《构建“沈郎之星”评价体系拓宽育人渠道的研究》课题申报表.docx

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1、教育科研XXXX年度课题申请表课题名称：构建“沈郎之星”评价体系拓宽育人渠道的研究课题编号：_学段学科：小学德育申报单位：实验小学课题负责人：XXX申报日期：20xx年X月立项单位：二OXX年X月一、课题研究人员基本信息课题负责人姓名XXX最后学历本科专业技术职务道德与法治高级学科道德与法治研究专长教育教学工作单位实验小学电话XXXXXXXXXXX课题组成员姓名工作单位专业技术职务学科研究专长XXX实验小学道德与法治高级道德与法治教育教学XXX实验小学数学高级教师数学数学教学XXX实验小学语文高级教师语文语文教学XXX实验小学道德与法治一级道德与法治德育工作二、课题申请立项论证研究背景：研究背

2、景家乡是朱熹的诞生地，朱熹理学思想、教育思想对国家乃至世界产生重要且深远的影响。朱熹的教育思想与当下很多教育理念不谋而合。如何把两者结合起来？我校有着得天独厚的优势，学校通过制定“沈郎之星”评价方案，让每个孩子都有“发光”的机遇，每个学生都有被激励、赏识和成功的权利，从而体验到成功的愉悦，感受到自身价值的存在，满足学生的心理需求，让不同的学生获得不同的发展，争当全面而有特长的阳光少年。与近年来，为让德育工作更上一个台阶，学校开展了“沈郎少年”的研究意义评比活动，取得了较为瞩目的成果。不仅树立了典型，为学校良好风气（拟创新点）的形成做出了一定的贡献。研究意义：1 .优化教育管理，提高教育质量。探

3、索一套优化小学德育管理的模式，将具体策略转化为日常的教育常规，转化为教师的教育行为，优化为提高教学质量服务。2 .通过沈郎之星评价，使学生认识自己的长处和不足，激励学生在原有水平上有所提高，进一步激发学生的潜能，发挥学生的特长，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信，使每个学生更加热爱自己，超越自我。研究目标与研究内容1 .学生身心健康发展。着眼于学生的发展，正确看待学生的进步和失败，使学生在成功后总结经验，从挫折中寻找不足，从而促进学生全面健康发展。2 .激励学生健康成长。挖掘学生身上的闪光点，鼓励学生不断进取，获得成功，多元化、多角度地让学生体验到成功的愉悦，从而满足学生健康的心

4、理需求。3 .注重学生全体的发展。星级评价由单项星到项目星，最后升级为“沈郎之星”，达到级别自动升级，不受名额限制。评价时间为周评、月评，学期评，学年评。每项评价有定性与定量的评价标准，评价结果及时反馈，通过“积卡升级制”评价，让每个学生在不同的领域都有展示自己才能的机会，为每一个学生的全面发展提供保证。4 .以学生为主体。学生是评价的主体，在实施评价过程中，要突出学生的主体地位。尊重学生，充分调动学生参与评价的积极性、主动性和自觉性，并把评价过程作为学生自我认识、自我调节、自我反馈和自我教育的过程。5 .注重学生的个别差异。不同年级的学生，在评价内容、评价指标、评价标准和评价方法上应有所不同

5、，教师在评价学生时，要从学生实际出发，并根据学生的年龄特点、身心特点，进行灵活、和谐、客观、实事求是的评价。研究步骤与研究方法三、研究步骤与研究方法研究步骤本项研究时间为两年（20XX年X月一20XX年X月），主要安排如下：（一）准备阶段（20XX年X月一20XX年X月）1.建立课题研究领导小组和课题研究小组，确定课题组成员，明确分匚2 .对课题组成员以讲座、集中学习、自学等形式进行专业知识培训I,使他们掌握开展课题研究相关知识和理论。3 .在调查研究和广泛收集资料的基础上，设计出具有较强科学性、可操作性的课题研究方案，做开题报告，讨论制定“沈郎之星”评价体系。4 .章、卡、币设置：沈郎少年奖

