人民美术出版社 三年级上 第九课《天然的纹理》教学设计.docx

《人民美术出版社 三年级上 第九课《天然的纹理》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人民美术出版社 三年级上 第九课《天然的纹理》教学设计.docx（6页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、人民美术出版社三年级上第九课天然的纹理教学设计教材分析观察自然界中各种各样的纹理。教学中，教师通过引导学生留心观察物体的天然纹理所具有的特点，来激发学生的思维和想象力。引导学生充分利用纹理的这些特点进行再创作，引导学生用视觉感受和触觉感知的方法感受大自然的独特美感教学方法讲授法，观察法，感受法，演示法，讨论法。教学过程教学内容第9课：天然的纹理教学目标1、通过教学活动，让学生能够将大自然中有天然纹理的物体，运用拓印的方法表现其美感，并进行联想、添画，组成一幅完整的画面。2、引导学生体验、感受大自然中各种物体独特的纹理之美。并让学生能够说出不同纹理带给自己的独特感受。3、通过学习，让学生在体验中

2、获得视觉和触觉的独特感受，培养学生亲近大自然、热爱大自然的情感。重点i点重点：引导学生感受大自然中天然纹理的美感，并学习运用拓印和添画的方法表现天然的纹理。难点：巧妙利用物体的纹理，在拓印的基础上进行联想、添画，表现一幅完整的作品。教具PPT课件、实物、微课、范画学具油画棒水粉颜料，树叶等实教学过程师生活动导入并引出课题观察与发现（-）导入阶段1、秋天到了，树叶纷纷从树上落下来，风轻轻一吹，它们就随风起舞。瞧，有一片飞到了我们的教室里，飞到了老师的纸上，你看到了吗？（快速拓印出一片树叶的形象）2、同学们刚才看到的这种绘画方法，叫做“拓印”，用这种方法可以表现出自然界中一些美丽的纹理。今天就让我

3、们一起走进第九课天然的纹理，去感受一下天然纹理的美。（板书课题）（二）观察与发现1、师：课前老师请同学们搜集了一些物品，现在请同学们拿一样看一看，摸一摸。提问：你在上面看到或摸到了什么？学生讨论回答：2、同学们看到或摸到的物体表面的这些不同，他们有一个共同的名字叫“纹理”（板书：纹理）纹理就是物体表面所呈现出的线形或纹路。就像同学们说的一样，他们有的光滑，有的粗糙，有的柔软有的坚硬。3、除了同学带来的这些以外，你还在哪里见美丽的天然纹理。说一说他们的样子吧！生：4、老师也找到了一些，看看那些是同学们没有发现的。出示课件图片。体验不同纹理给人的独特感受，如木头的纹理、干涸的河床、物体横切面形成的

4、独特纹理等。5、有时美丽的纹理也会跑到我们的画中来。欣赏画家作品，介绍李以泰先生的三潭情思及舒春光的清夏，累视觉和触觉经验。找一找，你能在这两幅画里找到天然的纹理吗？生：（三）教师示范：师：这些富有美感的纹理是怎样来到我们的纸上的，大胆猜测一下。（1）拓印示范师：为了同学们能看的更清楚，老师提前制作了一段视频，看一看除了老师上课时用到的方法外，还有一种方法。看看他们有什么区别？你更喜欢哪一种？（播放微课）赏感知天然纹理生：师：拓印除了同学们看到的这两种方法以外还有很多种，如果你有兴趣课后还可以继续研究。用拓印的方法我们得到了美丽的印纹，但作为一幅画来说，它还不够完整。（出示印好的印纹）你感觉怎

5、样添画更好。生：师：因为每个人的想法不同，所以同样的印纹，经过不同的添画会有截然不同的效果。（2）添画示范巧妙的添画，会让你的画面变得有生命，就像画龙点睛一下子就活了。5、欣赏教师其他形式范作。（三幅）大自然的神奇之美，拓展视野。引导学生表现天然的纹理，我们可以用什么方法这些富有美感的生活，美化你的生活。（四）尝试体验阶段1、作业要求：运用现有材料大胆拓印，并添画成一幅完整的画。比一比谁的构思更巧妙。2、学生作画教师巡回指导（四）作业展示阶段学生展示自己的作品。互评：师评：（五）拓展阶段小游戏：以变魔术形式，让纹理走进我们的生活。总结：纹理不但能变成美丽的图画。还能应用到我们生活的方方面面C希望通过今天的学习，纹理也能走进你的纹理表现出来。引导学生大胆想象，巧妙添画。开阔学生的眼界与思维引导学生大胆创作，巧妙添画。引导学生大胆说出自己的想法，并对他人的画作进行评价