通识教育选修课健康教育与性格色彩学教学大纲.docx

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1、公共通识选修课（健康教育与性格色彩学）教学大纲一、课程基本信息课程名称中文：健康教育与性格色彩学英文：Hea1theducationCharacterChromato1ogy课程代码TX37201802GS021课程性质专业选修总学时理论学时实践学时课程学分1612416先修课程教育学，教育心理学，体育心理学，运动心理学后修课程教育学，教育心理学二、主要教材（指导书）及参考用书（一）选用教材健康教育与性格色彩学湖南文艺出版社2014年8月第一版（二）参考书目九型人格华夏出版社2016年9月北京第四次印刷1 .乐嘉性格色彩学（三）在线资源中国大学MooC（慕课）国家精品课程在线学习平台hups:

2、/WWW.icourse163.org学堂在线精品在线课程学习平台https:WWW.XuetangX.com/（四）学术期刊1 .北京体育大学学报2 .沈阳体育学院学报3 .体育学刊三、课程简介本课程健康教育与性格色彩学是一门理论性和应用性紧密结合的通识课程。健康教育性格色彩学是实用心理学的一门分科，中国性格色彩研究中心由“非诚勿扰前嘉宾乐嘉创立。主要将人的性格分为红、蓝、黄、绿四种。学习本课程为了使学生更好的认识自己，了解自己。为了培养学生成为具有广阔视野，教育情怀，具有健康身心的教育工作者。课程目标1：能了解健康教育与性格色彩学前言理论与核心知识，以健康教育与性格色彩学发展的历史进程为线

3、索，能辨别不同时期的历史背景、健康教育与性格色彩学及表现手法，具备独立思考的能力。课程目标2：能掌握大学生健康教育的知识点，对学生而言，使学生不断正确认识自我，增强控制自我，承受挫折，适应环境的能力，培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。课程目标3：注重从健康教育与性格色彩学中获得思想上的熏陶，以健康教育为目的教学方法及手段。育培养学生追求卓越的精神和刻苦扎实的作风，坚定理想信念，践行使命担当，树立家国情怀，培育文化自信。四、课程内容与课程目标的关系学时坟排课程内容教学方法支撑的课程目标讲授学时实验学时实践学时讨论、习题课等学时第一章进入性格色彩的世界讲授法、讨论法课程目标22第二章性格色彩

4、的优势与过当讲授法、讨论法课程目标12第三章性格色彩之职场关系讲授法、讨论法课程目标322第四章性格色彩之生活面面观讲授法、讨论法课程目标12讲授法、讨论法课程目标32第六章性格色彩之情感色彩讲授法、讨论法课程目标122合计学时:16课时五、教学安排第一章进入性格色彩的世界【教学目标】通过本课程的学习，使学生能够较全面地认识健康教育色彩专业知识。通过学习了解色彩专业知识让学生进一步了解不同颜色代表了不同的性格。通过合理的教学和丰富的教学手段，全面提高学生的对性格色彩的认识，有效地增强体质，增进知识，促进学生身心全面发展。同时培养学生色彩的敏感度及运用色彩语言表现情感的能力，提高色彩修养及色彩的

5、审美品味。让学生进一步认识自己，了解自己，爱惜生命。【重点、难点】1 .重点：健康教育与性格色彩学对人身心发展的意义，“性格”和“个性”的区分。2 .难点：提高学生的认知能力，对自己有一个新的认识过程。【课程内容】进入性格色彩的世界【教学方法】1 .健康教育与性格色彩学通识选修课程主要以课堂讲授、分组讨论法，多媒体以及视频教学为主，无实践环节；2 .课堂讲授：本课程以课堂讲授为主，PPT视频图片播放为辅，促进学生在教师指导下主动、积极地学习；3 .课堂讨论和练习：学生更多的参与，学习更为主动，并通过创造反思的环境，有利于学生形成新的认知结构、通过多媒体教学实现了对自己性格的了解，并通过视频情景

