XX学院关于加强课程教学改革的实施意见.docx

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1、XX学院关于加强课程教学改革的实施意见成院教（20XX） 131号为了贯彻落实教育部关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见（教高（2001） 4号）和教育部财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见（教高（20XX） 1号）精神，进一步推进XX学院课程教学改革、提高教育教学质量，结合我校高素质应用型人才培养目标，特制订本实施意见。一、指导思想以培养高素质应用型人才为目标，以提高课程教学效果为宗旨，突出实践和应用能力培养，学校大力推进课程教学改革，调整和改革专业课程教育模块，构建符合学校发展定位的课程教学体系，不断提高教育教学质量。二、改革目标1 .深化课程教学改革，构建

2、优质课程教学体系，建立有效的课程教学管理及评价体系，探索课程教学改革新理念。服务于宽口径厚基础的培养特点，构建公共类课程、学科类课程、专业类课程、素质教育课程和集中实践环节五大模块，满足应用型人才培养的需求。2 .转变教师观念，全面提高课程教学效率。教师要更新教学观念，主动适应学校人才培养模式的要求，改革教学方法，提高教学质量。3 .大力加强实践教学，培养学生实践动手能力。要充分认识实践教学在培养学生实践动手能力和综合素质方面的重要作用，充分认识实践教学在推进学校教学改革与发展、突出学校办学特色方面的重要意义。在此基础上建立实践教学体系，从人才培养方案修订、教学条件建设、管理体制与运行机制的建

3、立与完善等方面，把实践教学与理论教学紧密地结合起来。同时提高实践教学质量管理的制度化和规范化，建立一支老中青结合、年龄职称结构合理、创新奉献精神强的实践教学教师队伍。4 .开设职业发展指导课程，搭建职业技能素养培养平台。为了深化教育教学改革、创新人才培养模式、提高社会服务能力，围绕本科应用型人才培养，学校要大力加强“双师型”师资队伍建设，通过各种职业技能培训、实验实训环节以及校企结合等方式，搭建职业技能素养培养平台。鼓励学生通过职业技能素养培养平台，培养发展一定的职业规划能力，提升自己的核心竞争力，注重个人职业素质的养成。5 .改革学习评价制度，突破传统评价观。改变课程评价过分强调结果的功能，

4、发挥以学校评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。三、组织管理各教学单位分管教学的院领导、教学指导委员会及教务处统筹管理学校课程教学改革工作，完善教学改革实施方案，大力推进课程教学改革。学校及各教学单位要加强教学管理，建立健全各项相应的规章制度，鼓励教师积极进行课程教学改革与学习评价改革，同时，要进一步加强教学常规工作的管理，落实学校常规教学检查制度。四、改革内容（一）制定符合人才培养方案的课程目标各专业各门课程均要根据本专业建设规划，依据学校发展定位和人才培养目标，制定符合本专业特点、符合人才培养目标的课程目标，同时要根据各门课程自身的特点，制定科学的本课程的性质和内容框架等。（二）

5、改革传统的教学模式教师应改变长期单一的讲授法，根据学生特点和能力水平，积极实行启发式、讨论式、研究式和发现式等教学方法，并适当与讲授法相结合。教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，引导学生在实践中学习，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。大力推进现代信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有效的学习工具。

6、（三）加强实践性环节的教学按照学校高素质应用型人才培养的要求，应进一步强化以实践能力和综合素质培养为核心的应用型人才培养观念，深化教学改革,加强实践教学。加强实践技能的培养，倡导科学精神、科学态度和科学方法，引导学生积极创新与实践。课程教学的内容要适当压缩纯理论的内容，增加能提高学生实践动手能力的内容。要建立和完善教学、科研、生产相结合的多功能实验实训室和校内外实习基地，充实基础课实验室和公共职业技能实训中心的设备，改善实验实训教学条件,积极更新实践教学内容，探索实验实习实训相结合的实践教学体系，多开设综合性、设计性实验。加强毕业实习、毕业论文、毕业设计的管理与指导，确保质量。同时,要重视和鼓

7、励大学生开展课外科技活动,积极组织学生参加各种各类竞赛等科技活动，提高学生的创新精神和实践能力。学校应尽可能为学生提供综合性、设计性、创造性比较强的实践环境。（四）改革课程评价方式1 .进一步完善课程教学评价体系完善科学的课程教学评价体系，以促进学校课程教学评价的科学化和规范化，切实提高管理水平和教学质量，保障学校人才培养目标的实现。建立多维度的立体考核评价体系，从学生评教、督导评教、领导干部听课和同行评价等方面，多维度、立体、全面地考核课程建设和教学情况。促进课程内容调整、改进教学管理，形成课程不断革新的机制。2 .改革和完善学习评价制度体现“以生为本”的原则，实现对传统评价观的突破，注重学生的个性发展，做到因材施教。要创新考试内容，采取多元化方式进行评价，避免过分侧重对知识机械地记忆与再现的评价，注重实际能力的考察。鼓励学生独立思考，富有个性和创造性地进行解答，并以创新性作为衡量答题质量的重要指标。注重形成性评价，形成性评价与终结性评价相结合；重视学生的自我评价，自我评价与他人评价相结合；重视培养个人独立完成任务的能力，独立性与合作性相结合;注重思维的训练，笔试与口头练习相结合；强调社会实践，书本知识与实践知识相结合。要逐渐改进考试方式，在笔试的基础上，提倡适当运用开卷笔试、口试、课程论文、调研报告、实验报告等其他考核方式。