2023年班主任经验交流 家长总是袒护孩子怎么办 ──基于家校协同育人策略的实践探索.docx

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1、班主任经验交流家长总是袒护孩子，怎么办一基于家校协同育人策略的实践探究在一次外出学习中，曾经有一位教育专家提出：班主任面对自己的学生有必要全接纳、慢引导。我们义务教育阶段的班主任，更有必要端正心态：接受我们班的每一名学生，包含这些孩子的家长。基于初中生的不成熟性，我们在开展教育工作时，学生出现的任何问题都是可以理解，也都可以追溯到家庭教育缺失的影子。我担任班主任以来一直在做“家校协同育人方面的实践与课题研究，现将局部心得梳理如下：一、家校协同育人理念当前师道尊严有待重整，一段时间内网络上对学校教育存在的问题进行不公正的报道，引起社会对学校教育的偏见，家长对学校治理、教师师德存在着诸多狐疑；另一

2、方面受“4+1或“6+1家庭人员构成的影响，家庭中教育的方法、策略存在着不当之处，家长不又具备专业的教育知识，“溺爱孩子的现状不利于孩子的形成良好行为习惯、健康人格。综上多层因素的影响，学校教育不但要做好学生知识传授工作，调整学生行为习惯，还要积极联合家长，形制定共同的教育目标，互成教育主体，承当共同责任，还要积极转变家长的教育观念，调整其家庭教育方法。落实班级层面的家校协同育人教育策略中，因学生家长教育素养层次不齐，我采取了全面织网与重点突击相结合的方法。全面织网重在构建稳固的家校联系,形成健康的家校协同共育的气氛；重点突击旨在对问题家长逐个攻破，维护班级前行的统一步调，二、协同育人的实践探

3、究每逢新学期开学，无论是成绩好、成绩差，亦或是淘气捣蛋的孩子，他们都会期待着在新的班级有着不同以往的表现。而七年级更为特别，逢孩子马上面临人生的一次选拔中招考试以及进入青春叛逆期，家长的焦虑感也会逐渐上升，更是对新的班级有更大的期许，特别是对新的班主任。当前初中三年普遍是不调整的，七年级班主任有必要把握机遇，在班集体的组建中团结全部的家长，传递自己的带班理念，给全部的家长一强心剂。并将更多的家长纳入自己的教育阵营，形成教育的共同主体。家校联合全面织网的思路：（一）开班仪式开学的入班，就要精心组织，以赢得的家长对新班级的认同，对班主任的支持。我们也要对家长有所等待，不可能全部的家长一次见面，一次

4、有特色入班仪式之后就都拥护、支持我们的全部决议。这次是家长对班级的初始印象，为后续的活动开展打下良好铺垫即可。然后积极筹备班级的家校联合委员会（家委会），这样的组织有助于信息的传递：一方面有助于班主任掌握第一手信息，了解大多数家长的想法，为后续活动组织的方法、内容等做决策；另一方面可以通过家委会向全部家长传递班主任的带班理念，加强家长的认同意识。2023届4班开班仪式上有2名家长主动请缨，情愿参与班级的治理，效劳班集体的建设。会后又有3名家长表示情愿组建家委会，并有时间有精力参与协助班主任，就这样第一届家委会成立。之后一个礼拜，确定了家委会的制度、人员职务分工、徽章、工作方案、考核等，2023

5、届4班家委会成为了联系家庭与班级的突破口。（二）开展系列家校联合活动基于学生军训、升旗仪式、眼保健操、课间操等等活动，我制定班级的开展目标，通过学生与家委会充分调研了家长的信息，包含受教育程度、工作、家庭住址、对教育的支持与理解程度等，做了一份家长与孩子的对比表。工程2、如果碰到顽劣一些的孩子，又有不可理喻的家长。这个时候倾听与沟通才是上上策，只有听明白家长的意图，了解家长的想法，才可以有效沟通。所以，在与家长起冲突前提下，无论家长的想法多么不离谱，先心平气和的听完，再讲我们作为教师给出的建议一站在解决问题、改正学生行为的角度与家长沟通，更多的时候是惩戒而不是“惩处，这样家长才能认为我们的建议

6、是可取的、是为了他的孩子好，而不是单纯的“整他们的孩子。更要和家长指出的是：偏袒和溺爱不但不利于孩子行为的改正还会助长学生不良习惯的养成。3、如果家长固执己见，我认为我们可以放放，给孩子、家长留点时间，彼此反思。然后优先做孩子的工作，孩子了解错了，改正了个人的毛病，何必在意家长的偏袒与否，或者是理智与否。建议我们班主任也能够走出校园，到学生家里看看；平常尽量拉下我们的“面子，与特别的家长多打电话，多聊孩子的成长。基于心理学的同情心理，我们做出的努力，肯定会得到更多家长的认可与配合！至于不配合的、还是在少数,这不能排除了我们做家校联合的积极性。最后的最后，是可以通过家委会对其施压，成人之间的说辞，肯定会站在班集体的利益之上，这样对这些不通情达理家长形成压力是不了言语的，就会最大化排除这一局部家长对班级建设的影响。家长总是袒护孩子，怎么办基于家校协同育人策略的实践探究张喜来