劳技课评课稿8篇.docx

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1、劳技课评课稿8篇劳技课评课稿（一）编织小挂件评课稿尊敬的各位专家、老师们：你们好！综合实践活动是义务教育阶段国家规定的必修课程，是社会发展的需要，是基础教育课程体系改革的重要举措。但是非常遗憾的是，由于各种原因，我们学校在除了“信息与技术”教育开展的比较正常外，包括“劳动与技术”教育等综合实践活动的正常开展还处于空白的状态。所以我们非常感谢县教师发展中心给我们提供了这次学习与交流的机会。相信这必将对我个人及丁老师乃至我们学校对今后劳动与技术教育的发展起到重大的影响。听了丁老师的编织小挂件这节原汁原味的劳技课，我感到收获很大，下面我就把我个人的启发和大家汇报一下。一、注重学生学习兴趣的培养我觉得

2、在课堂中丁老师非常注重对学生学习兴趣的培养。这首先体现在在课堂一开始，丁老师就给学生展示了日常生活中所熟悉的小挂件，真漂亮呀！从学生的实际出发，从感光上刺激学生的学习兴趣;在出示了玲玲同学的挂件设计图后，丁老师提问：你了解到玲玲的挂件是怎么样的？需要什么材料？通过这些提问，丁老师进一步激发了学生的求知欲望，产生浓烈的探究兴趣；而在学生的作品展示环节，除了让学生介绍自己的优秀作品从而获得积极的劳动体验外，丁老师还让学生说一说：你在编织的过程中遇到了什么困难？这体现了丁老师在教学时除了关注全体学生的发展，还很关注学生对于劳动与技术这一学科的可持续教育，因为这也是对学生劳动成果的一种肯定，对学生技能

3、形成的一种反思，这样教学，对于激发学生对学科学习的兴趣是有不可估量的价值的。二、注重学生基础第二方面，我觉得丁老师在本节课中是非常注重学生基础的。三年级的劳动与技术教育是基础教育阶段学生劳动与技术培养的基础，也是学生终身发展的基础。这节课，学生能从我校学生的实际情况出发，充分考虑到三年级学生的年龄特点和心理特征，精心设计问题，精心选材，恰当地选择教学方法。比如，在学生欣赏了小挂件后，提问：这些挂件有什么用呢？你想把它挂在哪？我们七小的学生基本上都见过这些小挂件，因为我们校门口经常有很多在做这种挂件，这样提问就能进一步引导学生对日常生活中的所见所闻的事物做深入思考。所以我觉得丁老师在上这节课的时

4、候在注重学生基础方面做得很好。在教学法的选择上，丁老师也能关注三年（2）班学生的实际情况，采用“边讲边实践”的教学方法，分小步走，从培养学生的简单技能开始，这是很适合我校实际的，在这一过程中，虽然步子慢了点,但对于学生来说，学生也初步形成了技术意识和技术实践能力。三、注重合作学习第三方面，我觉得丁老师非常注重培养学生的合作意识。浙江省义务教育综合时间活动教学知道纲要指出：“充分利用学生内部人际关系及学生群体的作用，引导学生学会技术活动中的分工与合作，恰当地利用竞争引导学生相互交流、观摩与学习”。这节课，丁老师就注重学生的合作学习，从而培养学生的操作实践能力。让学生互相说说方案是怎样设计的，让同

5、桌同学之间互相合作，共同编织小挂件当然，这节课值得反思的地方也很多，比如说在操作时的安全引导；在教学各环节的精细化处理方面还是需要提高的.。劳技课评课稿（二）一、引人入胜劳动技术课是学生比较喜欢的课程，激发学生的创作欲望是最重要的，顾老师从中国结艺入手，使用各种图片及成品展示给学生，并且展示学生前几节课的作品,给学生以感观上的刺激,激发学生兴趣,然后通过观察发现共同点引出“平结”这一课题，接着用一段录像资料介绍平结，形象生动，节约时间。二、重尝试探究在学习平结的编法时，顾老师没有直接教授，而是要求学生仔细观察出示的平结编结图，想一想平结是怎样编织的，然后在小组内进行交流，然后两人合作进行试编，

