疫情防控期间学生居家学习的策略研究.docx

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1、疫情防控期间学生居家学习的策略研究【摘要】：新冠肺炎疫情防控期间，学生的学习环境、学习方式、学习资源都随之变化,学校课程设计和实施面临新的挑战与机遇。面对居家学习这一新的学习方式,根据我校的实际情况讨论了居家学习课程实施的必要性和课程设计思路，从“管控到自律”“主导到协作”“传授到自主”的三个转变，“内容、方式、效果”三项原则探讨居家学习课程设计的基本框架，体现课程的育人目标和实施价值，同时也要做好学生心理的疏导。我们依托学生智力水平和接受能力给学生建立微信群、班级QQ群，课后随时关注学生的动态及学习成果，并给予及时有效的指导。同时，在这个特殊时期，更需要家长做好自己及孩子的身心调适，共同做好

2、疫情防护。【关键词】：疫情防控期间 居家学习 策略一、线上教育教学停课不停学面对突如其来的新冠肺炎疫情，根据上级要求和疫情防控需要,为贯彻落实“停课不停学”的指示精神，与此同时我校积极开展线上教学，保证“停课不停教、停课不停学”，扎实做好特殊时期的教育教学活动。（一）制定合理的学习方案由于学生在学校期间的学习模式，大多在老师的要求和同学的合作和互助监督学习，线上线下学习的模式改变了，我们就要正确运用网络、移动平台，学生根据老师的作业要求结合自身情况制定合理的学习计划和目标。（二）玩转线上课堂，积极开展“网络保学”活动教师派发任务资源包，争取家长配合，共同指导学生：做手抄报、晒厨艺、做家务、绘画

3、写作等内容丰富，形式多样，寓教于乐的家校互动。教师线上集中辅导，兼顾差异，对学习能力弱的学生，采用“一对一”的私聊，提供差异性支持，让每一个特殊孩子都得到适切的宅家学习。（三）学习内容具体化学生居家学习期间，根据自身的学习情况和老师的教学情况，认真开展具体可行的线上线下学习活动，老师制定好每天的学习清单。一是认真学习中央电教馆的线上课堂教育教学活动，严格要求自己认真听课，认真做笔记，及时完成作业。二是根据老师的开课情况参与到教学中去，比如老师的直播、同桌100视频、优学派教学视频等形式多样的互动课堂，力争师生团结统一，让各学科内容具体化，从而不盲目地错过老师的直播，自己瞎学习。认真听一堂课胜过

4、自己学三遍的学习效果。每天老师要认真落实学习清单，比如我们三年级三月四日的语文学习清单：1、学习内容（1）朗读第8课池子与河流，完成题卡单。（2）认读本课生字。（3）课外阅读30分钟（古代寓言故事集）。2、学习要求（1）正确、流利（利用手机APP出口成章打卡）（2）课外阅读30分钟（拍照打卡）（3）将本课生字制作成生字卡片。3、日积月累成语积累12个抄笔记本上并背诵打卡（1）表示人物神态：扬眉吐气、怒目而视、火眼金睛、面红耳赤。（2）表示哭的词语：泪流满面、泪如雨下、泪眼汪汪、泪如泉涌。（3）表示笑的词语：喜笑颜开、眉开眼笑、捧腹大笑、笑里藏刀附：题卡单8*池子与河流画出能体现“河流”会受到人

5、们喜欢、尊敬的句子我找到的句子（）我想象到的画面（）我的感受（）（1）自由朗读诗歌，画出能体现“河流”会受到人们喜欢、尊敬的句子，选择最喜欢的一句填写上面括号里。（2）仔细读自己画的句子，展开想象，是怎样的画面，试着画-画。（3）看一看画的图，你有什么感受?简单记录在上面的括号里。（四）复习方式多样化没有固定不变的思维模式，也没有固定的学习模式，网课过后,自觉的学生会更自觉，不自觉的会越来越懒惰。因此除了和老师网络上互动外，还要求学生居家期间要有自己的复习方法。孔子曾说过“温故而知新”，对于疫期的学生而言，不求“可以为师矣”，但要求在学习过后的复习是十分有必要的，学生可以结合自己的实际，采用灵

