展示创新设计研究III教学大纲.docx

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1、展示创新设计研究I11ResearchonExhibitionandInnovationDesignIII一、课程基本信息学时：32学分：2考核方式：考查，平时成绩占总成绩的30%,平时成绩是考核作业分阶段辅导的分数，可根据课程特点，灵活决定是否提交电子或者纸质作业。中文简介：展示创新设计研究III课程为环境艺术专业的专业选修课程，主要探讨当代空间展示设计中有关情感与艺术性因素。二、教学目的与要求通过本课程的学习使学生了解展示设计中与用户体验相关的艺术性与情感因素。掌握展示设计的艺术性法则和营造情感的方法。要求学生认识到情感体验在设计中的重要性。三、教学方法与手段主要采用教师课堂理论讲授与学生

2、实验相结合的教学方法。在课堂上采取多媒体等教学手段，同时实地考察广州展示空间设计案例。四、教学内容及要求教学内容教学目标学时分配第一章展示设计中的艺术性及情感因素发展趋势概述1.展示设计的艺术性概述了解22.展示设计的情感因素概述了解2重点与难点：对展示设计的艺术性及情感体验概念理解。衡量学习是否达到目标的标准:通过小组讨论与案例分析，看学生是否掌握展示设计的艺术性及情感体验。第二章展示设计的艺术性1展示设计中的艺术品掌握42.展示设计中艺术性的其它体现掌握4重点与难点:展示设计中艺术品与展示空间的融合问题，其它非艺术品的元素对艺术性的体现。衡量学习是否达到目标的标准:通过小组讨论及案例分析，

3、看学生是否掌握展示设计中的艺术性特征。第三章展示设计中的情感因素1.展示设计中影响情感的因素掌握62.展示设计中的情感营造原则掌握6重点与难点：了解展示设计中影响情感的诸多因素，掌握展示设计中的情感营造原则与方法。衡量学习是否达到目标的标准：通过小组讨论与案例分析，以经典展示设计作品为蓝本，看学生是否掌握展示设计中的情感因素。第四章展示设计的跨界融合1.展示设计的跨界融合特征掌握42.展示设计中的跨界原则掌握4重点与难点：了解展示设计中影响情感的诸多因素，掌握展示设计中的情感营造原则与方法。衡量学习是否达到目标的标准：通过小组讨论与案例分析，以经典展示设计作品为蓝本，看学生是否掌握展示设计中的情感因素。五、推荐教材和教学参考斐源1、费箸.超媒介一当代艺术与建筑.北京：中国建筑工业出版社，2005.102、法卡特琳格鲁.艺术介入空间.南宁：广西师范大学出版社，2005.13、英帕姆洛克.展示设计.北京：中国青年出版社，2011.12