《帮帮残疾人》案例反思.docx

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1、帮帮残疾人案例反思教材分析：帮帮残疾人是教科版品德与生活二年级下册第二单元献出我们的爱中的第三主题，由“他们不容易”和“我能为你做什么”两个小主题组成。通过观看残疾人生活艰难的图片及学生的亲身体验活动，让学生明白残疾人生活的难处，并尽力去帮助他们。培养对残疾人的理解、尊重和关爱之情，丰富学生的情感体验，完善学生的人格。学情分析：二年级的学生虽然已经积累了一定的生活经验，生活中会经常见到残疾人，但是他们对残疾人的生活状况缺乏了解，不能体会残疾人生活的困难，所以对待残疾人也不够尊重和友好，更谈不上去帮助他们。为此，借助本课教学，联系学生的生活实际，让学生在活动中感受、体验残疾人生活中不容易，逐步培

2、养理解、尊重、关心和帮助残疾人的良好品质。设计思路：本课教学，我根据教材安排的“他们不容易”和“我能为你做什么”两个小主题，通过活动并结合生活实际来展开教学，意在让学生明白残疾人生活中的难处，并尽力去帮助他们。具体设计思路如下：首先，我围绕两个小主题，通过观看视频和图片，让学生形象直观地感知残疾人的不容易。其次，我设计三个体验性的教学环节：活动一：假如我是盲人一一闭眼写字；活动二：假如我是肢残一一单手穿衣；活动三：假如我是聋哑人一一我比你猜。旨在通过层层深入的体验，让学生获得比较真实的感受一一残疾人真的不容易，他们在生活中遇到的困难是我们无法想象的，从而让孩子从心底产生了帮助残疾人的思想感情。

3、接下来通过观看课本中的图片，利用教材中邻居小朋友帮助智障孩子小伟的故事，让学生交流讨论以达成目标。紧接着出示一些助残设施的图片，让学生感受到全社会都在关注残疾人，作为学生的我们，每一个人都应该为他们做点力所能及的事。大屏幕出示生活中常见的情景图，让学生知道在今后的学习生活中怎样去关心、帮助身边的残疾人，从而在孩子心里播下爱的种子。最后，通过认识“爱心存单”，开展爱心活动，使学生对残疾人的关爱之情转化为实际行动。教学目标：1、了解残疾人生活的困难，激起学生的同情和关爱之心，培养学生的爱心。2、体会残疾人生活的不便与艰辛，学会帮助残疾人。3、在活动中培养学生理解、尊重、关心、帮助残疾人的良好道德风

4、尚。教学重点：了解残疾人生活的艰辛，感受残疾人生活的不便。教学难点：明白帮助残疾人最好的方式，是平等地对待他们，把他们当朋友,献出力所能及的爱。教学时间：一课时教学准备：1、PPT课件2、写有“春天好美呀！”的纸条若干3、手语交流卡片若干4、爱心卡若干教学过程：一、播放视频，激发情感。1、观看视频“无臂青年刘伟用脚弹钢琴”片段，引出“残疾人”话题。（板书：残疾人）2、屏幕出示残疾人图片，揭示主题一一帮帮残疾人。（板书：帮帮）【设计意图：开课伊始，我利用断臂青年双脚弹钢琴的视频和一组残疾人的图片，形象地向学生介绍了残疾人生活的艰难，目的在于唤起学生的同情心和爱心。】二、活动体验，感受不便。活动一

5、：假如我是盲人一一闭眼写字。活动二：假如我是肢残一一单手穿衣。活动三：假如我是聋哑人一一我比你猜。小结。（板书：不容易）【设计意图：“活动性”是品德与生活课程的基本特征。故此设计从儿童生活出发，让孩子亲身体验残疾人生活的不容易，学生有了真实而深刻的感受，帮助残疾人的想法就会油然而生。学生充分参与活动，凸显了学生在学习中的主体地位。】三、关爱残疾，从我做起。1、课件出示教材中四个小朋友帮助智障孩子小伟的故事图片，引导学生看图学习。2、讨论：如果小伟是你的邻居，你会怎么做？（板书：帮助他）3、屏幕出示残疾人设施图片，学生观看。4、你会为身边的残疾人做些什么？【设计意图：本环节活动是利用教材中的图片

6、，让学生联系自身实际，从内心深处认识到帮助残疾人最好的方式是把他们当朋友。四、拓展延伸，爱心行动。布置作业：认识“爱心存单”，开展爱心活动。总结。（板书：理解尊重关心）【设计意图：本活动的设计是此次活动的拓展和延伸，将学生对残疾人的关爱之情付诸实际行动，让课堂教学与课外活动相结合，将情感转化为行动。】板书设计：帮帮残疾人不容易帮助他理解尊重关心【教学反思：儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟，只有源于儿童生活的教育活动才能引发他们内心的道德情操。因此，在教学过程中，我努力使课堂教学生活化，注重学生的活动体验和感受。本课的难点是：明白帮助残疾人最好的方式，是平等地对待他们，把他们当朋友，献出力所能及的爱。我将教材中的原有材料与学生现实生活中的鲜活材料结合起来，尽力拉近教学内容与学生的距离，使活动内容贴近儿童生活，易于儿童接受。“爱心存单”是课后的延伸，使课堂教学与课外活动有机结合，将情感转化为实际行动，去关心、帮助身边需要帮助的人。本课还存在着不足之处：对学生的评价方面做得不够好，没能做到有针对性的评价。我相信只要坚持在实践中总结，在总结后实践，今后在教学中不管遇到什么样的难题，都能迎刃而解。】