6、活多样的复习方法，可以不断回放老师的教学视频，让疑难得到解决，积极回放视频，还会更深层次的了解文本，还可以自主的整理学习笔记，让知识得到再现，会让知识记忆犹新，还可以利用网络举一反三通过多样化的复习方式，呈现自主学习和管理的有效方法。（五）课外知识多样化疫期居家，让我们有足够的时间学习，而不是宅家中玩耍，所以，学生居家除了学习之外，也应该做其他的事情来补充，只有充分利用时间，才不会觉得生活无聊，让自己迷茫。我们可以让知识更加多样化的学习：1、结合自身身体素养，开展体育锻炼，正因为此疫情，让大家更加懂得珍爱生命，更加体会我们医务工作者和武警战士的不容易。2、开展与“新冠病毒”相关的主题班会活动。

7、3、学习经典的文化知识，不是所有的知识都在书本学习，不是所有的知识都是在手机上学习的，也不是所有的知识在抖音里学习的，更不是所有的时间都用在游戏里，我们可以借助出口成章打卡背诵，也可以借助董卿的朗读者学习经典的朗读，为学生提供一种有意义4、课外书籍的阅读，多读课外书，不仅能提升学生的阅读能力,还能提高学生的学习能力，陶冶情操。5、劳动也能从中获得知识。孟子曾说过：“古之成大事者，必先苦其心志，劳其筋骨”。劳动能锻炼一个人的心性，通过劳动，也能学生体会到家长的不容易。二、“线上+线下”的全新家校合作教育模式学校利用线上教育平台，确立以“家校共育培养学生新风尚”为主题的教育活动目标，落实教育活动主

8、题，如“抗疫下的爱国主义教育”“学雷锋树新风”“尊老爱幼”等。孩子们以“手抄报”“简笔画”“手工作品”“厨艺比赛”等多种形式展现家校共育下的丰硕成果，既加深了亲子之情，又让孩子们养成“自己的事情自己做，家人的事情抢着做”的良好习惯。以防疫宅家为契机，以生活为中心，充分发挥家庭这个天然教育场所的作用，探索“学习即生活、生活即学习”的居家教育模式。教师根据学生的能力分层布置任务，指导家长在真实生活情景中对学生进行生活自理、劳动技能训练。同时重视学生的心理辅导，积极向学生宣传防疫知识，组织学生用自己的方式为武汉加油、为中国加油。三、疫情防控期间，做好学生居家学习的身心疏导在这段特殊的疫情防控期间，家

9、长应陪伴孩子，缓解和调节情绪,处理好孩子们共度有意义的亲子时光，如何借助疫情给孩子上一堂生动的社会生活课，针对这些我们家校配合，共同努力。在这个特殊时期，共同做好疫情防护。（一）积极进行自我调适，不向孩子传递负面情绪恐慌和紧张情绪同“新冠病毒” 一样有一定的传染性，家长要调节好自己的负面情绪，不能给让孩子增加不安和紧张。保持与外界的沟通，主动关注各种积极信息，可以通过微信、短信、电话等方式与亲朋联系，互帮互助。（二）帮助孩子改善情绪，树立良好心理状态在疫情压力下，孩子需要持续待在家里，外出活动减少，不能和同伴一起，久而久之，学生可能会出现焦虑、恐慌、愤怒和烦躁等各种不良情绪，面对负面情绪，请家

10、长应该理解孩子的负面情绪，及时进行正面疏导和缓解，可以通过运动、音乐、游戏来帮助孩子减压，保持积极心态。（三）帮助孩子判断信息，做到不信谣不传谣家长要直面孩子关于疫情的相关问题，积极与孩子沟通，不回避疫情状况，以恰当的方式、以孩子听得懂的语言讲解新冠肺炎的相关知识。家长应引导孩子关注权威真实的新闻和信息，不盲目信谣不乱传谣。（四）学习典型人物和事迹，增强心理正能量在这场疫情防控阻击战中，有无数各行业的工作者牺牲了自己的休息时间，放弃了与家人团聚的机会，冒着被感染的危险，坚守在各自的岗位上，默默守护着大家的安全。给孩子看有正能量的新闻。不断增强爱党爱国爱人民爱社会主义的真情实感。经过线上线下的教学，孩子们在家长的陪同下，认真学习，努力完成老师布置的任务，家长们也及时将孩子们学习的照片、视频,传到微信群。充满温馨和关爱的的微信群、QQ群，这时就成了孩子们竞相追逐的学习园地，孩子们争先恐后地将自己的作品，展示在群中，同时老师和家长对孩子们及时给予肯定和鼓励，也是孩子们不断努力学习的动力。陪伴是最长情的告白。特殊时期，我们采用特殊的上课方式，让孩子和家长有了更多的相处时间，也通过这种方式，让孩子们乐中学，学中成长。