6、章，沈郎少年金、银、铜卡，沈郎少年阳光币。融入朱熹的教育思想：分别以红、蓝、黄、绿、紫五色阳光币区分,融入朱熹的教育思想：立志（树立远大的志向）、居敬（读书时精神专一,注意力集中）、存养（存心养性）、省察（进行自我反省和检查）、力行（付之于自己的实际行动，转化为道德行为）。分别为美德小沈郎、智慧小沈郎、才艺小沈郎、阅读小沈郎、书法小沈郎的基础币。阶段性评价奖章有“沈郎铜卡”、“沈郎银卡”、“沈郎金卡”和“沈郎之星”金质奖章。（二）实验阶段（20xx年X月一20xx年X月）在全校尝试全面推行，边实施边完善。按照预定实验方案实施课题研究内容，课题具体实施如下：1 .小学生学习状态、行为养成的现状研

7、究；2 .学科教学运用评价制度的实践与研究；在此期间，定期或不定期举行课题组研讨会，探讨研究中出现的问题，及时进行适当的调整，积累好有关调查数据及文字资料，初步形成一定的阶段性成果。（三）总结阶段（20XX年X月一20xx年X月）1 .对照研究方案，对研究中积累的有关调查资料、数据、体会、阶段小结进行认真的分析、总结，写出实践研究报告。2 .形成一系列专题研究论文、有关教育材料、专著等形式的研究成果。研究方法1.文献法。查阅文献资料，归纳提炼养成教育的基本理论及实施途径和方法。借鉴目前国内外养成教育相关研究的成果，积累实践经验和理论知识。2 .调查法。通过问卷调查，了解学生对评价体系的认识，开

8、展有针对性的活动。3 .个案研究法。选择部分学生有目的、有计划地进行跟踪研究，建立个体发展档案。4 .行动研究法。通过对教师观念与教学行为包括观念、经验、特色、存在问题的调查、观察与分析，提出改进的方法，修正研究的方向。5 .经验总结法。及时总结养成教育的经验，实现高效课堂的策略，并转化为研究成果。研究条件与预期成果四、研究条件与预期成果(一)完成研究任务的可行性条件分析1 .主持人具有较强的科研意识、理论水平和研究能力主持人参加过省、市级课题的研究工作，有较高的理论水平与课题研究经验，并带有一个良好的研究团队，实践能力好。2 .有较好的教科研基础我校是县进修学校教科研联动单位，是县教学模式课

9、改实验校。学校教研工作的扎实开展，锻造出了一支具有较高素质的科研队伍。他们热爱教科研，年富力强，是学校教科研工作的中流砥柱。3 .围绕本课题开展充分的前期准备工作(1)课题的选取，以国内外有关养成教育理论为支撑，充分借鉴了有关理论工作者的研究成果，因而，具有较强的科学性。同时，该课题旨在解决学校教育管理中遇到的实际问题，研究内容贴近小学教育实际，具有很强的实践性和可操作性。同时，学校在这方面已作了一定的尝试，进行了一定的探索。(2)为课题研究方案的设计及研究的实施，作了大量前期的资料收集、积累、整理工作。4 .有较坚实的物质保障（I）本课题由副校长主持，德育、少先队等各部门全力协调，使课题研究

10、工作能顺利开展。（2）为保证研究工作的顺利实施，将向学校申请一定的资金，作为课题研究经费，用于调研、有关教师培训、添置必要的设施等。（3）学校内部管理制度中，制定有关教育科研考核奖励条例，从管理机制上保障本课题的顺利实施。（二）课题研究的预期成果成果名称成果形式完成时间主要承担人中期报告文字图片20xx.x课题组成员评价展示案例案例文集20xx.x课题组成员学生发展案例案例文集20xx.x课题组成员活动剪影影集20xx.x课题组成员结题报告、论文总结、论文20xx.x课题组成员最终研究成果形式:（1）结题报告；（2）研究论文；（3）过程性材料。三、审核意见课题负责人所在单位意见单位公章：年月日专家组推荐意见同意立项O不同意立项O专家签名：年月日立项单位审核意见同意立项O不同意立项O单位公章：年月日