教学设计(模板及范例)音乐《剪羊毛》.docx

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1、教学设计模板课题：剪羊毛教学设计科目：音乐教学对象：三（2）班课时：1课时提供者：焦艳红单位：池溪中心小学一、教学内容分析（简要说明课题来、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）剪羊毛是一首澳大利亚流传甚广的歌。歌词以生动的语言，形象的比喻描绘了“剪羊毛”这一劳动情景，以白云”、”冬雪”、“丝棉”夸张地形容工人们劳动而剪下的遍地羊毛，把“皮袄”比作羊儿身上的绒毛，富于想象，很有意趣。二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出个整体描述）1、体会歌曲的劳动场景，激发学生热爱劳动，创造美的意识。2、学会歌曲并用愉快、活泼的声音演唱。3、编

2、创伴奏、伴舞进行表演O三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等：个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）在上节课学习的基础上，学生对生字有了初步的认识，这就为这节课的学习打下了良好的基础；对本堂课的内容，学生想了解星空的美丽，这就为本节课打下了心理上的基础：但是，本堂课的知识较为抽象，学生理解起来会有一定的难度，这就需要教师的积极引导，只有让学生融入课堂、积极思索，才能学好知识，感受到知识的魅力。四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的

3、教学与活动策略）教师创设情境启发、引导，学生自主探究、思考、讨论、交流学习成果。新课程注重学生的主动学习，发挥学生的主体作用，因此，本课在教学的设计上将充分发挥学生的主观能动性，并与实践相结合，通过自己的探索加上教师的引导，使学生的探究一步步走向深入，从中体会到探究的乐趣、知识的魅力、应用的价值，开阔学生的视野，锻炼学生的思维。五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）本课的教学重点是。学会歌曲并能用愉快、活泼声音演唱。教学难点是。能够用所学的节奏型及表演动作为歌曲编创伴奏、伴舞。六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意

4、图以及那些需要特别说明的教师引导语）教师活动学生活动设计意图加带着无线小话筒，打扮得像一位导游师：同学们，看老师这身打扮像导游小姐吗？帅：我很高兴为303旅游团服务，小游客们一切听从刘导游的指挥。师表演魔术师：看，我手上什么也没有。现在看，这是什么？（拿出准备好的有绵羊图案的坐垫）师：请你们看看、摸摸，坐垫是什么材料做的？师：生活中还有哪些羊毛用品呢？肺：看来羊毛的用途很大，和我们的生活密切相关。现在我们就去游览出口羊毛最多的国家澳大利亚。学生回答：像。肯定是羊毛。设计意图：简短的谈话交流，激发学生学习热情，为新课教学作铺垫。（1、多媒体出示相关的澳大利亚风情画面。（播放剪羊毛伴奏，点击课件进

5、行解说）师：小游客们请注意，该下飞机了。看，是什么在迎接我们呢？师：真聪明，这就是澳大利亚国旗，它正向我们挥手致意呢！好像在说：“欢迎小朋友们来澳大利亚做客。”师：为防止迷路，我们先看张地图。2、师生共同看地图，师解说。师：澳大利亚位于南太平洋和印度洋之间，四面环水，被称为“南方大陆面积有769.2万平方公里，苜都在堪培拉。看到了吗？离堪培拉不远处有一座著名的港口城市悉尼。别着急，待会我们会一一游览。3、出示澳大利亚风景名胜，师解说。师：看，湖泊、沙滩、森林、奇石，到处都是迷人的景象。悉尼到了，这座城市有一个显著的标志悉尼歌剧院。远远望去，像一艘扬帆起航的轮船。我们到近处看看，气派吧！由于时间

6、有限，我们就在飞机上俯看首都堪培拉的美景。现在该去牧场了，怎么样？怪不得称澳大利亚是“骑在羊背上的国家听，牧民们正在唱着歌迎接我们呢！（播放歌曲剪羊毛。）澳大利亚国旗学科渗透，拓宽学生的知识结构，同时初步感受歌曲旋律。师：这是一首澳大利亚民歌剪羊毛感觉怎么样？喜欢吗？师：那就请大家一起看着歌谱再欣赏一遍吧！1、师生共同看谱聆听，感受歌曲内容。2、师生交流聆听感受。3、师小结：歌词把羊毛形象地比喻成“白云”、“冬雪”、“丝棉”、“皮袄”，富于想像，很有意趣。表达了工人对劳动的热爱和乐观爽朗的性格。就让我们美美地读读这首像诗一样的歌词，提一个小小的要求，按照歌曲的节奏来读。4、生有感情地朗读歌词。

