林凯怡《标志设计》教学评价.docx

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标志设计教学自我评价林凯怡在教学过程中，我主要充当引导者、鼓励者，为学生创设探索与创造的平台和空间，在师生、生生交流互动中营造了共同探究的学习氛围。补充的学习资源如设计任务书、客户需求说明书、设计方案、标志评分表、典型案例等，让学生在问题的逐步引导下进行学习，帮助学生快速地理顺解决问题的思路，给学生提供了独立的学习时间和空间，为顺利完成任务提供了有力的帮助。利用多媒体课体展示教学内容,形象生动，学生易理解，提高了课堂教学效率。以工作过程为导向，本着学以致用的原则，通过自主探究，分组讨论、分工合作等方式，用真实的工作项目，既培养了学生的专业技能，又锻炼了他们的方法能务和社会能力，实现了教学效益最大化。