四年级（上册）生命生态安全教案及教学计划附安全知识川教版（人教版）.docx

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1、四年级（上册）生命生态安全教案及教学计划附安全知识川教版（人教版）*教学计划部分一、学生情况分析四年级学生对于新的学科，新的知识，有着浓厚的兴趣多数学生学习热情很高,对于课堂上的一些活动方式也是其他学科所缺乏的。学生在课堂上所学的知识和技能，在生活中的运用情况，教师无法跟踪J旨导，存在重理论少实践的问题。二、教学内容及目标（一）教学内容1热爱生命。让学生知道自己家庭的组成，认识家庭成员；了解全世界主要人种及其特征；了解残疾人的故事，尊重并给予残疾人力所能及的帮助。2 .安全生活。让学生有必要的安全意识，学会与家人约定；初步掌握如何预防和处理触电事故、家庭燃气泄漏、烧烫伤。3 .健康生活。认识传

2、染病的一般特征，初步感受传染病的危害，了解一些常见传染病的传播途径，掌握预防传染病的一般措施，培养良好的卫生习惯；知道睡眠不足会影响健康，知道不同年龄的人需要的睡眠时间不一样，养成良好的睡眠习惯，保障充分合理的睡眠。4 .呵护心灵。（1）让学生体会和意识到，好习惯会使人终生受益，坏习惯则会使人终生受害；激发克服坏习惯、养成好习惯的愿望，指导学生学习一种习惯养成的一般做法；帮助学生认识到一些不良的学习习惯，并针对性地加以克服。(2)让学生获得正确的认识和以健康的态度面对失落、悲伤的经验，帮助学学会主动寻求来自各方面的安慰和支持，学习新的适应技巧。(3)面对别人的误会，学会采取恰当的态度，增强心理

3、承受能力；面对别人的误会，学会用恰当的方式加以处理，化误会为理解；掌握处理误会的人际交往技巧。(4)引导学生通过观察体验别人的快乐与烦恼,学习管理自己的情绪，提高情绪管理能力,找到快乐的真谛，做一个快乐的人。5.美化生活。(1)知道特殊污渍的种类及去除方法，学会洗沾上了蓝墨水或圆珠笔油的衣物。(2)使学生懂得整理的原则是方便、美观，使学生学会自己整理自己的物品。(2)学会布置和装饰房间的简单方法；培养学生的动手能力和热爱生活的情操，提高他们的生活情趣，体会自己动手美化生活的快乐。(4)懂得植树造林、保护环境的重要意义和作用，了解校园绿化、美化设计的基本原则和知识，能完成校园绿化、美化方案的设计

4、，体会亲手改变生活环境为学校做出贡献的乐趣。(二)教学目标1 .了解自己的生长发育过程，知道人的生命周期。积极面对困难、挫折与危机，懂得尊重善待生命。在教室、同学的评价中正确审视自我。提高在学习活动和班级活动中自主管理能力。2 .了解日出生活方式对环境的影响，逐步养成对还击友善的意识和行为习惯。学会初步在服务自守口他人的劳动技能。知道老大创造社会财富和美好生活能与他人分享劳动成果。3 .了解营养保健、食品卫生基本知识，初步树立食品卫生意识。三、教学重难点：1 .了解家庭人员及关系。2 .了解不同人种的特征。3 .体验残疾人生活、学习的困难，以及他们为之付出的努力。尊重并给予残疾人力所能及的帮组

5、。4 .树立环保意识，培养环保行为。5 .树立安全意识，初步掌握触电者脱离电源后的抢救措施。6 .掌握预防和处理燃气泄漏的措施。7 .掌握日常生活中预防烧烫伤的基本做法。8 .初步认识传染病的一些特征。9 .掌握预防流感的方法。10 .养成良好的睡眠习惯，保障充分合理的睡眠。11 .学会预防的方法，养成良好的防冻疮习惯。12 .激发学生克服坏习惯、养成好习惯的愿望，并学会一种习惯养成的一般做法。13 .让学生获得正确的认识和以健康的态度面对失落、悲伤的经验，帮助学学会主动寻求来自各方面的安慰和支持，学习新的适应技巧，重新面对生活。14 .帮助学生初步掌握消除误会的人际沟通技巧，化误会为理解，增

