【精品】探究影响电磁铁磁性强弱的因素实验活动设计.docx

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1、探究影响电磁铁磁性强弱的因素实验活动设计实验：探究影响电磁铁磁性强弱的因素教学目标1、知识技能(1)理解电磁铁的工作原理。(2)知道影响电磁铁磁性强弱的因素。2 .过程与方法(1)探究影响电磁铁磁性强弱的因素，体会科学探究过程。(2)进一步体验控制变量法在研究多因素问题中的作用。3 .情感、态度、和价值观通过探究活动激发学生学习兴趣使学生乐于探究，逐步形成实事求是的科学态度。教学重点：电磁铁的概念；难点：影响电磁铁磁性强弱的因素仪器和材料：铁钉、漆包线、大头针、电流表、滑动变阻器、开关、学生电源、导线教学过程：(-)引课并提出问题上节课学习了通电螺线管，如果在通电螺线管中加入一根铁棒,就制成了

2、一个电磁铁。(教师演示)当线圈中没有电流时，电磁铁是否有磁性？当线圈中有电流时，电磁铁是否有磁性？（教师演示电磁铁吸引大头针的实验）电磁铁吸引大头针越多说明它的磁性越（）？那么电磁铁磁性的强弱与什么因素有关呢？学生观察，从结构上认识螺线管与电磁铁的区别。学生观察，为后面的探究做铺垫。学生思考，为后面的探究做准备。（二）猜想与假设让学生自由猜想，构建理解式的师生关系，培养学生发散思维和主动参与教学的意识，教师引导和组织学生根据已有的知识和生活经验进行大胆地猜想。学生猜想、假设与电磁铁中电流大小有关。与电磁铁匝数有关。（三）制定计划和设计实验教师及时进行鼓励并强调应注意的问题，师生讨论得出最佳方案

3、。教师引导学生从以下三方面进行讨论，并设计实验方案：用什么办法来判断电磁铁磁性强弱？用什么方法和器材来改变和比较电磁铁线圈中电流的大小？用什么方法和器材来改变电磁铁线圈的匝数？学生思考，分组进行实验方案交流。（四）设计实验记录表格和电路图设计思想：保证电磁铁线圈匝数不变，利用滑动变阻器来改变线圈中电流的大小并通过比较电磁铁吸引大头针多少来判断电磁铁磁性的强弱。保证线圈中电流大小不变，改变线圈匝数，利用电磁铁吸引大头针多少来判断电磁铁磁性强弱。（五）进行实验和收集证据教师巡视，指导解决一些临时出现的问题。学生分组实验，完成实验记录。（六）评估、交流与合作组织、指导学生对实验结果进行讨论，并对学生的疑难问题给予解释。学生代表汇报实验结果：电磁铁磁性的强弱与线圈中电流的大小、线圈的匝数有关。电流越大，匝数越多，电磁铁的磁性越强。讨论实验中用到的科学探究方法有哪些？小结电磁铁磁性的有无与线圈中电流的有无有关，其磁性的强弱与线圈中电流和匝数有关。课后作业1、观察并记录生活或生产当中电磁铁的应用。2、完成实验报告单。