太空一日教学内容.docx

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1、大桥镇中学集体备课专用稿纸标题太空一日主备人张建华二次备课主评人朱美珍课时数1教学目标1 .了解作者，积累相关语言。2 .学习与运用浏览的方式，快速提取文章的主要信息，并在阅读中提出自己的思考与质疑。3 .理解作者的科学精神与探险精神。教学重难点1 .学习与运用浏览的方式，快速提取文章的主要信息，并在阅读中提出自己的思考与质疑。2 .理解作者的科学精神与探险精神。教学过程情景激趣：杨利伟是中国进入太空的第一人。他在2003年10月15日北京时间9时，乘由长征二号F火箭运载的神舟五号飞船首次进入太空，他和技术专家的创举使得中国成为第三个掌握载人航天技术的国家。杨利伟也因此成为了全国人民心目中的民

2、族英雄。课文写他自己在太空一日的亲身经历，既惊险又真切动人。今天我们学习课文，看看我们能从中获得哪些重要信息，又能感知作者怎样的精神情操呢？探究生趣第一步，浏览课文。指导学生阅读时，要求用横线划出重要信息，用着重号标出表现作者心理变化的词语，用波浪线标出表现作者科学精神的语句。一、在阅读的过程中，校正读音，积累语言：二、指导学生根据小标题梳理重要信息：以小组为单位梳理文中的重要信息，然后抽代表交流梳理成果：第二步，精读课文，深入理解文意，感受作者的探险精神与科学精神。一、阅读课文第一部分，然后探究1. “几秒钟就把发射台下的上千吨水化为蒸汽”，表达了怎样的内容有怎样的表达作用？2. “整个人收

3、缩得像一块铁”，运用了哪些修辞手法？有怎样的表达效果？3. 请用简练的语言概括作者情感的变化：4. “意外出现了“，“意外”指什么？这句话有怎样的表达作用？5. “地面的工作人员也陷入了空前的紧张中”的原因是什么？二、阅读课文第二部分，然后探究：1. “飞船飞行的速度比较快，经过某省、某地乃至中国上空的时间都很短，每一次飞过后，我的内心都期待着下一次。”作者为什么期望着下一次？2. “但是，我没有看到长城。”这句话表达了作者怎样的心情？表现了作者怎样的精神？年口期,月三、阅读课文第三部分，然后探究：1. “作为首飞的航天员，出了一些小难题，其他突发的、原因不明的、没有预案的情况还有许多。”这句

4、话有怎样的表达作用？2. “对航天员的最基本要求是严谨”，在本部分哪些地方表达了杨利伟的严谨？四、阅读课文第四部分，然后探究：1. “让我紧张以致惊慌的另有原因”，这个原因是什么？2. “其实最折磨人的就是这段过程了”，“这段过程”指的是什么？3. “外面来人了”，这句话有怎样的表达作用？五、理解课文表达的中心1 .这篇文章表达了怎样的中心思想？2 .本文的中心思想对你有何启示？第三步，选读相关内容，个性解读，读写结合。1 .你对本文有哪些与众不同的理解？2 .学了本文后你有哪些与众不同的收获？3 .模仿太空一日的写法，写一篇表现自己探险经历的文章，布置作业：1 .预习带上她的眼睛，要求能概述文章内容，拟出不懂或有质疑之处。2 .课外阅读有关太空探索的文章。教后记：