6、给了学生探究和自主学习的空间。学生在尝试编织以后会发现有两种情况，一种平一种却螺旋旋转，这时通过比较请学生寻找原因，充分调动了学习的积极性,体现了发现问题一一解决问题的过程，同时也解决了教学的一个难点。三、重巩固实践培养学生动手能力不仅要让学生学会怎么做、更要锻炼学生独立操作能力，克服他们的依赖性的最佳方法是在课堂上给学生留出他们的“自留地”，给学生一个相对“自由空间”，让他们在“自由空间”中认识自己，发现问题，找出不足，并在教师有针对性的指导或其他同学的帮助下去完成操作技能的整个训练过程，并能懂得“为什么”要这样做。顾老师在这里安排了一个巩固练习，给学生一个再次操作的机会，让学生逐步掌握操作

7、技能。劳动技术课的出发点也是培养学生的一种能力一一实际动手能力。四、重实际运用学会了平结的基本编法后，运用平结来制作作品是进一步延伸的阶段，也是把技能拓展的阶段，这里顾老师要求学生通过观察，运用己学的万字结和平结来制作蜻蜓，不仅能练习基本技法，又避免了简单枯燥的重复练习，制作出的蜻蜓生动美丽，能激发学生动手的欲望,并为学生进一步的运用平结制作作品打下良好的基础。五、重课堂评价评价是一堂完整的劳动技术课必不可少的一个环节。这个阶段顾老师设计了一个学生展示作品和互评过程。首先，让学生将本小组的作品展示出来，并作简单的介绍，然后请同学们一起参观，说说自己喜欢的作品并说出喜欢在哪来，这一过程在无形之中

8、完成了自评和互评。接着填写综合评价表，最后由教师来引导学生总结经验，成功之处给予肯定和表扬，激发学生的学习热情，使学生在实践中认识自我,体现自我价值，并不断超越自我；同时教师可指出有待改进的地方，有利于学生实践能力的提高，并形成良好的劳动习惯。六、几点建议：1、在学习的过程中，对于编出来的平结呈现螺旋状这一点，教师是否可以放开，让学生也尝试这种编法。2、学生上课发言的质量和组织语言的能力有待进一步加强和锻炼。劳技课评课稿（三）康乃馨的制作评课稿康乃馨的制作这节课凝聚了老师的心血和智慧，细细分析，可吸取借鉴之处颇多：1、姚老师这节课安排在母亲节前夕，对唤起孩子们对母亲的感恩更有意义。所以姚老师抓

9、住这个机会，引用母亲节的来历为导语，希望在母亲节孩子能为母亲准备一束亲手做的康乃馨，这样既学会了手工制作，也达到了感恩教育的目的。2、巧用放大教具，凸现教学重点。姚老师用了放大的制作教具,通过折、剪、拧、粘的方法，分解作品，利用分解的制作过程，学生和听课老师一目了然的掌握了康乃馨的制作过程。整体板书效果简洁、合理，凸现主题。3、针对难点清晰示范，精讲精练。本堂劳技课中，教师通过学生观看制作过程，自学确定疑惑点（即难点），通过示范演示清晰讲解，让学生清晰过程，规范操作。演示中老师还运用了错误做法的比较，比如剪得小孔过大等，通过辨析让学生更明确目标，短时高效的掌握方法。还有老师把制作难点的操作单独

10、提练出，让全班跟着老师做。模仿制作是学生掌握必要的技能和方法，这个环节很实用。课堂中姚老师边讲带领学生做，有问题及时指导，精讲精练，然后然后大胆放手，让学生自主合作、共同完成。4、内涵丰富，注重评价。姚老师在上康乃馨的制作时，从细心认真的角度、环保角度，都不同程度的进行扩展。这体现了劳技课程的丰富内涵，劳技教育渗透在教学的点点滴滴。每位老师都有教学的评价，注重师生的互评，有评价成功，也有评价不足，体现完整的教学过程。评价中老师还采用了让学生把不足的作品进行“修理”的方式，重新利用做的失误的作品、调整作品，改进作品质量，比如第三步剪坏的作品可以分瓣粘贴上去。这个细节值得我们教师重视。劳技学习掌握

11、方法不是每个学生都能一撮而就，学生遇到问题，制作不完美很正常，关键还要学会调整。学会观察、掌握要领来调整作品达到最佳效果。给学生时间，允许学生出错才能更显教育引导的本色。5、打开学生思维，拓展与创新生成。教学临近尾生，姚老师还让学生思考了还能利用其他什么材料制作康乃馨，还可以设计什么样的花朵。通过课件形象的展示，激起了学生创新的火花，拓展了学生的思维。特别是皱纹纸制作的牡丹、睡莲和康乃馨等，学生更是兴趣浓厚，课后的生成、探索更是丰富多彩。最后，要老师安排，让学生把制作好的康乃馨送给他们亲爱的班主任和敬爱的评委老师们，对学生感恩的教育得到了升华，教室里弥漫着浓浓的爱的芳香。姚老师教态自然大方，语