6、强人际交往的能力。15 .学习管理自己的情绪，提高情绪管理能力。四、教学措施1 .凸显体验性学习，利用好教材，以个体经验为载体，以活动为中，精心设计活动,通过多种方式丰富活动的多样性,在活动中建立起为学生所认同和接受的规范和价值，促进学生达到自我认识、自我成长。2 .树立正确的教材观。在教学中应结合学生的实际，对教材进行二度开发可以补充、修改、拓展。3 .开展多元化、发展性的评价。除选用书面形式的测验外，增加调查实验、探索等丰富多彩的评价形式，重视学生的自评和互评及老师、家长的综合评价等。*教案部分第一单元热爰生命1家庭树一、教学目标：1 .初步了解亲戚的称谓。2 .能说出家庭成员的故事。每个

7、家庭的成员组成不同。3 .知道亲威、直系亲属、旁系亲属。共同祖先的亲属之间会有相似之处。二、学重难点：亲戚、直系亲属、旁系亲属。三、教学过程：（一1生命小问号：知道每个都有自己的家人和亲戚,组成家庭树。活动一：说一说，你家有哪些家人和亲戚？1 .小组交流。2 .全班交流活动二：家庭树的组成。每个都有自己的家人和亲戚，组成家庭树（二生命探索：知道亲戚、直系亲属、旁系亲属。活动一：师讲解。亲戚一般是指有血缘关系的人或因婚姻关系联结在一起的人。亲戚分为直系亲属、旁系亲属两种。直系亲属是指和自己有直接血缘关系的人或因婚姻关系的人，如父、母、夫子、女等。旁系亲属是指直系亲属以外在血缘关系上和自己同出一源

8、的人及其配偶,如兄、弟、姐、妹、伯父、叔父、伯母、婶母等。活动二：看一看1 .出示中人亲戚关系图表，引导观察。2 .哪些是直系亲属，哪些是旁系亲属？3 .你家亲戚的称谓相同吗？活动三：写一写将自己家庭成员的名字和关系标注在我的“家庭树”上。四、生命氧吧能说出自己的家庭的故事，知道每个家庭的成员组成不同。活动一：说一说自己的祖辈、父辈来自哪里？活动二：说一说自己的家庭成员有哪些？活动三、议一议你还知道哪些家庭有他们独特的地方？五、生命驿站：展示“家庭树”与同学分享你的家庭趣事。六、板书设计：家庭树直系亲属：如父、母、夫子、女等。旁系亲属：如兄、弟、姐、妹、伯父、叔父、伯母、婶母等。2.五环旗下一

9、家人一、教学目标：1 .认识到不同的人种应相互尊重，平等交了解地球往。2 .世界上主要有白色人种、黄色人种、黑色人种。初步了解人种的特征差异，感受人类生命的奇特。二、教学重难点：了解不同人种的特征。重点关注：让学生了解人种的多样性，生命现象的多样性。懂得人类生命是平等的，不同人种间应和睦相处。三、教学准备：收集历届奥运会的会歌以及人类争取种族平等的相关资料。四、教学过程：（一）生命小问号认识到地球上不同肤色的人懂是平等的、这的尊重的，是地球大家庭里的亲人。活动一：看插图，感受五彩大家庭”的和睦。1 .观看本课北京奥与会出场仪式中中国、肯尼亚、加拿大运动员的图片，学生自由发言，说说从图中发现了什

10、么？学生回答：人类肤色不同。2 .阅读本课小诗，引出关于人种的话题：不同肤色的人都是平等的，应相互尊重亲如一家。活动二：听介绍，感受五彩大家庭”的和睦。1观看北京奥运会比赛录像后，学生讨论：不同人种各有什么优势项目？同时感受：地球上不同肤色的人各有所长是平等的,应相互尊重。3 .观看北京奥运会闭幕式录像，引导学生感受：地球上不同肤色的人应相互尊重亲如一家。教师收集资料：讲讲在奥运会中发生的不同人种相互关爱的故事。（二I生命小博士了解世界上的主要人种及其特征，感受人类生命的奇特。活动一：了解人种的外貌特征。1 .指导学生观察插图，比较不同人种的外貌特征，了解世界上主要有白色人种黄色人种、黑色人种