7、师：听着你们的朗诵，我也想唱歌了，给我机会吗？那好，你们可要用心听哦，可以用动作表示你听到的内容。5、师范唱，生自由律动。师；我发现有的同学坐不住了，想唱了吧？现在大家就做好唱歌的准备，根据要求来学唱歌曲。6、练唱歌曲。用Ia轻声哼唱旋律，注意强弱拍和换气：把Ia改成唱名，唱曲调，注意乐句的连贯：轻声填词，咬准字音，跟上节奏；分男、女两级接龙唱，比一比哪组更好。师：你们唱得太好了！我得为大家鼓鼓掌。（鼓掌）我突然有个想法，把歌曲改变成这样唱，请大家帮忙参谋参谋。7、师把歌曲中“二改为“也”唱，请同学们比较感觉。8、交流感受，引导感受出“二E节奏的特点。9、全班同学有感情地演唱歌曲思考并讨论问题

8、，学生回答问题。设计意图：聆听歌曲，感受音乐色彩，联系已有知识感受旋律特点，了解歌曲内容，激发学生兴趣和求知欲。设计意图：以学生为主体，让学生在听歌中自由地创作动作，表达情感，表现音乐。准备，根据要求来学唱歌曲。设计意图:用“1a”来模唱，既达到熟悉旋律的目的，又在不知不觉中进行了发声练习。设计意图：名为参谋，实则体会歌曲附点八分音符的特色，激发感情演唱。1、欣赏卡通片剪羊毛，激发表现欲望。师：同学们演唱得太棒了，我拿什么奖励给你们？看，这件礼物喜欢吗？（播放剪羊毛卡通片，师生随歌曲演唱。）JIi:你现在心情怎样？想用什么方式来衣达此刻的心情？生：跳舞、画画、打击乐伴奏.师：你们有这么多的好想

9、法，那赶紧找好朋友一起练练吧！2、分小组交流、练习。（师巡视指导，引导合作学习。）3、分组展示，及时点评。4、全体同学一起用自己喜欢的方式表演歌曲。分组讨论思考。学生回答问题。设计意图：借送礼物之意，让学生放松心情，欣赏趣味动画，激发创作欲望。）设计意图：让学生体验创新，激发热情。这种表演培养了学生的创造能力和表现能力，符合儿童表达情感的特点。师：这趟澳大利亚之旅你感觉如何？有些什么收获？生：（略）师小结：我和大家一样，收获很多。第一次当导游就去了澳大利亚，感受了优美的风景，体会了澳大利亚人的勤劳，最重要的是收获了同学们的智慧和能干。让我为大家鼓掌吧！最后让我们唱着剪羊毛愉快地走出教室。（播放

10、歌曲，生唱着歌儿走出教室。）思考讨论并回答。设计意图：通过交流，对学生进行品德教育，让学生热爱劳动，懂得美好的生活要靠勤劳的双手创造。七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）评价内容学生姓名评价日期评价项目学月E自评生生互评教师两F价优良中差优良中差优良中差课堂表现回答问题作业态度知识掌握综合评价寄语板书设计（本节课的主板书）剪羊毛九.教学反思可以从如下角度进行反思（不少于200字）：1 .请简单描述这节课的教学或学习流程：2 .有哪些精彩的瞬间：这节课中你最满意的地方或者让您最兴奋

11、的地方？3 .学生对这节课的学习达到你期望的水平了吗?你满意吗？这节课有哪些问题没有解决？为什么？或者让你觉得不足的地方在哪里？4 .课堂上有出乎你意料的事件发生吗？你是如何解决的？5 .如果让你重新上这节课，你会怎样上？有什么新想法吗？6 .从学生的作业、课后谈话等途径你觉得学生的学习效果如何？为什么会有这样的反应？7 .当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价？对你有什么启发？歌曲剪羊毛是一首澳大利亚的民歌，歌曲反映了牧场工人紧张的劳动场面和火热的劳动热情。歌曲为二段体结构，旋律优美欢快，尤其是符点节奏的运用，更赋予歌曲活跃之感。其实在教学本课时应该借助多媒体的帮助，但由于一些原因没能实现。但在教学中我还是启发学生在思考和歌唱中来创编动作，来再现劳动场景。主要是通过两个环节来实现的：1、 从歌词上来体验情感。2、 让他们从当地的劳动场景出发，猜想作者创作四分休止符的意图，应由此创编舞蹈动作来达到情感体验的目的。但此次教学效果并不好，下次在执教本课，我一定会运用多媒体来帮助学生了解澳大利亚的风土人情、人文地理等方面的知识。这样也会降低学习的难度。总之我会不断努力，让孩子们体会音乐的伟大魅力。