席一一区教研室教研员姚X和教师、于X教师等主持人李XX-育秀园长活动主题一一如何在课堂中实现有效的师幼互动主持人李XX发言：“以国为本教研制度珑设”的实施的根本目的是使幼儿园获得自我创造和不断发展及提高，从而有效促进幼儿和教师的共同发展。我园自申报园本教研项目成功以来，努力以行动研究为主要研究方法，以教研过程中教师所应对的各种具体问题为研究对象，经过调查分析教师专业发展的需求和当前教师教研工作现状，促进教师专业化成长，从而使保教质量得到提高。本次活动研究的主题是“在语言活动中如何体现有效的灯幼

2、互动师幼互动主要表现为以幼儿为主体,教师为主导。其形式有很多种：有自上而下的互动一一师幼互动:有自下而上的互动幼师互动;有平行互动一一幼幼互动;有师幼与环境的互动;有师幼与教学材料的互动：有师幼与教学情境的互动等。那到底什么样的互动才是有效的呢这又回到了我们的开头，所有的互动其实梆是为幼儿的学习服务的，让幼儿学好了，学会了，学高兴了，在学中有了新的发现、新的思维闪光点，那我们就认为幼儿的主体地位得到了承认、教师的主导地位没有越位，这样的师幼互动就是有效的。二、听执教教酊说课下头，我们先听一听王XX教师简单的说一下课，给我们介绍一下她准备在这堂爆上使用什么样的教学方法和教学手段来到达有效的师幼互

3、动。胡X教师说课。三、观摩现场活动小兔子的亮石头.四、执教教师课后反思.1、主持人李XX发言：请执教教时介绍他在本次教育活动中是经过图些教学手段或者攀些活动环节来实现有效的师幼互动的。以及活动后的反思及困惑。2、王XX教师反思（资料附后）。五、主持人根据执教教郎的反思及困惑进行小结式发言，并根据相关问题提出质疑，引导介研教源推进讨论，以期更好地实现有效的师幼互动.主持人李XX发言：王教好反思得很深刻、很到位。在他的反思以及课堂活动当中凸显出几个问题值得大家注意：k教学环节过波是否贴合幼儿的思维方式，能不能激发幼儿参与下一个环节的情绪2、教师的教学语言是否精炼、生动趣味，是否具备诱发幼儿动脑的条

4、件3、教师利用教具的方式是否恰当，是不是到达了有效的与环境互动的条件4、幼儿之间是否缺乏交流，或者不明白如何交流5、教师是否认真观察了幼儿学习的状态，并且及时的作为根据来调整自我的教学方法和环节设置6、哪些教学环节设置不恰当，需要改正请各位教师大胆的说出想法。六、弁研教师评课并提出合理化提议x:拿出镜子时能够先照照幼儿，这样能够激发幼儿的好奇心。陈X：说到镜子，让我想起了课堂中的一个现象。王教师在课堂上反复用镜子照孩子的眼睹，时间过长，会对孩子的眼睛迨成伤害。我在想，在这个环节，如果王教师灵活地运用好穗子，本来是活动中的一个亮点，但教师的教育机智在这儿没有体现，很遗惋。如果教师巧妙地用镜子反射

5、的光线环射一遍班上的所有幼儿，幼儿的表演欲望和参与的热情肯定会更高。董X：王教师在这堂课上没有很好发挥师幼互动的作用，在课堂上仅有单一的一问一答。幼儿没有充分发挥自我的想象力。幼儿上台讲故事时很被动，没有大胆地表现自我。李XX：教学环节之波得很生硬,一个环节到下一个环节教师的引导没有到位.感觉很突兀,硬梅梆的，幼儿的思维一下子转可是来O武XX：我觉得你开始用儿敬引入是能够的，可是方法能够改一改。你看这样好不好：先播放音乐，让幼儿和你一齐戴着头饰边唱歌边琳蹒跳跳的进入教室，再说出课题引入新课，这样会不会好一些陈X：胡X教师这堂课连课题都没有提出，也没有板书出来0让许多听课的敖师弄了半天还不明白要

