四季童话教学设计.docx

《四季童话教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四季童话教学设计.docx（24页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、四季童话教学设计第1篇：四季童话教学设计四季童话教学设计2教具准备挂图、生字卡第一课时一、审题导入。课题是四季童话，这童话中的主要人物都有哪些？为我们讲解并描述了怎样的童话？请同学们自读课文。二、自读课文，自学生字。1、默读课文，借助注音读准生字。2、在小组里互动学、记。弦读xian不要读成xuan匀称读junyun区分记忆。三、自学思索。1、童话中四季的主子公是谁？分别讲了他们怎样的故事？从这些故事中你都知道了四季的哪些特点？2、把你喜爱的语句、段落找出来，细细品尝，想一想，哪些句子写出得好，哪些词语用得好？为什么好？3、绘声绘色地朗读课文，把自己喜爱的部分多读读。其次课时四、沟通。带问题自

2、读课文。1、学习生字沟通记忆的方法。2、学生自读课文，然后指名朗读。要求读准字音，不加注音或查字典，也可以问同学。3、指定学生朗读，评估朗读效果。抽几个学生分段读课文，看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，帮助订正朗读的错误。请同学们提出不理解的地方。沟通理解了的问题课前收集有关学问对文章的学习和理解是必要的，同时也能培育学生自主学习的实力。让学生自主地选择自己喜爱的朗读方式，初步了解课文内容，为学生后面的学习奠定基础。了望学生对本课生字的认读状况，培育学生在朗读中主动认字的习惯。1、把自己思索好的，理解了的问题与大家沟通一下。2、展示：把你喜爱的语句，段落朗读给大家听，然后评议。五、把你准

3、备在我的采集本里积累的生动美丽的生动美丽语句，与大家沟通一下，再抄下来。五、1、朗读练习2、背诵课文指定的段落。1、找出相关的语句及段落，并依据自己的题解来叙述。2、学习是怎样把内容写详细的。悟出文章先概括后详细的表达方法，达到学习的最佳效果。读后进行争论。绽开想象说一说自己的看法。熟读课文不仅有利于学生了解课文大意，而且为理解课文奠定了基础。抓住词句引导学生理解课文内容，并细致品尝精致的词句，学习描写的方法。培育学生自学习惯为终身学习奠定基础培育学生的口语表达实力及拓展学问面。补充资料：1、词语说明。笋芽：竹笋。是竹子从地里钻出的嫩芽。盐巴：食盐。由海水或咸水湖中的水晒干而成。桂花：一种叫做

4、木犀的常绿小乔木或灌木开出的魄或暗黄色的花,供欣赏，又可做香料。安静：安静；安静。设计意图匀称：安排或颁布在各部分的数量相同。2、2、语文同步读本指导：引导学生自学海滨小城、。这两篇课文都是描写家乡漂亮的自然景色。海滨小城描写了家乡的海边和城市景色，字里行间充溢酷爱、赞美这情。一碗水则表达了对泉水为动物和村民们带来好处的感谢之情。自学时通过读一读想一想要求学生细致阅读，学会概括主要内容。熟读课文不仅有利于学生了解课文大意，而且为理解课文奠定了基础。教学重点学习抓住课文重点部分，读懂文章内容，理解文章所表达的思想感情。教学难点学习是看样把重点部分写详细，又是怎样表达自己的思想感情。教法以读代讲法

5、、引导点拔法、指导朗读法学法朗读理解法、合作探究法、自学法、教学目标学问目标1、相识本课生字新词，读准生字，积累词汇。实力目标2、有感情地朗读课文,积累课文中的好好词佳句。情感目标3、了解课文是怎样描写出四季的特点的，体会对大自然的酷爱之情。第2篇：四季童话教学设计四季童话教学设计教材分析本篇略读课文是用拟人的方法,以春姑娘、夏娃娃、秋姐姐、冬哥哥四可爱的人物形象为主子公绽开情节，描写出四季的特点。文章语言生动形象，贴近儿童，适合学生独立阅读。课文充溢童趣，语言活泼，语句美丽，适合进行朗读训练。要指导学生在理解的基础多读，然后由学生自主选择喜爱的句段，绘声绘色地朗读。这篇课文虽然内容浅显，但表

