疫情防控期间学生居家美术课程学习研究.docx

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1、疫情防控期间学生居家美术课程学习研究【摘要】疫情防控期间，学校停课、工厂停工、商场停业，在一定程度上改变了人们的生活方式，学生也无法到学校像往常一样在课堂学习，居家学习成为了主要学习方式。基于此，本文主要对疫情防控期间学生居家美术课程的学习,从利用信息技术网络渠道、合理布置居家学习任务，时刻保持顺畅信息沟通、监督学生居家学习状况，优化学生学习指导方式、培养居家自主学习能力，借助信息网络学习资源、灵活设计居家作业练习等几个方面，进行了研究探索。【关键词】疫情防控；居家学习；小学美术；学习任务接下来，本文将结合自身教学经验，对疫情防控期间小学生居家美术课程的学习进行研究探索。一、利用信息技术网络渠

2、道，合理安排居家学习任务在疫情防控期间，虽然老师不能面对面指导学生学习，但是对于学生居家学习的指导也不能掉以轻心，尤其是在家庭学习任务布置安排上更是要科学合理。各科教师可以利用信息网络技术手段，与学生之间建立一个交流沟通的平台，通过网络把制定的学习目标、任务、计划等安排给学生。明确学生在家学习的目标，编学生在家学习方案，引导学生根据老师在网络平台上的布置，开展好在家自主学习。比如，在学生居家学习期间，老师可以通过微信、钉钉、QQ等网络通讯平台，成立由老师、学生、家长组成的班级群。把学习任务通过这些班级群，给学生安排布置下去，并要求学生及时回复，督促学生学习进度。以小学美术这门课程居家学习为例，

3、在疫情防控期间，我就借助成立的班级微信群，每天在群里给学生安排学习任务。要求小学生们即使在居家期间，也不能放松美术课程的学习。与此同时，还要求学生把每天学习进展情况，通过班级微信群提交和反馈，督促学生们按时完成美术课程的学习任务。比如，在指导小学生居家期间学习小学美术实用美观的生活用品这一课过程中，就可以利用微信班级群给小学生们布置这样几项家庭学习任务：从不同角度欣赏、分析、评述自己家中一件生活用品的设计效果，如钟表、相框、花盆等；说一说好的生活用品具备的实用性与美观性。要求学生用书写的方式上传反馈到班级群，最后由美术老师进行点评。二、时刻保持顺畅信息沟通，监督学生居家学习状况小学生年龄小，思

4、想、思维都还不够成熟，自控能力弱，缺乏主动学习的意识，如果监督和监管不到位，往往学习状态消极，学习过程中心不在焉，很难取得良好的学习效果。如，有的学生居家学习期间，即使是正在上直播课，也经常偷偷玩游戏、看闲书、听音乐。因此，疫情防控期间学生居家学习,监督和监管非常重要。老师与学生之间应时刻保持顺畅信息沟通，做好学生居家学习的状态和情况监督。比如，小学美术老师在线上直播授课期间，应要求学生保持视频的开通，老师可以随时观察到学生的在线学习状态。美术老师还要随机进行点名，督促学生保持在线学习的关注力，集中注意力，时刻保持良好的学习状态。要求学生每天按时在网上学习平台打卡、签到，一旦发现有学生没有按时

5、上课，应及时通过钉钉、微信群或QQ群进行提醒，或打电话通知学生家长，保证线上教学的实效性。每天都要把学生在线听课时长、互动面板次数、连麦次数，通过班级群或班级网站进行排名公布。此外，美术老师还可以借助班级群与学生家长保持顺畅的信息沟通，通过家长了解学生居家学习的状况，指导家长为学生居家学习做好后勤和服务，家校合力共同抓好疫情期间学生居家学习。三、优化学生学习指导方式，培养居家自主学习能力自主学习，是指学生经过自己独立地探索、实践、分析等，来实现学习的目标。学习的方法和过程由学生自己掌握，与传统灌输式教育完全不同。自主学习能力，就是指学生具备自己获取知识、分析知识、探索知识的学习能力。学生在自主

6、学习过程中，可以得到知识与技能、方法与过程、情感与价值观等方面全方位的发展，并获得丰富的学习经验。疫情防控期间学生居家学习，场所和环境发生了很大的改变，虽然给老师在教学管理上带来一些不便，但是从某种意义上也为学生提供了自主学习的机会。美术老师也要充分的信任学生，鼓励学生大胆创新和实践，自己规划和安排学习进程，给学生留出充足的自主学习空间。在指导小学生美术学习过程中，应优化学习指导方式，培养学生自主学习美术知识的能力，让学生学会自我管理、自我体验、自我学习。比如，可以借助信息网络技术，打造美术知识自主学习平台，指导学生利用网络资源搜集美术学习资料，解决美术学习中难题。也可以结合美术课程的学习内容

7、，指导小学生自己从网络上下载整理一些经典美术作品，让他们自己欣赏和品鉴，使学生获得美术审美素养和审美能力的自我发展。U!I、借助信息网络学习资源，灵活设计居家作业练习在疫情防控期间，学生的居家学习，作业练习也是非常重要的一项学习内容。老师要把作业设计的活泼、生动、新颖,富有趣味性，这样才能吸引学生学习，激发他们居家学习的积极性。美术老师应结合学生居家学习的内容，借助网络学习资源，灵活的给学生安排居家作业练习。由于是居家与在校学习相比，老师的指导作用毕竟有所不足，所以要以基础性作业练习为主。学生如果遇到自己解决不了的美术题目，可以指导他们通过网络资源，自己寻找问题的答案。还可以结合疫情期间居家学

8、习的特点以及学生的学习规律，利用微课资源给学生设计美术作业练习。把设计好的美术作业练习制作成精湛短小的微课，指导学生通过信息网络巩固和强化练习。对于一些美术重点、难点知识，则可以利用网络直播授课的方式，给学生设计和布置相关作业。此外，借助网络资源还有一个优势特点，就是能够有效进行作业练习分层设计，结合不同学生学习能力设计难度不同的作业练习，满足不同层次学生的居家学习需求。总而言之，疫情防控期间学生居家学习，改变了原来的课堂教学状态，老师应充分借助信息技术网络的优势，优化学生学习指导，合理安排学习任务，提高小学生居家学习的效果。参考文献：1王立华.居家学习的“变”与“不变”疫情期间，如何提升学生居家学习的效率J .华夏教师,2020 (04)2宋灵青许林.疫情时期学生居家学习方式、学习内容与学习模式构建J.电化教育研究，2020 (5)谢幼如，邱艺，黄瑜玲，等.疫情防控期间“停课不停学”在线教学方式的特征、问题与创新J.电化教育研究，2020 (3)：20-28.4胡絮影.“互联网+ ”环境下小学美术实施混合式教学法的有效策略J.新课程，2019(28)： 128-128.5