11、。2 .指导学生阅读材料，然后结合课外资料分组讨论：人种的形成与生活环境有什么关系？从而了解到人中的不同特征可能是身体为适应生存花镜而形成的,并以传给后代。作业设计：学生可以继续进行课外探究。活动二：初步了解世界主要人种分布，了解人种分布情况。教师有必要让学生了解最原始的分布概况和形成现有情况的原因战争、殖民、贩卖黑奴.(=生命的诗歌了解奥林匹克精神，懂得不同人种应相互尊重,和平共处。观看奥迂回主题曲翔口你的演唱录像。学生跟唱。让学生感受受到不同人种亲如一家的教育。五、板书设计：五环旗下一家人人种：白黄黑差异：抗寒温带耐热原因：战争、殖民、贩卖黑奴相互尊重，平等交往3 .生命一样的精彩一、教学

12、目标：1通过对残疾人自强不息的生命故事，体会主题生命一样的精彩。2 .在体验活动、社会调查中激发学生尊重他人、生命平等的人文关怀。3 .通过对残疾人生活现状的了解，体验生命顽强的力量。二、教学重难点:1体验残疾人生活学习的困难，以及他们为之付出的努力。2.尊重应给予残疾人力所能及的帮助。三、重点关注：引导学生从残疾人用自强不息的坚强意志赢得全社会尊重的事例中，感悟直面困难、追求积极人生的生命态度。进而对残疾人产生由衷的同情和敬佩。四、教学过程：(-活动导入感受非正常情况下认字的困难感受非正常情况下认字的困难1 .体验游戏：用镜子读书。通过游戏激发学生参与课堂活动的积极性，为下一环节走近张海迪做

13、好铺垫。2 .交流感受。体验者交流活动中的感受:阅读是最大的困难是什么？假如躺在床上一动不动这样读书，估计可以坚持几天？用自己真实的感受和残疾人要面对的种种困难。从中体会现实生活中残疾人生活的不便。观察：汇报观察到的情况：体验正读错了多少？读的时候情绪状态怎样？观察是有什么特别的感受？(二人主题活动生命故事活动一：走近张海迪。1引导语：有一个小女孩曾经很长一段时间就是这样读书的，她为什么要这样读书？这背后有着怎样的故事呢？2 .故事交流：调动学生用相关知识进行故事交流和互动，从三个方面重点刻画张海迪的故事。其一，面对病魔创造生命奇迹。其二，我你强学习，不懈努力。其三，回报社会，服务他人。3 .

14、引导学生交流：听了张海迪的故事你有什么感受？她身上的什么品质让你感动？活动二：班级故事会。以生命，一样的精彩为主题开展班级故事会。学生现在小组里分享故事，然后小组推荐一名同学在全班进行故事交流。生命探索1 .实践体验：盲人”旅行。2 .体验活动后交流感受。生命氧吧活动一：读读议议。扩充学生的相关知识，激发学生对生命的思考。1 .学生独立阅读教材内容，谈谈感触最深的内容有哪些？2 .说说对“残疾是一种普遍性的人类体验和个体的脆弱与伟大的理解。活动二:小知识。了解社会对残疾人提供了哪些保障与服务。1 .看图片，说说它们分别有什么作用和意义.2 .触摸人民币，了解上面的盲文标记。生命驿站让学生知道国

15、家、社会、学校为残疾人做了些什么，自己可以怎么做。重点落实到我们的行动上。学生可以结合生活中出现的歧视、嘲笑残疾人的真是例子进行学习。五、板书设计生命一样的精彩听了张海迪的故事你有什么感受？她身上的什么品质让你感动？其一，面对病魔创造生命奇迹。其二，我你强学习，不懈努力。其三，回报社会，服务他人。4.善待地球教学目标：1 .了解地球生态环境的现状，探寻原因。2 .感受不断恶化的环境及其给人类生存带来的严重威胁，意识到保护环境刻不容缓。3 .树立环保意识，培养保护环境的行为。教学重、难点：树立环保意识,培养保护环境的行为。重点关注：是否了解环境恶化、资源匮乏等问题带给人类的威胁；是否养成生态环境意识。教学过程生命小问号让学生了解地球生态环境受到了破坏，探寻问题昌盛的原应，培养学生的环保意识。1 .应到学生仔细观察图画，并结合实际，探讨生态环境恶化的情况。2 .整理收集的生态环境恶化的的资料、图片,让学生更多的了