6、的再现和模拟，培养学生的探索。【复习思考】1 .以目前的常识为基础，你对哪些色彩的人感兴趣？具体做个分析表？2 .你有着怎样的假设？请围绕这个假设，初步尝试一次性格色彩学的分析与讲解请围绕这个假设，初步尝试一次性格色彩学的分析与讲解？3 .请围绕这个假设，初步尝试一次性格色彩学的分析与讲解。第二章性格色彩的优势与过当【教学目标】通过学习了解色彩专业知识让学生进一步了解不同颜色代表了不同的性格。通过合理的教学和丰富的教学手段，全面提高学生的对性格色彩的认识，有效地增强体质，增进知识，促进学生身心全面发展。【重点、难点】1重点：健康教育与性格色彩学对人身心发展的意义，了解优势和过当。4 .难点：提

7、高学生的认知能力，对自己有一个新的认识过程。【课程内容】性格色彩的优势与过当【教学方法】1 .健康教育与性格色彩学通识选修课程主要以课堂讲授、分组讨论法，多媒体以及视频教学为主，无实践环节；2 .课堂讲授：本课程以课堂讲授为主，PPT视频图片播放为辅，促进学生在教师指导下主动、积极地学习；3 .课堂讨论和练习：学生更多的参与，学习更为主动，并通过创造反思的环境，有利于学生形成新的认知结构、通过多媒体教学实现了对自己性格的了解，并通过视频情景的再现和模拟，培养学生的探索。【复习思考】1 .以目前的常识为基础，你对哪些色彩的人感兴趣？具体做个分析表？2 .你有着怎样的假设？请围绕这个假设，初步尝试

8、一次性格色彩学的分析与讲解请围绕这个假设，初步尝试一次性格色彩学的分析与讲解？3 .请围绕这个假设，初步尝试一次性格色彩学的分析与讲解？第三章性格色彩之职场关系【教学目标】通过合理的教学和丰富的教学手段，全面提高学生的对性格色彩的认识，有效地增强体质，增进知识,促进学生身心全面发展。同时培养学生色彩的敏感度及运用色彩语言表现情感的能力，提高色彩修养及色彩的审美品味，了解职场上的关系。1重点：健康教育与性格色彩学对人身心发展的意义，了解职场上的关系。4 .难点：提高学生的认知能力，对自己有一个新的认识过程。【课程内容】性格色彩之职场关系【教学方法】1 .健康教育与性格色彩学通识选修课程主要以课堂

9、讲授、分组讨论法，多媒体以及视频教学为主，无实践环节；2 .课堂讲授：本课程以课堂讲授为主，PPT视频图片播放为辅，促进学生在教师指导下主动、积极地学习；3 .课堂讨论和练习：学生更多的参与，学习更为主动，并通过创造反思的环境，有利于学生形成新的认知结构、通过多媒体教学实现了对自己性格的了解，并通过视频情景的再现和模拟，培养学生的探索。【复习思考】4 .以目前的常识为基础，你对哪些色彩的人感兴趣？具体做个分析表？5 .你有着怎样的假设？请围绕这个假设，初步尝试一次性格色彩学的分析与讲解请围绕这个假设，初步尝试一次性格色彩学的分析与讲解？6 .请围绕这个假设，初步尝试一次性格色彩学的分析与讲解。

10、第四章性格色彩之生活面面观【教学目标】通过合理的教学和丰富的教学手段，全面提高学生的对性格色彩的认识，有效地增强体质，增进知识,促进学生身心全面发展。同时培养学生色彩的敏感度及运用色彩语言表现情感的能力，提高色彩修养及色彩的审美品味，了解耿场上的关系。1重点：健康教育与性格色彩学对人身心发展的意义，了解生活中的自己。7 .难点：提高学生的认知能力，对自己有一个新的认识过程。【课程内容】性格色彩之生活面面观【教学方法】1 .健康教育与性格色彩学通识选修课程主要以课堂讲授、分组讨论法，多媒体以及视频教学为主，无实践环节；2 .课堂讲授：本课程以课堂讲授为主，PPT视频图片播放为辅，促进学生在教师指