12、言富有亲和力，使得本堂课整体效果较好，达到了预期的目标。不过今后在相关知识点衔接方面要多多探索,使康乃馨制作过程的讲解更加流畅、简洁清晰。劳技课评课稿（四）劳技课风力车评课稿劳技课在很多学校是不被重视的，然而我们的学校却是有专职的教师，专门的劳技室。给学生提供了很好学习的平台。这次很高兴有机会听许老师的劳技课，这是一堂轻松的课，课堂的轻松来自于许老师平时的课堂常规训练和精心准备。1、这是一节有想法的课许老师对教材的处理很有想法，原本这个内容是四年级上册的内容，许老师却考虑到学生的年龄特点，将它移到下册来上，体现了许老师以学生为本的教学理念。许老师敢于挑战教材.，对教材提出质疑,提出教材上一些不

13、足的地方，并自己做了各种尝试、研究，最后找到最适合材料来做风力车。许老师这种认真钻研的精神特别值得我学习。2、这是一节开放的课许老师的整个教学过程都体现了一种开放的教学理念。开放不等于一味的放开，课堂上一些开放的内容，其实都是许老师课前预设好的.，许老师预设到位。对于制作风车的难点，许老师不是采用传授式的教学方法，而是让学生在制作过程中，发现问题，通过尝试，找到原因，接着解决问题。培养了学生一种科学的学习方法。3、这是一节轻松的课本节虽然是一节手工制作课，但是课堂纪律依然井然有序。许老师能用简洁的语言很轻松地把握好课堂纪律，这些都源自于许老师平时的课堂常规训练的到位，“冰冻三尺，非一日之寒。”

14、总之这个节课给人一种很轻松的感受，老师上得轻松，学生学得轻松。这节风力车的制作课，我把我自己当一名学生来听，发现自己对风力车的制作过程还是有一点点模糊，可能是许老师在展示台上展示制作过程的时候，不是特别清晰，我们看的不清楚。在这方面还要注意一下，也许学习效果会更好。劳技课评课稿（五）评翻盖垃圾桶翻盖垃圾桶同题开课，三堂课同一内容不同人执教，最能平行比较教师教学的成效。三堂课凝聚了老师的心血和智慧，细细分析,可吸取借鉴之处颇多：1、巧用放大教具，凸现教学重点。每位老师都用了放大的实物教具，都通过拆的方法，分解作品，学生和听课老师一目了然的掌握了翻盖垃圾筒的组成部分。利用分解的实物板书翻盖垃圾桶的

15、结构，整体板书效果简洁、合理，凸现主题。2、针对难点清晰示范，精讲精练。本堂劳技课中，教师通过学生自学确定疑惑点（即难点），通过录像或示范演示清晰讲解，让学生清晰过程，规范操作。演示中有老师还运用了错误零件的比较，通过辨析让学生更明确目标，短时高效的掌握方法。还有老师把制作难点的操作单独提练出，让全班跟着老师做。通过模仿制作学生掌握必要的技能和方法，这个环节很实用。每堂劳技课中都有必要的技能，每个同学都应该学习和掌握。如果说通过合作减少了学生必要的技能练习，那么制作的成果只是锻炼了个别学生，另外更需要锻炼的学生作了陪练，合作形式只是做秀。3、内涵丰富，注重评价。三位老师在上翻盖垃圾桶时，从环保

16、角度，都不同程度的进行扩展。这体现了劳技课程的丰富内涵，劳技教育渗透在教学的点点滴滴。每位老师都有教学的评价，注重师生的互评，有评价成功，也有评价不足，体现完整的教学过程。评价中有谈老师还采用了让学生把不足的作品进行修理的方式，让调整作品，改进作品质量。这个细节值得我们教师重视。劳技学习掌握方法不是每个学生都能一撮而就，学生遇到问题，制作不完美很正常，关键还要学会调整。学会观察、掌握要领来调整作品达到最佳效果。给学生时间、允许学生出错才能更显教育引导的本色。4、打开学生思维，拓展与创新生成。教学临近尾深，有两位老师都让学生思考了还能利用其他什么材料制作翻盖垃圾桶，还可以设计什么样的翻盖垃圾筒的问题。通过实物，形象的展示，激起了学生创新的火花，拓展了学生的思维。特别是谈老师的新结构垃圾桶，学生更是兴趣浓厚