疫情防控期间学生居家学习初探 (2).docx
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1、疫情防控期间学生居家学习初探摘要:庚子年春,一场冷峻残酷的新型冠状病毒肺炎席卷了全国各地。为了减少疫情对教学的影响,对各年级学生经历了长达两个月的在线学习,通过实际教学经验总结、对学生学习效果的访谈统计,发现了当前在线教育的教学困境,并根据问题进行总结分析,提出了相应的解决措施。关键词:疫情防控;在线教育;居家学习新冠肺炎疫情爆发以来,全国各地各教育部门按照“停课不停教、停课不停学”的政策要求向各学校部署了教学任务和要求。学校开始组织开展最大规模的线上教学活动,学生居家学习也正式拉开帷幕。开展在线教学,学生被迫居家学习是受疫情影响的不得已之举,但同时为创新教学模式,培养学生自主学习习惯,提高学
2、生自主学习能力提供了良好的机会。教师通过学习通、钉钉等在线直播平台录播、直播课程,是对传统课堂教学方式的重大变革,也是对在线学生监管管理的重大挑战。一方面,在线教学有着教学资源丰富、师生互动交流便捷、教学方式多样的优势,突破了时间空间局限,有利于学生合理安排自己的学习内容和时间。但同时,线上在线教学也存在平台不稳定、对学生的监管工作难度大、难以保证教学质量弊端,对教师的线上教学也形成了巨大的挑战。一、在线教育的教学困境2020年初,新型冠状病毒肺炎席卷了全国,给中国人民带来了生活工作学习上的严重负面影响。为了抗击病毒,减少人流量大带来的交叉感染,全国各地各学校依托线上教育平台开展了线上教学活动
3、,以期保障疫情防控期间的教学进度和质量。随着线上学习的持续化、常态化开展,暴露出了一些漏洞短板。(-)学生管理难度加大在疫情防控期间,全国各年级学生已经经历了较长一段时间的居家寒假生活,足不出户,闲适在家的生活已经让学生相当乏味,提不起学习娱乐兴趣。许多学生中断了原先的外出计划,每天居家的生活变成了吃了睡,睡了吃,看电视、玩电子游戏等,长期以往,学生生活作息不规律,各种懒惰习性滋生。在这样的背景前提下,在线教学虽然在刚开始的一两天受到了学生的关注,但是时间一长,缺乏教学课堂的监管,学生上网课分心游戏、不交作业、对在线学习的不重视现象频频发生,学生管理难度随之加大。(二)教学质量难以保证在线教学
4、与传统教学方式不同,在教学过程中难以对学生的学习状态进行分析研究,对学生的学习进度难以进行及时的掌控。教师只能通过布置作业,观看学生的作业完成程度来判断,但是新媒体教学资源丰富,学生可以快速搜集到答案,单纯以提交的作业来判断学生的学习质量和学习效果是难以得到真实数据的。教师无法全方位监管学生具体的上课行为和课堂效果,致使部分学生在课堂上分神,存在不认真听课的情况。(三)平台不稳定因素大疫情防控期间,全国各地区的学生都在同时段使用在线教学平台学习。大量用户数据的涌入,超过了平台的承载能量,经常会出现断线、延时、网络卡顿现象,致使教学质量下降。另外一些偏远地区的学生,由于网络限制,缺乏有效的在线学
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