11、导下主动、积极地学习；3 .课堂讨论和练习：学生更多的参与，学习更为主动，并通过创造反思的环境，有利于学生形成新的认知结构、通过多媒体教学实现了对自己性格的了解，并通过视频情景的再现和模拟,培养学生的探索。【复习思考】7 .以目前的常识为基础，你对哪些色彩的人感兴趣？具体做个分析表？8 .你有着怎样的假设？请围绕这个假设，初步尝试一次性格色彩学的分析与讲解请围绕这个假设，初步尝试一次性格色彩学的分析与讲解？9 .请围绕这个假设，初步尝试一次性格色彩学的分析与讲解。第五章性格色彩的性格分类【教学目标】通过合理的教学和丰富的教学手段，全面提高学生的对性格色彩分类有新的认识，同时培养学生色彩的敏感度

12、及运用色彩语言表现情感的能力，提高色彩修养及色彩的审美品味。1重点：健康教育与性格色彩学对人身心发展的意义，了解性格色彩的分类。10 难点：提高学生的认知能力，对自己有一个新的认识过程。【课程内容】性格色彩的性格分类【教学方法】1 .健康教育与性格色彩学通识选修课程主要以课堂讲授、分组讨论法，多媒体以及视频教学为主，无实践环节；2 .课堂讲授：本课程以课堂讲授为主，PPT视频图片播放为辅，促进学生在教师指导下主动、积极地学习；3 .课堂讨论和练习：学生更多的参与，学习更为主动，并通过创造反思的环境，有利于学生形成新的认知结构、通过多媒体教学实现了对自己性格的了解，并通过视频情景的再现和模拟，培

13、养学生的探索。【复习思考】10 .以目前的常识为基础，你对哪些色彩的人感兴趣？具体做个分析表？11 .你有着怎样的假设？请围绕这个假设，初步尝试一次性格色彩学的分析与讲解请围绕这个假设，初步尝试一次性格色彩学的分析与讲解？12 .请围绕这个假设，初步尝试一次性格色彩学的分析与讲解。第六章性格色彩之情感色彩【教学目标】通过合理的教学和丰富的教学手段，全面提高学生的对性格色彩情感的认识，促进学生身心全面发展。同时培养学生色彩的敏感度及运用色彩语言表现情感的能力，提高色彩修养及色彩的审美品味，了解自己，认识自己。1重点：健康教育与性格色彩学对人身心发展的意义。13 难点：提高学生的认知能力，对自己有

14、一个新的认识过程。【课程内容】性格色彩之生活面面观【教学方法】1 .健康教育与性格色彩学通识选修课程主要以课堂讲授、分组讨论法，多媒体以及视频教学为主，无实践环节；2 .课堂讲授：本课程以课堂讲授为主，PPT视频图片播放为辅，促进学生在教师指导下主动、积极地学习；3 .课堂讨论和练习：学生更多的参与，学习更为主动，并通过创造反思的环境，有利于学生形成新的认知结构、通过多媒体教学实现了对自己性格的了解，并通过视频情景的再现和模拟，培养学生的探索。【复习思考】13 .以目前的常识为基础，你对哪些色彩的人感兴趣？具体做个分析表？14 .你有着怎样的假设？请围绕这个假设，初步尝试一次性格色彩学的分析与

15、讲解请围绕这个假设，初步尝试一次性格色彩学的分析与讲解？15 .请围绕这个假设，初步尝试一次性格色彩学的分析与讲解。七、课程考核内容及考核方式课程目标考核内容及占比考核方式课程目标11 .关心每一位学生的身心健康，重视大学生健康教育成长，尊重个体差异(5%)2 .对教师职业的认识(5%)课堂提问(5%)课堂表现(10%)课程目标21 .大学生社会性等发展特点的掌握(10%)2 .注重大学生心理健康教育，态度、兴趣、习惯等建立和培养(20%)课后作业(3%)小组讨论(10%)期末考试(15%)课程目标31 .知识理解水平(15%)2 .知识应用意识(能结合大学生特点探讨促进策略)(15%)3 .知识应用水平(结合实践