6、上什么课。我觉得还是应当说出课题井板书课题。陈X：课堂活动形式单一，在幼儿分组看图说话时未能提出具体要求（应依次仔绢看图）.x：在幼儿分组活动时教师未给幼儿充分地指导和帮忙,让幼儿和幼儿的互动没有很好地发挥出来。武XX：我认为王教师这堂课虽然启发式提问很多，但没有给幼儿充分地发言机会，让幼儿有话没有机会说。并且有些环节设置没有研究本园幼儿的实际情景，也不够贴近幼儿的生活实际。李XX：说到师幼互动，王敦师在这堂课上根本没有注意这个问题，也许是因为太紧张的缘故。在课堂中，幼儿的想象力1再被激发又1再被掐灭。如：“当小兔子和小熊看见它们的好朋友小璃被狈狸追赶时，会怎样想，怎样办”在这时，其实很多孩子

7、想说话，想表达，可王教师老是在举手的幼儿中选择，好象是故意选择一些明白正确答案的幼儿，每次只选1两个孩子，答完问题后也不予评价，这大大地打击了幼儿参与活动的进取性。这种现象还不是偶尔出现，是这堂课的经常现象，完全体现不出教师进取促进师幼互动的观念。在这个环节里你不让幼儿充分地发言，进取地动脑筋,也不帮忙幼儿理清思维.纠正幼儿不连贯的话语.那幼儿在自我看图时又怎样能说出完整的故事呢我觉得，在这个环节上应当多让幼儿说，让多数幼儿说话，让他们大胆的表述自我的想法。园长李XX：我认为你们的讨论应当始终围绕师幼互动的有效性来研究。我觉得你们园的教师提高很大，各位教师的评课还是能够评到点子上，和从前的不敢

8、说话到此刻的敢于说，并且能说到点子上就能够充分说明你们平时的教研活动是落到了实处的，是踏踏实实认真搞了活动的。姚主任：主持人要注意帮忙教师理清头绪,把注意力集中到提出问题解决问题上来。教师们反复说师幼互动,到底什么是际幼互动要弄明白。其实本课也有一些她方值得肯定,要注意挖掘。于X：师幼互动的形式是多种多样的.有自上而下的师幼互动，有自下而上的幼师互动，有平行的幼幼互动，有教学材料与教学活动之间的互动，有教学环境与教学活动的互动。教师们在评课时或者在修改讨论环节设置时应多多注意这些概念性的东西。王XX：刚才听了二位专家的意见我深有感触，有茅塞顿开之感呀！我们的讨论时不时的偏离主题，此刻我们要抓住

9、主干，就师幼互动的有效性的达成多多出谋划策。x:我认为王教师这堂课没有很好地到达师幼互动的要求，整堂课幼儿参与活动的进取性不高。在活动过程的某些环节设置上是不是能够变动一下，如果先讲故事再看图讲故事，这样是不是能让幼儿更容易理解和掌握故事的资料呢陈X：对于幼儿的回答应给予肯定的评价。对急于表现的幼儿应异常给予表现的机会。王教帏在课堂上没有充分地调动幼儿的进取性，幼儿始终是在教师的引导下完成教学资料，课堂气氛不活跃。李XX：课堂活动中教师为幼儿供给思考的机会太少，没有着力培养幼儿独立思考的本本，提问资料过于简单，达不到最终目标。$X：我觉得王教师在出示教具时的方法也大单1,总是一幅一幅的规规矩矩

10、的往外贴，贴一幅看1幅讲一幅，没有一点改变。我想如果用变魔术的方法或者更吸引孩子眼球的方法来出示图片，是不是会更好1些呢并且王教师在出示了图片以后也没有真正的引导幼儿认真看图，没有教会幼儿如何观察图片，这就直接导致了幼儿在之后的环节中没话可说，也不明白如何跟别的幼儿讲述故事。目标中的重点没有突出，难点没有突破，值得探讨。李XX：王教师在请幼儿上台讲故事时能够让幼儿指着教学挂图说，是不是更能激发幼儿兴趣，也更能体现教学材料和教学活动之间的互动呢王XX：我也研究过这一点的，我怕幼儿指不到，也怕幼儿会更紧张,反而什么也不愿意说。李XX：对于这堂课我没有多的话说，这是我们的起步点，我们的教师都在认真的

11、看课、听课、评课。我们的专家也对我们有最直接指导、印忙。我们的上课教师不要背包枇，你是展示育杠实验小学幼儿园的真实状况。因为不论是谁上课,都会有各种各样的不一样的缺陷。姚主任：我认为，在教师上课时,应当困绕目标来上课。你的教学目标中有一个目标是教育幼儿仔细看图，培养幼儿认真倾听别人说话的习惯。在活动中，你是用的什方法来实现这个目标的。于X：教育幼儿用连贯的语言讲述故事情节的这个目标,孩子要怎样耕,如何表达，你又如何引导我认为只要孩子敢大胆讲述就能够了。我们的目标定的是师幼互动的有效性及策略，不要跑题，也不要拔高要求。另外，主持人应梳理问题，合并问题,把主要问题找到后再集中解决。首先应当明白什么

