《让猫头鹰好好睡觉》说课稿.docx

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1、?让猫头鹰好好睡觉?说课稿设计理念：？语文新课程标准？中指出：学生对语文材料的反响是多元的，教师应尊重学生在学习过程中的独特体验。学生在宽松活泼的课堂气氛中、主动积极的思维，对故事情节有所感悟和思考。在朗读中升华感情，获得思想启迪，树立环保意识。教学目标：1、正确流利、有感情地朗读课文，读好人物对话，体会不同语气的表达效果。2、展开想象，把课文演一演，获得初步的情感体验。在生活中懂得关心他人，互相理解的道理。教学重、难点：有感情地朗读课文，明白故事所讲的道理。课时安排：第二课时教学过程：一、谈话导入课题老师想考考同学们对上节课所学知识的掌握情况，板书：“猫头鹰、“睡觉，分别让学生认读；把两个词

2、语连起来读一读。通过上节课的学习你知道了什么？（知道了猫头鹰是白天睡觉；猫头鹰还是保护庄稼的能手。）你还想知道什么？（为什么小百灵、小山雀跟着小黄莺唱歌会让老黄莺着急？它们唱歌对猫头鹰有什么不好?）二、自读自悟（一）、学习课文1、出示课件：图（一）小黄莺在树枝上快乐地唱歌，小百灵看见了也兴高采烈的唱起来。(1)、从画面中你知道了什么？(小黄莺的歌唱得很动听。树林里很热闹。小伙伴特别的天真、活泼。)(2)、你从哪儿体会出小黄莺很快乐的？(书上第一句话)(3)、学生齐读体会(4)、练习用“一就说话2、齐读2-6自然段，整体感知(1)、解答导入中“为什么小百灵、小山雀跟着小黄莺唱歌会让老黄莺着急？(

3、小百灵、小山雀、小黄莺他们的歌声很动听，也很响亮，这样会把晚上捉田鼠，白天睡觉的猫头鹰阿姨吵醒)(2)、解答导入中“猫头鹰阿姨被吵醒后有什么影响？(猫鹰白天睡不好，晚上就不能认真捉田鼠，农民伯伯种的庄稼就会受到损害)3、指导学生小组合作学习用勾出老黄莺说话的内容，用“一一勾画出小黄莺说话的内容，想一想应该用怎样的语气来读，并在小组里分角色朗读。4、检查学习情况分男女生读大屏幕上出示的对话内容提示学生对“提示语在前、提示语在中、提示语在后的正确使用情况，为以后的说话写话打下根底5、小组合作探究，再学课文把你读得最棒的句子读给小组的同伴听，并说说你是从哪儿体会出读得棒的？读得最糟糕的句子向同学请教

4、请教。6、汇报学习成果生：“小家伙们，轻点！我从“轻、“急看出来要读得又急又快，而且要读出妈妈的怜爱。生：“这个懒阿姨我从哼了一声看出小黄莺的不满与孩子气。生：“不许胡闹要读出老黄莺很生气。生：从“连连点头”还可以看出小黄莺终于明白了猫头鹰白天睡觉的原因，要读得心服口服。（1）、通过自评、互评，再自由读、抽读、齐读等形式体会感情。（2）、同桌讨论：“老黄莺的语气有什么变化，这对小黄莺产生了怎样的效果？（二）、分角色朗读1、小组试着分角色朗读（让更多的同学参与其中，并体验学习的乐趣）在读的过程中，要抓住小黄莺感情的变化。2、分角色集体朗读。3、学生到台上听录音表情朗读。（三）、脉络梳理出示课件图

5、二、图三，学生观察并答复以下问题1、学了这篇课文，你喜欢谁？为什么？2、自由发言，各抒见，尊重学生的多元感悟。3、师质疑：老师黑板上板书的是：“猫头鹰睡觉老黄莺想让猫头鹰怎样睡觉？从“让”好好这两个词中你体会到怎样的情感？（可以看出老黄莺十分关心人类的朋友一一猫头鹰阿姨。我们也应该关心保护可爱的小动物们!）是啊，只有这样，我们的生态才会平衡，才会建立起绿色的家园！三、议一议说说生活中他人关心自己或你保护动物的事例。四、课堂总结这节课你有什么收获？学生自由畅谈。（学生整理知识，交流感受。以保护动物为落脚点。）附：板书设计：让猫头鹰好好睡觉老让（关心）猫黄小头好好睡觉莺黄鹰莺（明理）保护动物、保护

6、环保?让猫头鹰好好睡觉？是一片融知识性和趣味性于一体的童话故事。主要介绍了猫头鹰的生活习性，告诉孩子们猫头鹰是捕捉天数的能手，是人类的朋友。全文共分六个自然段，以小黄莺与老黄莺对话为主，写了小黄莺的心理变化过程。第一自然段些小黄莺一早起来，就快乐地唱歌；二三自然段写小黄莺不听老黄莺的劝告，坚持要闹醒白天还在睡觉的猫头鹰；第四自然段写老黄莺制止了小黄莺的行为，冰箱小黄莺介绍了猫头鹰的工作，生活习性；第五六自然段些小黄莺理解了猫头鹰，十分懂事的和小伙伴一起飞走了。通过对话，勾画出小黄莺活泼，直率，顽皮和懂道理的鲜明个性。课文内容生动有趣，浅显易懂。文中对话较多，小黄莺极富个性的语言很符合儿童的心理

7、特点，容易激起儿童的共鸣，在教学本课的生字时，用“加一加的方法识记本课的生字，例如“吵字，口加少等于吵，还可以用吵架的时候需要张口这种方法识记，所以“吵是口字旁；写“灭字时，可以让学生想象将一层东西压在火上，火就会熄灭。在教学本课课文时，采用一读代讲的方法，让学生多读，读出自己的感受，体会小黄莺的心理变化，并从这些变化中感受到小黄莺的鲜明个性。教学是师生双方的交流，但学生是教学的主体，教学效果的好坏，关键看学生掌握了多少知识，对小学生来讲，如果能采用一种调动其积极性教学方法，将会起到事半功倍的效果。孩子的天性就是爱动，有一种先天的表演欲望，我在教学有时会收到意想不到的效果.在教学本课的时候，有意识的把小黄莺快乐的在枝头上唱歌，老黄莺急得轻声叫的样子等带上动作，表情让孩子们更好的去理解课文。课后，同学们还不停的将课堂上学到的动作表演来表演去。可见，课堂的内容已以一种生动可见的形式深入孩子的心灵。我想，在今后的教学中，要让孩子们多表演。