疫情防控期间学生居家学习的“预、同、拓、辅”四步法.docx

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1、疫情防控期间学生居家学习的“预、同、拓、辅”四步法摘要：2020春节，一场突如其来的疫情阻断了学校开学的步伐。教育部多次召开专题会议，发布通知，要求全国各学校春季延期开学的,各地也提出了 “听课不停学”的应对措施。疫情对学生最大的影响莫过于由在校学习转变为居家学习，家庭作为特殊的课堂,在此期间发挥的作用非常关键。为更好地帮助学生搞好居家学习提高学习质量,在延期开学期间，我充分发挥国家、省市空中课堂和学校优质教学资源，利用人人空间平台和腾讯QQ等信息技术手段，采取“预、同、拓、辅”四步法，让学生们在家也能自主开展学习，为提升学生居家学习质量做了一些探索尝试。关键词：疫情学习预同拓辅四步法今年春节

2、，突如其来的新冠肺炎病毒肆虐全国，坚决打赢疫情防控阻击战是当前的大考之战。疫情对学生最大的影响莫过于由在校学习转变为居家学习，家庭作为特殊的课堂,在此期间发挥的作用非常关键。由于我班学生大部分是农村家庭，家庭教育水平不高，父母对现代信息技术应用能力掌握不足，不能对孩子利用现代媒体手段居家学习给予很大帮助。为解决这个难题，更好地帮助学生居家学习，我充分发挥国家、省市空中课堂和学校优质教学资源，在延期开学期间利用人人空间平台、腾讯QQ和视频展台等技术手段，通过“预、同、拓、辅“四步法，让学生们在家也能开展学习，为提升学生居家学习质量做了一些有益的尝试。课前“预”学。这里的“预”学有别于以往的预习，

3、不再是简单了解，而是涉及到课堂教学的全过程，需要教师结合课堂教学内容及重难点设计预学任务单，给学生提供预学方案，是以自主学习为主的学习活动。课前教师把各级“空中课堂”提供的优质资源通过人人通空间、钉钉班级群或QQ班级群推送给学生，让学生依据每天推送的导学任务单，在家长的监护下，认真观看学习视频等资源，自主完成学习任务后,并把学习任务作业提交到学习群。逐一批改孩子们提交的预学作业，及时记录作业中出现的共性问题，以备为“同”学答疑掌握一手资料。同时让学生收集整理自己“学不懂” “听不明白”的新问题，为下一步在线直播“同”学，探索交流“储备”自己的思考。这样使学生居家学习更有“方向性”，对问题的研究

4、更有“前思性”，对面对的疑问点更有预见性和“针对性”，使之在课堂教学活动中化“被动”为“主动”，化“给学”为“需学”，提高学习效率。在线“同”学。“同”学是“预学”的延续，是“初学”、自思”的发展，是居家学习的中心坏节。我主要是通过QQ班级直播群，用分享屏幕、演示白板或群课堂的形式，把“导学”阶段中教学视频和教学课件等关键节点资源再一次分享给学生，具体分享形式视教学资源而定。通过师生、生生间质疑问难，讨论争辩等活动,在思维互动、观点碰撞中，解决作业中出现的共性问题和学生收集到自己“学不懂”“弄不明”的地方，共同展示、认证“导学”所获得的知识，所发现的规律，所构建的思维,所创造的方法，主动和自觉

5、地主张“我知”，吸纳“他知”，破解“难知”，获得知识、思维和情感的整体发展。检测“拓”学。以章节知识点或单元学习为重点，依据学生学习“预”学、“同”学情况，从人人通空间我的习题资源、共享习题和精品习题中，选取难易不同的练习题，组成一套或多套在线检测题。把这些练习题通过人人通在线检测、班级学习小组作业群推送或在线直播屏幕分享的的形式，根据学生学情的差异，分别推送给不同的学习小组或学生，在家长的监督下在规定的时间内完成提交，让学生各得其所，做“能”做的、“想”做的、“难”做的和“趣”做的题。完成主观题和客观题的批阅后，利用在线检测的形成检测报告，对全班和每个学生检测成绩进行梳理分析，为下一步分层延

6、学提供数据支撑。分层“辅学”。差异是学生间正常的学习存在，是学生自主学习和发展的正常“离散”，需要教师施加个性化和差异化的因材施教策略。依据学生在前三步中表现来的差异，我把学生分成了三个学习小组,不同的学习小组学习要求不同，练习作业、单元检测均不相同，在不同的时间段，对不同的学习小组实行个性化的学习指导，同时又对同一小组不同学生采取不同的个性化辅导，使学生能分层“辅学”。适时的分层“辅学”活动，是对“学困生”知识、方法、思维、能力和兴趣的特别帮扶和学习照顾，是对“学优生”的特别供给和学习拓展，是对学生课堂和课本学习的阅读延伸、问题解决能力延展，是实现学生个性发展的方式和因材施教的策略，也是达成

7、“能者更能” “弱者也能”的智慧举措。学生居家学习质量的高低直接决定着在线教学的成败，决定着“停课不停学”政策的效果。“预、同、拓、辅”四步法，把教师的在线教学与学生居家学习、学后检测和课后辅导相结合，把学情分析、教学过程、学习过程、评价反馈等各个部分进行了有机整合，克服学生居家学习孤军奋战的孤独感，积极复原师生关系”，帮助学生找到归属感，增强学习动力和积极性。既满足了教师对精准化教学的诉求，又符合了学生的多样化需求，对学习质量的提升是一种有效的保障。通过一学期的积极探索实践，在学校期末学习监测中，我班每一名学生都在原有基础上获得了最近发展，有12名学生学习成绩由B提高到A,9名同学由D提高到

8、了 C, 3名同学摆脱了低分。只要我们坚持以学生发展为中心的理念不变，充分发挥现代技术手段优势，挖掘居家学习家长能实时关注孩子自主学习状态的优势，变不利为有利，回归到教学的有效性、针对性上来,就能保障学生居家学习质量落差不被逐步拉大，而且很有可能实现逆袭？疫情不除、学习不停。方法总比困难多，面对后疫情多元化学习时代，“预、同、拓、辅”四步学习法，作为学校学习有力辅助也一定能有效促进学生居家自主学习质量的提高。相信在党中央的领导下，众志成城，我们很快就可以打赢这场疫情阻击战，而各种问题也能得到有效解决！参考文献：1教育部教育部关于2020年春季学期延期开学的通知教育部教育部工信部印发通知部署中小学延期开学期间停课不停学有关工作3焦建利周晓清等,疫情防控背景下停课不停学在线教学案例研究J.中国电化教育，2020, (3):106-113.网络个人图书馆宋灵青，许林，李雅瑁等，精准在线教学，居家学习模式：疫情时期学生学习质量提升的途径。