运动康复专业《小儿推拿与保健》教学大纲.docx

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1、小儿推拿与保健本科课程教学大纲一、课程基本信息课程名称中文：小儿推拿与保健英文：Chi1dcareandMassage课程代码078202321课程性质专业方向课总学时理论学时实践学时课程学分3216161.5先修课程康复功能评定后修课程运动生物化学二、主要教材（指导书）及参考用书（一）选用教材小儿保健与推拿（二）参考书目康复功能评定学，王玉龙主编，人民卫生出版社，2018年3月第三版（三）在线资源慕课在线课程（三）学术期刊中国康复中国康复理论与实践三、课程简介小儿保健与推拿是运动康复的重要一部分。随着医疗卫生事业的发展，人民生活条件改善，儿童保健也由治疗转换成了预防。小儿推拿是建立在祖国医学

2、整体观念的基础上，以阴阳五行、脏腑经络等学说为理论指导，运用各种手法刺激穴位，使经络通畅、气血流通，以达到调整脏腑功能、治病保健目的的一种方法。本课程是运动康复专业儿童康复方向课程之一。课程目标1：专业学科知识，掌握学科基础知识，了解本专业基础知识的框架构成。扎实掌握运动康复的基础核知识，在掌握学科基础知识的前提下能够进一步学习基础核心知识，并加以应用课程目标2：掌握一定的计算机基础，掌握常规的专业技术，了解其基本原理，具备独立康复作业的能力。课程目标3：知识运用能力，3.2能将多种专业知识融汇贯通，具备较强的运动康复分析能力3.3在专业学科知识的基础上，具有独立制定运动康复方案的能力学会尊重

3、团队成员，同时尊重服务对象，在团队成员中充分发挥运动康复师的核心地位与优势，使服务对象产生更好的依从性。四、课程目标与毕业要求的关系毕业要求支撑的毕业要求指标点课程目标2专业学科知识2.1掌握学科基础知识，了解本专业基础知识的框架构成。扎实掌握运动康复的基础核知识，在掌握学科基础知识的前提下能够进一步学习基础核心知识，并加以应用课程目标13知识运用能力3.2能将多种专业知识融汇贯通，具备较强的运动康复分析能力3.3在专业学科知识的基础上，具有独立制定运动康复方案的能力课程目标26沟通交流6.2具备专业知识的前提下，提高同行之间沟通交流的能力课程目标3五、课程内容与课程目标的关系课程内容教学方法

4、支撑的课程目标学时安排讲授学时实验学时实践学时讨论、习题课等学时第一章小儿推拿概要讲授法、案例分析、讨论法课程目标14O4O第二章小儿推拿手法讲授法、案例分析、讨论法课程目标2、34O4O第三章、儿推常用穴位讲授法、案例分析、讨论法、阅读指导课程目标2、34O4O第四章见病症的治疗讲授法、案例分析、讨论法课程目标2、34O4O合计学时32六、教学安排第一章小儿推拿概要【教学目标】了解小儿推拿学的发展史及前景介绍。掌握小儿的生理特点,病理特点,生长发育特点，小儿四诊的要点（望诊、闻诊、问诊、切诊）。掌握小儿推拿治疗的适应症、禁忌症、注意事项。【重点、难点】1 .重点：小儿的生理特点2 .难点：掌

5、握小儿推拿治疗的适应症、禁忌症、注意事项【课程内容】第一节小儿推拿学1 .发展史及前景介绍第二节小儿发育1生理特点2 .病理特点3 .生长发育特点第三节小儿四诊1 .望诊2 .闻诊3 .问诊4 .切诊第四节小儿推拿治疗概1 .适应症2 .禁忌症3 .注意事项4 .基本要求5 .推拿处方，6 .常用介质。【教学方法】1通过多媒体课件和传统教学相结合，阐明小儿推拿的发展简史、研究对象、研究内容、小儿推拿的影响因素和基本规律、小儿推拿研究的基本方法等内容，促进学生知识结构的构建；2 .通过案例分析，展示小儿推拿，促进学生小儿推拿的印象；3 .通过讨论，探讨小儿推拿规律，促进学生形成教育实践中的问题解

6、决能力，强化学生的知识应用意识，发展学生的反思能力。【复习思考】1 .什么是小儿推拿？2 .小儿推拿的适应证和禁忌证？第二章小儿推拿手法一、目的与要求：掌握推拿手法，以常用手法为主（推法、拿法、按法、摩法、揉法、运法、掐法、捏法8法），了解复式手法为辅。【重点、难点】1 .重点：掌握常用手法2 .难点：了解复式手法。【课程内容】第一节、推法第二节、拿法第三节、按法第四节、摩法第五节、揉法第六节、运法第七节、掐法第八节、捏法第九节、复式手法【教学方法】1 .通过多媒体课件和传统教学相结合，阐明推拿手法技术研究对象、研究内容、推拿手法技术的影响因素和基本规律、推拿手法技术研究的基本方法等内容，促进

