三上 19 海滨小城 教案.docx

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1、海滨小城第一课时教学设计教学目标：1认识“校、榕、凰”等生字，重点认读多音字“臂”，会写“栽、载”等生字。2 .梳理课文主要内容，发现作者写作顺序。3 .学习抓关键词句理解一段话的意思并迁移运用。教学重难点：1 .学习课文第四自然段，发现构段特点。2 .小组合作自学课文第五、六自然段，迁移运用抓关键词理解一段话的意思。课时:第一课时教学过程：板块一理解课题一、 读课题，读好“滨二二、 理解“滨”，拓展“滨三、 书写“滨、板块二学习生字一、检测生字1、学习活动一：读一读海滨之城，遇到困难字借助拼音多读几次。2、出示：（1）早晨，机帆船、军舰、海鸥、云朵，都被朝阳镀上了一层金黄色。（2）帆船上的渔

2、民，军舰上的战士，他们的脸和胳臂也镀上了一层金黄色。（重点认识多音字“臂”）（3）这里的孩子见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那里。（4）船上满载着银光闪闪的鱼，还有青色的虾和蟹，金黄色的海螺。（区分“载一栽”）（5）有椽树、椰子树、橄榄树、凤凰树、还有别的许多亚热带树木。（6）树下摆着石凳，每逢休息的日子，石凳上总是坐满了人。板块三梳理内容初识海滨小城一、梳理课文1、学习活动二：1）、默读课文，海滨小城介绍了哪些地方的景象？在文中圈出来。2）、完成作业本中的思维导图。2、反馈。3、小结：看题目，首先介绍大海，接着是沙滩，最后庭院、公园、街道都在小城里，我们已经发现，课文是按顺序

3、介绍的。板块四聚焦画面细赏海滨之城一、学习庭院部分出示：第四自然段。1、学习关键句：这一段介绍了什么呢？（树）树怎么样？你是怎么快速知道的呢？小结：原来，介绍一个地方，想快速让大家了解，可以在开头用上这样的一句话。找到关键句，可以帮助我们更好的理解一段话的意思。2、那么接下来，具体举例哪些例子来证明树多呢？1）出示“有椽树”你从哪里感受到树多？2）出示“初夏”你感受到了什么？（香味浓）哪里看出来？（满街满院）小结：正是树多才味浓。3）出示“凤凰树”A你见过热闹的什么？热闹的大街你看到了什么？听到了什么？那么花开得热闹，你仿佛看到了他们在什么？b联系上下文你理解“笼罩”C读出热闹的画面吗3、发现

4、有序的写法。变化顺序，出示：还有一个小朋友，他想这样介绍，你觉得行吗？（打乱顺序介绍）。4、小结：这些例子是有一定顺序的。5、配乐读小结：抓住一个关键句，可以帮助我们更好的理解一段话的意思。有序举例，可以说清楚这个特点。二、迁移运用，小组合作1、学习活动三：读5,6自然段，选择其中一处介绍。1）划出这一自然段中的关键句。2）交流举例了哪些方面来说明这个特点。出示汇报提示：我们游览的地点是,这段的关键句是,从方面举例说明到这个特点。三、迁移写法，介绍校园1、学习活动四：介绍实验小学的某处景物，抓住关键句，有序介绍。2、出示锦鲤池图片学校的锦鲤池OOO四、教师小结这节课我们不仅认识了小城，还学会了借助关键语句理解一段话的意思。下节课我们继续走近海滨小城，去海滨看一看。板书：19、海滨小城围绕中心句有序举例