2.腊八粥公开课教案教学设计课件资料.docx

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1、但腊八粥国教学目标会写“腊、粥”等15个字,会写“糊涂、搅和”等9个词语。朗读课文,想象八儿的馋样儿。雷了解课文的内容,说说哪部分写得详细,哪部分写得简略,想想这样写的好处。体会作者是如何详写主要部分的。图找出文中描写细腻的句子,体会其表达效果。图G1教学过程-第.课时-在上节课中,我们跟着老舍先生一起去看了北京的春节,其中提到了一种腊八那天会吃的食物一腊八粥。民间有句俗语“腊七腊八,冻掉下巴”，这说明在腊月天气很冷。于是,产生了一种民俗,在腊八这一天要喝腊八粥,把下巴粘牢。这就是腊八粥的由来。在你的心目中腊八粥是什么样的?谈谈你对腊八粥的印象。导入新课:今天,我们就跟着沈从文一起去品尝一碗热

2、腾腾的腊八粥。I.板书课题,介绍作者和作品.二、检杳预习，扫清字词障碍.指名读生字、新词。着重指导:唾水（tu。mo）孥挈（ni1nu）指导书写.课后方格中的字;着重分析指导“腻、灌、褐、筷”，并且在黑板上方格中示范。三、初读课文，整体感知。自由读课文,说一说这篇课文围绕“腊八粥”主要讲了一件什么事。（本文围绕八儿等着吃母亲熬煮的腊八粥的经过,展现了一幅淳朴、和睦、温馨的图景,表现了一家人的其乐融融。）通读课文,你认为整个小故事可以分为哪几个部分?能否用小标题概括故事情节？（吩粥一想粥一猜粥一看粥一喝粥）说一说哪一部分写得详细。（等粥）哪一部分写得简略?（吃粥）找出自己喜欢的部分,小组内读一读

3、,谈一谈你的感受。四、课堂小结Q初读课文后,你感受到了什么?（八儿天真、可爱、嘴谗,腊八粥香甜诱人、惹人喜爱。）第二课时一、复习故知，导入新课。导入新课:这节课,咱们继续学习作家沈从文笔下的文章一腊八粥（师生齐读）。让我们再一次走进这一幅细腻独特的腊八风俗画。*“，、JFJ,II1f*J,（一）品读第一部分（第1自然段）。请一位同学朗读文章第1自然段,其他同学思考:作者写腊八粥时,为什么要花费那么多的笔墨去列举腊八粥的原料?（写出了腊八粥的材料丰富。）我们在上节课也曾经提到过关于腊八粥的句子，回忆一下。从中你可以感受到腊八粥吃起来一定如何?（美味可口）那么作者是如何描写腊八粥的美味的呢?（运用

4、拟人的手法,写出了腊八粥在锅里煮的状态,还有腊八粥的香气。）写腊八粥的材料和煮的状态除了能够衬托腊八粥的香甜可口，还有什么作用？（为后文的故事情节做铺垫。）（二）品读第二部分（第28自然段）。那么多人都喜爱腊八粥,八儿也是其中的一员。那么面对这样的一锅粥，八儿又是如何表现的呢？自读第28自然段,画出描写八儿的语句,体会一下八儿的心理是怎样的?作者是如何表现的？“喜得快要发疯”：心理描写,略带夸张的手法,写出了八儿的兴奋。“眼睛可急红了”：神态描写,写出了八儿的迫不及待。“那我饿了！，八儿要哭的样子”，语言和神态描写,写出了八儿的迫不及待。从八儿的心理、神态、语言中能感受到八儿有什么特点?（天真

5、、可爱、颇有童趣）（三）品读第三、四部分（第9、19自然段）。朗读第913自然段,从八儿与妈妈的对话中，你能感受到八儿的心理和人物特点是怎样的呢？（八儿急切地想要吃到腊八粥,但是只能苦苦等待;看到腊八粥淡淡的烟气后,开始猜想锅内的情景;但是同时也没有只想着自己也想到了自己的家人。所以八儿不但天真可爱,而且也孝顺体贴。）从妈妈对八儿的回答中，你能感受到什么？（妈妈是非常疼爱八儿的。）从这段富有生活气息的对话中,我们还能感受到八儿与妈妈之间浓厚温馨的亲情。一位同学朗读第14自然段,其他同学思考:八儿猜想的腊八粥是怎样的呢?画出相关句子并进行品析。“饭豆肿胀了吧”运用拟人手法,写出了想象中豆子发胀饱

6、满的状态。栗子、花生仁煮得软糯稀烂。哪个词可以形容八儿想象中的腊八粥?（妙极了）这段猜想有什么作用?（写出了/U1对腊八粥的猜想,为八儿实际看到腊八粥做铺垫。）写出八儿怎样的心理?（憧憬、渴望的心理）当妈妈把八儿抱起来以后,他终于看到了腊八粥的庐山真面目了。妈妈煮的粥究竟是怎样的呢？作者是怎样描写的?齐读第1517自然段,找出相关语句。栗子跌进锅,饭豆煮得肿胀,花生仁儿脱了红外套,锅巴围了锅边成一圈儿,粥的颜色是深褐。作者运用了拟人的手法,生动形象地写出了腊八粥内各种东西的状态。你觉得当八儿看到这锅粥的时候,心里是怎么想的呢?从哪里可以看出来？“他惊异得喊起来了”一一感到惊讶。“怎么，黑的！”

7、一一有点嫌弃,觉得腊八粥很脏。看到八儿有这样的反应时,妈妈是如何表现的?（捡了一枚大得特别吓人的赤枣给了八儿”。）从妈妈的行为中你能感受什么?（妈妈对八儿的疼爱。）教师小结:在第三、四部分中，八儿的心理发生了哪些变化?（迫不及彳AT待一憧憬一惊讶一嫌弃）（四）品读第五部分（第20、21自然段）。最后八儿终于喝到了腊八粥。作者乂是怎样来写喝腊八粥的呢？画出你觉得写得好的句子进行赏析。“靠着”、“斜立”、筷子“摆”成十字,动作描写。“肚子已成了一面小鼓”，外貌描写,写出了八儿喝饱了以后满足的样子。“半碗陈腊肉，八儿的爹同妈也都奈何它不来了”，八儿的父母也喝得十分满足,通过对人们喝完腊八粥后状态的描写,表现出腊八粥的美味。虽然文章的标题是腊八粥，但读完全文后,我们发现文章详写的部分是第二部分,等腊八粥,而喝腊八粥则略写。为什么？（通过写熬制腊八粥的过程表现八儿和家人其乐融融、温馨和睦的家庭气氛。）作者的写作目的并不是写腊八粥的美味,而是通过描绘这个生活场景体现普通百姓对生活和家庭的热爱。作者笔下的腊八粥让人垂涎欲滴。再读读课文第1自然段,仿写一种你最喜爱的食物。日板书设计图教学反思教学时重在通过对主人公八儿的语言、动作、神态及心理描写,体会八儿迫不及待地想喝腊八粥的馋样。运用边读边想象的方法,让学生充分读书,谈读书感悟,充分唤起学生的认知体验,有助于学生更好地理解课文。