6、现手法奇妙,运用了大量比方、拟人的手法,把四季人物化，把四季中的景物形象化。教学时老师只需引导学生通过学习反复朗读去理解、感悟，不要过多地给学生有关修辞方面的名词术语。学情分析学生平常喜爱童话故事，这篇课文充溢童趣，语言活泼，语句美丽，在理解的基础上多读，学生通过反复朗读，自然读懂课文。文中表现手法奇妙，运用了大量的比方、拟人的手法，把四季人物化，把四季中的景物形象化，学生对此的理解有难度。教学目标1、相识7个生字。2、有感情地朗读课文，积累课文中的好词佳句。3、了解课文是怎样描写四季的特点的，体会对大自然的酷爱之情教学重点与难点了解课文怎样描写四季的特点，并有感情地朗读课文。教学准备四季风光

7、图片。案例一一课时课时目标1、相识7个生字。2、有感情地朗读课文，积累课文中的好词佳句。3、了解课文是怎样描写四季的特点的，体会对大自然的酷爱之情。教学过程一、猜想导入1、老师板书课题，学生读题猜想：童话中的主子公是谁了一件什么事？2、学生带着问题自读课文。二、自读课文。1、学生自主读课文。要求读准字音。内检查读音。3、默读思索：童话中四季的主子公是谁?分别做了些什么?2、利用生字卡小组?讲好玩的事?从这些事中你体会到四季的什么特点4、小组沟通5、指名小组汇报学习收获。三、再读课文，品尝语言1、学生把最喜爱的语句、段落读一读，品尝一下。出示四季风光图片，让学生视察。2、想一想：哪些句子写得好，

8、哪些词语用得好你是从哪些地方了解到季节的特点的3、学生找句子，画词语，写批注。4、小组沟通。四、理解感悟1、小组内自由谈读后的感受。2、老师引导学生小组内以各种形式品读句子，再通过配乐和图片再现情景的方法，把学生带入到文中描写的情景中，体会把景物形象化的写作神奇。3、用一个词（一句话）概括四季的特点。4、学生回答：（生气勃勃）（热忱似火）（果实累累）（白雪皑皑色调斑斓）五、布置作业1、组织一次朗读竞赛。板书设计春生气勃勃四季童话夏热忱似火?为什么好?秋果实累累冬白雪皑皑色调斑斓第3篇：四季童话教学设计希望对您有所帮助，感谢下载与阅读!四季童话教学设计导读：教材分析本篇略读课文是用拟人的方法，以

9、春姑娘、夏娃娃、秋姐姐、冬哥哥四可爱的人物形象为主子公绽开情节，描写出四季的特点。文章语言生动形象，贴近儿童，适合学生独立阅读。课文充溢童趣，语言活泼，语句美丽，适合进行朗读训练。要指导学生在理解的基础多读，然后由学生自主选择喜爱的句段，绘声绘色地朗读。这篇课文虽然内容浅显，但表现手法奇妙，运用了大量比方、拟人的手法，把四季人物化，把四季中的景物形象化。教学时老师只需引导学生通过学习反复朗读去理解、感悟，不要过多地给学生有关修辞方面的名词术语。学情分析学生平常喜爱童话故事，这篇课文充溢童趣，语言活泼，语句美丽，在理解的基础上多读，学生通过反复朗读，自然读懂课文。文中表现手法奇妙，运用了大量的比

10、方、拟人的手法，把四季人物化，把四季中的景物形象化，学生对此的理解有难度。教学目标1、相识7个生字。2、有感情地朗读课文，积累课文中的好词佳句。3、了解课文是怎样描写四季的特点的，体会对大自然的酷爱之情希望对您有所帮助，感谢下载与阅读!教学重点与难点了解课文怎样描写四季的特点，并有感情地朗读课文。教学准备四季风光图片。案例一一课时课时目标1、相识7个生字。2、有感情地朗读课文，积累课文中的好词佳句。3、了解课文是怎样描写四季的特点的，体会对大自然的酷爱之情。教学过程一、猜想导入1、老师板书课题，学生读题猜想：童话中的主子公是谁?讲了一件什么事？2、学生带着问题自读课文。二、自读课文。1、学生自

