《认识时间》说课设计.docx

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1、认识时间说课设计尊敬的各位老师：你们好！我是建设小学的教师，今天我说课的内容是人教版小学数学一年级下册第七单元认识时间的第一课时。一、教材分析1、教材地位及作用本节课要认识的是在认识钟表的基础上进一步认识时间，是在学生初步认识整时、半时的基础上展开教学的。要求学生认识几时几分，用5分5分数的方法读取时间，并通过实际的操作，感知1时与60分的关系。掌握本节课的知识既为学习用1分1分读出某一时间做好准备，又为以后学习时、分的认识以及相关的计算打下基础。2、教学目标知识目标：会读、写分针指在大格刻度上的时间，知道1时=60分。能力目标：通过观察、操作、思考，讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作的

2、意识。情感目标：在学习活动中体验成功的喜悦，并自觉养成遵守和爱惜时间的良好习惯。3、教学重、难点的确立。重点：会读、写分针指在大格刻度上的时间，并理解时、分的进率。难点：认识每个大格的刻度各代表儿分。二、设计理念1、结合学生的生活经验。学习不只是简单的信息积累，还包括背景经验。在经验的基础上建构知识，学习者总是以其自身的经验来理解和建构新的知识或信息。2、在活动中学习。数学学习活动，是一种手脑并重的操作。在概括认读方法后,课堂并没有机械的叫学生认读一个个钟面，而是进行了一次组内拨钟练习。3、应用意识的培养。学数学的目的是为了应用，如本课练习一判断谁迟到了，解决这一问题的最一般方法是通过认读钟表

3、。三、教法、学法的选择1、认识时间具有抽象性，如何让抽象的问题生活化，如何让学生能理解进率并正确读取时间呢？我认为最重要的是激发学生的学习热情，提高孩子参与课堂的积极性。针对一年级学生心理、生理特点，把故事、游戏贯穿于各教学环节中，以吸引学生注意力，激发学生学习的兴趣，提高学生参与的积极性。2、为了更好的突出学生的主体地位，在整个教学过程中，通过让学生想一想，数一数，说一说，比一比，写一写，拨一拨等多种形式，让学生积极动眼、动耳、动脑、动口，引导学生通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本节课的教学活动。3、发挥课件的辅助教学功能，增强教学过程的趣味性、直观性和形象性。四、教学程序设计一、创设

4、情景，设疑导入1、谈话导入：小朋友们，这个学期，数学王国里的两个小精灵聪聪和明明一直陪伴在我们的身边，和我们一起上课、做游戏。今天,为了准时和我们见面，他俩早早就起床准备上学校，看，聪聪和明明可真准时，刚到学校上课铃就响了（出示81页主题图）。2、质疑：面对主题图，学生发现主题图上的时间既不是整时，也不是半时，便产生了认知上的冲突，老师就此点明课题并板书板书。二、合作探究，学习新知识（-）认识钟面1、回顾旧知、观察钟面。请同学们观察，钟面上有什么。同学们发现钟面上有时针、分针、12个数字，12个大格，每个大格里有5个小格，共有60个小格。2、探究大格与小格的对应关系。通过观察，发现一个大格里有

5、5个小格，让学生填从12到各个数字之间的小格数。（生自行对照、修正）【设计意图】学生利用5个5个加的方法，很快得出结果。说说对应关系。大格数有对应的小格数。师生对口令。同桌对口令。3、揭示：时针走一大格是1小时，分针走一小格是1分钟。（二）在生活情境中认读时间1、回顾旧知。整时怎样认读？几时半怎样认读？小结：要看时间，要看时针从12起走了儿大格，就是儿时多，还要看分针在哪里。2、探究新知。（整5分、整10分）9： 05 （出示钟面：9时5分，用扇形阴影表示分针走过的小格）师：这是几时几分？你是怎么看的？时针在什么位置，分针呢？学生思考，同桌交流。6； 25 （出示钟面）同桌交流，相互补充。设计

6、意图】本环节认读内容由易而难。认读要求也是由易而难，首先是独立练习认读方法形成技能，其次是同桌交流、完善补充,最后是同组交流、展示自我。这样的安排，既符合教材的内在逻辑次序，又符合学生的认知规律。3、观察归纳。师：认识了这么多的时间。你看的时候有什么方法吗？（几时，怎么看？几分，怎么看？）学生同组讨论。【设计意图】本环节中，学生想法是千变万化的，教师作了多种预设，既有开放的思考，也有适当的引导，不同的学生学不同的数学。象这样的开放课堂减少了预设性，增加了生成性，学生的思维被激活了。全班交流。根据学生的汇报，板书：几时几分看时针看分针【设计意图】一年级学生年龄是小，但同样需要根据实际情况,适当地

7、培养他们的抽象概括能力。学生识字不多，就用图文结合的方法来概括认读方法。师小结：时钟走过几就是几时多，多了几分钟，要看分针从12起走了儿小格（同学们可借助外圈的数）。4、拨钟练习。记录老师拨出的时间。小组活动，组内成员轮流拨钟，共同记录。（师说清要求）汇报小组内认对了几个时间。【设计意图】学生在同组合作中，拨钟、认读、记录、修改、讨论，知识得以增加，情感得以升华。合作中，其乐也融融。5、游戏：击鼓传花。（三）时分的关系1、演示1时等于60分。学生观察交流。时针走1大格是（1时），分针走60小格是（60分）。它们所用时间是相等的，所以“1时=60分”。（板书）【设计意图】教师采用动画的形式，演示演示时针与分针的转动，在学生疑难处给予帮助，并非削弱了学生的动手操作能力，而是寻求最佳的学习方式，以期最优的学习效果。三、巩固新知看钟面读时间四、运用新知、解决问题游戏：开火车。课件出示火车的画面，伴着火车声，全班学生排队开火车，根据画面回答问题，读取时间。五、课堂总结，课外延伸。同学们，2008年8月8日，是一个令全中国人骄傲与自豪的时刻，北京奥运会将在这一天开幕，请同学们课下查找资料，找到开幕的准确时间，并设计一个漂亮的钟面，把这个时间表示出来，下节数学课我们办一个钟表展览，看谁制作的做有创意。