2《济南的冬天》教案公开课.docx

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1、济南的冬天教学设计杭州师范大学中文162林铭涵【教材分析】济南的冬天是部编版七年级语文上册第一单元的第二篇课文，本单元的主题是“四季美景”，情感方面侧重于传递亲近自然、热爱生活的情怀，语文能力方面侧重于培养学生的“朗读”能力、“想象”能力、“赏析”能力，其中重音、停连等朗读技巧以及比喻、拟人等修辞手法是必须要掌握的学习要点。济南的冬天是老舍所写的散文，通过对山、水两景的描写，形象生动地展现了一幅温晴的冬景图，表达了老舍心中对济南的脉脉温情。文章语言细腻生动，运用了“和谐的色彩”、“动人的比拟”、“丰富的层次”等手法，使济南的冬景图显现在读者眼前。【学情分析】初一学生能够知道作者描写了济南的冬天

2、的“温晴”等相关特点，但是就其原因明于心而不明于言；基本上能够正确、流利地朗读，但朗读过程中容易缺乏情感意识，对于重音和停连等技巧还不能熟练掌握并运用；课文中如“晌”（响晴、响亮）等多音字可能难以读准字音；在文本赏析方面存在较大问题，不会赏析，不敢赏析。此次授课的七（3）班和七（4）班各有各的特点：3班纪律较好，但基础较差，适合更扎实的教学方法；4班纪律较差，但基础较好、思维活跃，适合更灵活的教学方法。【教学目标】1 .通过分析“对比”手法，准确概括济南的冬天的特点，并说明原因。2 .能够有意识地运用重音和停连等朗读技巧，通过朗读，体会文章营造的温情氛围，体会作者对济南的脉脉温情。3 .能够用

3、个性化的语言进行文本赏析，并归纳出“和谐的色彩”、“动人的比拟”、“丰富的层次”等赏析要点。【教学重点】1 .能够有意识地运用重音和停连等朗读技巧，通过朗读，体会文章营造的温情氛围，体会作者对济南的脉脉温情。2 .能够用个性化的语言进行文本赏析，并归纳出“和谐的色彩”、“动人的比拟”、“丰富的层次”等赏析要点。【教学难点】能够用个性化的语言进行文本赏析，并归纳出“和谐的色彩”、“动人的比拟”、“丰富的层次”等赏析要点。【教学过程】一、概括特点1 .自由读课文1次，默读第1段并思考1分钟，从“奇迹”、“温晴”、“宝地”中挑选出你认为最能概括济南的冬天的特点的词，并说说原因。发言要注意层次，第一，

4、你认为哪个词，第二，阐述你的理由。（1）猜测学生回答“奇迹”，因为“奇迹”凸显了济南的冬天的与众不同，它是很特别的。引导：第一段中用了三个对比，来说明济南的冬天的特别，请你来说说是哪三个。点拨“响亮”的意思。（2）猜测学生回答“温晴”，因为作者开头用的三个对比都凸显了济南冬天“温晴”的特点，而且在描绘山和水时，也表现出了济南冬天的温暖。引导：把“温晴”圈起来，这一句话划起来，在边上记上“总起”。（3）猜测学生回答“宝地”，因为济南的冬天是如此特别，它是宝贵的。注：不要先反驳学生，先听他们讲完，不知道如何点评可以更述一次，然后寻找下一个答案。3 .总结：当我们把“最”去掉，单单只是讨论济南的冬天

5、的特点的时候，三个答案都可以，但加上“最”，我们就必须考虑哪一个是最佳答案，济南为何是“奇迹”，为何又是宝地呢？正是因为它是“温晴”的啊！所以啊，我们认为“温晴”来概括济南的冬天的特点最合适，它更为具体贴切，而“奇迹”和“宝地”不够具体。（设计意图：）二、朗读课文情感带入1 .齐读，点评。一圈小山：你们放心吧，这儿准保暖和。济南的人们：明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？第三段2 .把幻灯片上的重音和停连标志标注在书上，自由练习5次。雄网祝N,D。J咬心居终咳如。I匕）-皈心*淞久城帮92靖明海明注入兹型再也近市;卷扭我如C）3 .齐读，检查效果。4 .角色扮演：（

6、1） ppt出示：旁白（XXX）:请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界？一圈小山（XXX）：你们放心吧，这儿准保暖和。济南的人们（XXX）：明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？（2）找一组同学朗读（3）问修饰语要如何加（旁白：温情柔和；小山：低声；人们：期待、盼望。）（4）齐读，小结。三、文本赏析1过渡：我们班读得真好！有的同学面上还带着笑容，说明很动情，读得真好！现在我们继续来读，不过是“品读”，细细地品味文章的语言美。我们先来试一试。2 .任选句子，根据提示，进行赏析。“山尖全白了，给蓝天镶上一

7、道银边”（和谐的色彩）“山坡上有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣（丰富的层次）“天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢（生动的比拟）3 .根据归纳好的赏析要点（和谐的色彩、丰富的层次、生动的比拟），再找原文中的其他句子。四、知人论世悟情感1 .过渡：这么动人的文章是谁写的啊？2 .读老舍的简介3 .提问：为什么老舍笔下的济南的冬天是“温晴”的，作者只是客观地描写了它的天气吗？结合作业本上导学三的材料，进行探究。（“温晴”是内心“温情”的流露。当时，老舍正在经历爱情的甜蜜，工作上也是顺心

8、如意。）4 .小结：“温晴”天气是“温情”内心的流露。济南的冬天、温情、老舍，像是稳定的三角形结构。这种动人的情感可真让人陶醉，最后让我们带着这种“温情”齐读课文!【作业布置完成语文课堂作业本。厂山和谐的色彩-语言美T丰富的层次一水1生动的比拟北平伦敦-对比温晴热带的地方济南的冬天一【教学反思】优点：1.任务明确，层层推进。2.教态好，不紧张。缺点：1 .教师说话，停顿要稍微明显一点，不要过于柔和。不要出现口头禅“一下二教学面貌要真诚，但避免尴尬的表情出现。（建议一一录音，努力改掉。）2 .没有讲完，课堂不完整。（精炼语言，3 .第三个环节（文本赏析）建议进一步拆分，一步一步落实到位。思考：如何最大程度地调动起班级同学的学习积极性？首先，教学任务设置要合理。不要多也不要少，每一个任务都要紧紧围绕学情、教材来设置，并在教学过程中得到充分展开，使其达到其应有的效果，不能形同虚设。其次，任务既要落实到个人又要落实到集体。教学过程中，教师容易偏向于只与举手发言积极或发言正确的同学进行互动，这样容易忽略了大多数学生的真实学习情况。因此，在教学过程中，尽量要扩大教学互动范围，语文基础较差的同学可以参与简单的任务，如站起来朗读；语文基础较好的同学可以参与较有难度的任务。这样一来，师生共同打造活力课堂，尽量使每个学生都有所获。