11、主读课文。要求读准字音。2、利用生字卡小组内检查读音。3、默读思索：童话中四季的主子公是谁?分别做了些什么好玩的事?从这些事中你体会到四季的什么特点？4、小组沟通希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！5、指名小组汇报学习收获。三、再读课文，品尝语言1、学生把最喜爱的语句、段落读一读，品尝一下。出示四季风光图片，让学生视察。2、想一想：哪些句子写得好，哪些词语用得好?为什么好?你是从哪些地方了解到季节的特点的？3、学生找句子，画词语，写批注。4、小组沟通。四、理解感悟1、小组内自由谈读后的感受。2、老师引导学生小组内以各种形式品读句子，再通过配乐和图片再现情景的方法，把学生带入到文中描写的情景中，体

12、会”把景物形象化的写作神奇。3、用一个词（一句话）概括四季的特点。4、学生回答：（生气勃勃）（热忱似火）（果实累累）（白雪皑皑色调斑斓）五、布置作业1、组织一次朗读竞赛。板书设计春生气勃勃四季童话夏热忱似火秋果实累累希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！冬白雪皑皑色调斑斓感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，感谢第4篇：四季童话教学设计四季童话教学设计教学目标1 .朗读课文,自学课文中的认读生字。2 .能正确、流畅地朗读课文。3 .了解课文内容,激发学生酷爱大自然的思想感情。一导入今日,我们一起来学习一篇新的课文四季童话。看了题目,同学们肯定有很多的疑问和新奇吧?季节也会写童话吗?它们会写些

13、什么？下面,就让我们抓紧把书打开,一起去读一读吧。二初读课文1 .自由读课文,留意把字音读准,把语句读通顺。2 .自学生字,并将自学中遇到的难点提炼出来,一会儿给大家作”提示03 .小组向全班作提示。（主要是字形、字音上易错的地方。）4 .小组合作,互查字音是否读得精确。多种形式认读:带读、比读、分组读。出不生字卡片。指名读:澡烤烘蕉橙匀称组词:洗澡烘烤香蕉橙色匀称三自读课文,整体感知1读课文,边读边思索:这篇课文写了什么内容？2 .请学生再读课文,思索:春姑娘、夏娃娃、秋姐姐和冬哥哥都做了哪些好玩的事？3 .把你们喜爱的句子画上标记,多读几遍,并说一说为什么喜爱这些句子。4 .思索后,请同学

14、们分小组沟通。5 .请小组在全班以朗读的形式汇报。6 .请同学们按小组练习分角色朗读,全班汇报。7 .几个同学自愿组成小组,每人选择课文中最喜爱的一部分,课下进行朗读竞赛。四小结今日,同学们不仅学懂了课文,更重要的是,每位同学都进行了朗读展示,提高了我们朗读的实力。有爱好的同学课下也可以仿照课文中的某一段,自己试着写一写。1 .导入本课时,可以抓住题目和四幅插图,让学生猜想课文内容,充分调动他们的学习爱好和热忱;也可以请学生简洁谈谈对童话的相识,然后提问:假如要求你以四季为题写一篇童话,你准备怎么写？能在课堂上与他人共享自己的奇思妙想,学生响应热情。2 .本文通篇运用拟人手法,塑造了春姑娘、夏

15、娃娃、秋姐姐、冬哥哥四个可爱的形象,展示了四季的特点;大量比方手法的运用,更给文章增色不少。教学时,应精选相关语段,让学生有感情地朗读,细心品尝，领悟其精妙之处,以备今后习作时运用。3 .夹满发卡衣裳下几场凉爽雨中的夹、裳、场的读音,学生难以把握,教学时应给出指导。正确的读法为:夹jia裳ShcIng、chango1 .照样子,写词语。生气勃勃喜气洋洋神采奕奕得意扬扬红红火火白白胖胖清清白白大大方方2 .给下面的句子加上标点。每个人都有自己的爱好。有的喜爱读书、写诗、作画,有的喜爱打球、弹琴,有的喜爱集邮、摄影、采集标本、编织手工艺品敬爱的小挚友,你喜爱什么呢？3 .春姑娘、夏娃娃、秋姐姐、冬哥哥都做了哪些好玩的事？4 .把四季看作活生生的人来写,多么生动啊!你眼中的四季是怎样的呢？童话是一种比较适合儿童阅读的文学体裁,它依据儿童的心理特点和须要,通过丰富的幻想、想