12、互动。本课哪些地方体现了师幼互动要找活动的闪光点，为什么是闪光点，哪些地方是闪光点要研究出来。活动中存在的主要问题有哪些该如何改善，主持人必须要把程序方法理I旗，把如何实现师幼互动的策略找出来就能够了。姚主任：每次教研的环节不必须要一样。本次是现场活动，你们研究的课题又是如何在课堂中实现有效的婶幼互动，跟我们研究的课题大相径庭，就不必和我们的模式一样，能够变化，不必须也是修改案例，只要找出师幼互动的策略就能够了。于X：平行互动及与材料互动在本次活动中未能体现，小组间应让幼儿互相鼓励，要多请娃娃说话，让孩子大咫发言，有所感受。李XX：这堂课也有许多闪光点，比如教学环节设置就比较合理，能充分地把目

13、标在每个环节里体现出来。x:王教师敢于挑战自我,大胆地上研究课，这一点就值得充分的肯定。王教师的教具制作十分美.也比较实用。看得出是花了很多心思，在课堂上，教具也是发挥了充分的作用的。*x:王教师的教态自然大方，富有亲和力，让幼儿敢于发言并踽跃地想发言，这就是闪光点，这就值得我们学习。陈X：王教师的课堂组织严谨，环节清晰。王XX：十分感激各位教师和两位专家的指导，我们会在以后的工作中更加注意这些问题。七、主持人李XX对参研教师提出的问题和提议进行梳理并进行小结。刚才我们全体参研教师都对胡X教师这堂课提出了宝贵的意见和提议，也对这堂课的某些环节及教学语言做了一些相应的改动。为了更好的实现有效的师

14、幼互动，每位教师都不遗余力的出谋划策，胡X教师也进取地参与讨论，准备进取改善相关问题，并准备在本班重新按改善过的资料上课，看是否有所改观。这次国本教研活动开展得十分成功，参与讨论的每位教师都有或多或少的收获，理论知识也得到了进一步充实，期里各位教师在以后的实践中继续尝试和探索。大班教研记录2时间：第十一周星期三下午地点：教师办公室教研内容:如何提南家长工作的实效性？主持人:业务国长参加学习人员：全体教师教研过程记录一、主持人：幼儿园教育指导纲要（试行）3指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则.争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。”家园共育

15、是幼儿健康成长的基础，是幼儿园工作的重要环节，孩子能够茁壮成长，也是老师和家长的共同心愿。尽管如此，由于教府和家长之间教育观念、思考角度不同，常若会引发一些矛盾和冲突，作为领导，我们不乏接到家长对幼儿园工作的投诉，老师们也不希望有家长对你们的工作进行投诉。如何解决家长的批评和抱怨，可以说是一门艺术。家长工作做好了，我们能取得事半功倍的效果。家长对我们工作支持和理解了，就会为我们做好的、正面的宣传，换句话说，幼儿园的社会效益和经济效益才会有所提高。在实际工作中，老师们不乏有好的经脸，也有些老师也许存在着困购，今天我们请大家结合工作实际，就“如何提高家长工作的实效性？这一问题，谈谈自己的一些想法与

16、做法。二、教师们交流、探讨A老师：配班的赖老师虽然是到我国参加工作不到半年的新老师,但是能利用家长早晚接送的时间,主动、积极、大思地与家长交流，比较细致的反映幼儿在园的表现，得到家长的称赞。B老师：与家长交流时说话不能大宜接，要有艺术性,婉转地把孩子的不足以家长接受的方式转告家长，先说好的地方，再说不足之处。主持人：也就是说在跟家长沟通和交流时我们要把握“度“，既要把家长当作朋友、合作伙伴，又不能太随意，注意交流时的语言是以给家长建设性的意见方式提出，切忌因为觉得与家长很熟而说话太过随意引起家长误会或者不快。C老师：一日活动中每个孩子的表现都不一样，即使是同一个孩子的表现也会有所不同，当孩子表现特别不一致或者有时一而再、再而三的出现类似错误时，老师有时