7、学生知识结构的构建；2 .通过案例分析，展示推拿手法技术，促进学生常规推拿手法技术的印象；3 .通过讨论，探讨常规运动疗法技术规律，促进学生形成教育实践中的问题解决能力，强化学生的知识应用意识，发展学生的反思能力。【复习思考】1 .什么是推拿手法技术？第三章儿推常用穴位【教学目标】掌握头面部、胸腹部、上肢部、腰背部、下肢部学位共计76个。包括取穴,操作方法,主治与临床应用。【重点、难点】1重点：取穴2 .难点：操作方法。【课程内容】第一节、头面部第二节、胸腹部第三节、上肢部第四节、腰背部第五节、下肢部1通过多媒体课件和传统教学相结合，阐明：常用穴位的影响因素和基本规律、体位及转移技术训练研究的

8、基本方法等内容，促进学生知识结构的构建；3 .通过案例分析，展示常用穴位技术，促进学生常用穴位训练的印象；4 .通过讨论，探讨常用穴位训练规律，促进学生形成教育实践中的问题解决能力，强化学生的知识应用意识，发展学生的反思能力。【复习思考】1.常用穴位有哪些？第四章常见病症的治疗【教学目标】1、掌握感冒、发热、咳嗽、哮喘、婴幼儿腹泻、腹痛、呕吐、疳症、便秘、遗尿、惊风、夜啼、小儿肌性斜颈等十几种小儿推拿与保健方法。【重点、难点】1 .重点：推拿手法2 .难点：保健方法。【课程内容】感冒、发热、咳嗽、哮喘、婴幼儿腹泻、腹痛、呕吐、疳症、便秘、遗尿、惊风、夜啼、小儿肌性斜颈的推拿与保健方法。【教学方

9、法】1通过多媒体课件和传统教学相结合，阐明常见病症的治疗的发展简史、研究对象、研究常见病症的治疗影响因素和基本规律、常见病症的治疗基本方法等内容,促进学生知识结构的构建；2 .通过案例分析，展常见病症的治疗，促进学生常见病症的治疗的印象；3 .通过讨论，探讨常见病症的治疗规律，促进学生形成教育实践中的问题解决能力，强化学生的知识应用意识，发展学生的反思能力。【复习思考】常见病症有哪些？七、课程考核内容及考核方式课程目标考核内容及占比考核方式课程目标11重视学生对小儿推拿的认知(5%)2.对小儿推拿技术的掌握(5%)课堂提问(15%)课程目标21 .建立良好团队合作关系氛围的意识(15%)2 .

10、建立良好沟通交流的能力(2%)小组讨论(10%)期末考试(25%)课程目标31 .知识理解水平(15%)2 .知识应用意识(能结合学生特点探讨促进策略)(15%)3 .知识应用水平(结合实践进行分析)(20%)4 .观察、交流(5%)小组讨论(10%)期末考试(40%)八、课程评价(一)评定方式1 .考核方式本课程考核方式分为过程性考核（平时考核）和结果性考核（期末考核）。其中，平时考核内容包括课堂学习积极性（课堂表现）、小组讨论中的表现、课后作业、课堂提问等多种方式；期末考核采取卷面考试方式。2 .总成绩评定总成绩:过程性考核（平时考核）成绩X50%+结果性考核（期末考核）成绩X50%3 .

11、过程性考核（平时考核）方式及比例：（1）课堂提问（60%）：通过学生在课堂上回答问题的态度、完整性、思维深刻性等对学生进行评价。（2）小组讨论（40%）：通过学生在小组讨论中准备、参与、发言等情况对学生进行评价。4 .结果性考核（期末考核）成绩评定（1）考核范围：题目原则上覆盖教学大纲90%以上内容，各章节所占分值与其学时占总学时比例相当。（2）考核方式：闭卷笔试。（3）考核要求：要求掌握小儿推拿各项技术，能运用所学知识对实践中遇到的患者常见现象和问题进行分析、提出基本的解决措施。1.课堂提问评价标准（合格标准为目标达成度）课程目标评价标准优秀（0.90-1.00）良好（0.80-0.89）中

12、等（0.70-0.79）及格0.60-0.69)不及格（0-0.59）课程目标2【毕业要求5团队合作5.2参与讨论积极性高；是小组讨论中的核心人物：代表小组做较好的汇报。参与讨论积极性较高，是小组讨论中的重要人物。代表小组做比较好的汇报。代表个人做较好的汇报。1 .不参与讨论。2 .与小组组员基本无互动。3 .不表达自己的观点或观点错误。2.小组1讨论评价标准(合格除准为目标达成度)课程目标3【毕业要求6沟通交流6.2有明确的认识，掌握一些基本的建立策略，观点正确、陈述清晰流畅、知识点明确，并能在回答中反映一些自己的思考。有基本的认识，了解一些基本的建立策略，观点正确、陈述基本清晰，有知识点的体现。有一些认识，观点正确、基本能表达自己想表达的意思。无错误认识，可以表达。没有认识或认识模糊，或不能表达自己的观点。3.期末考试评价标准(合格标准为目标达成度)课程目标评价标准优秀(0.90-1.00)良好(0.80-0.89)中等(0.70-0.79)及格(0.60-0.69)不及格(0-0.59)课程目标1【毕业要求3知识运用能力3.2有明确的认识，观点正确、陈述清晰流畅、知识点明确。有较明确的认识，观点正确、陈述基本清晰、有知识点的体现。有清晰的认识，观点正确、基本能表达自己想表达的意思。有基本的认识，无错误观点。基本没有认识，没有或不能表达自己的观点。