认识钟表教学设计.docx

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1、认识钟表教学目标：1、学生初步认识钟面，知道时针、分针及钟面上的数字，并使学生结合生活经验学会看整时，知道整时的两种表示方法。2、通过你拨我说“操作活动，提高数学思考能力，增强探究意识和合作学习意识，体验学习数学的乐趣。3、通过滴答滴答当当当这个绘本故事，学生初步建立时间观念,自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。教学重点:整时的认读方法。教学难点:初步建立时间观念，会看钟表上的时间。教学过程：课前准备：一起来做一做课前小律动吧。一、猜谜激趣，导入新课师：今天郭老师带来了一首好听的歌，咱们一起来听一听。（课件播放音频）师：知道这首歌唱的是什么吗？（闹钟、钟表）多请几位同学说一说。师:

2、真厉害，都说是闹钟，你们怎么知道的？生：我听到歌曲里唱滴答滴答当当当像是钟表的声音师：你听的真仔细，你们也是听声音判断出来的吗？生：我听到她唱。猜出来的。师：你可真厉害，听着歌声都能推理出来了，了不起。今天郭老师还带来了一本好玩的数学绘本，也叫滴答滴答当当当（展示实物绘本）今天我们跟着绘本来认识钟表吧！（板书:认识钟表）二、绘本引导，探索新知1、认识钟面师:我们的故事开始了，你听。农场里有一座古老的时钟（播放课件）。时钟“嘀嗒嘀嗒”地转了一圈又一圈。每到整点时都“当当当”地响起钟声。农场的每一天都随着钟声悄悄溜走。师：同学们仔细观察这个钟面，钟面上都有什么？（停顿几秒）请同学说预设1：数字师：

3、他看到了数字，你们也看到了吗？都有哪些数字呢？你来给我们介绍一下，从1到12一共有12个数字，仔细观察，这些数字是怎么排列的呢？伸出你的小手一起来数一数1、2、312o我们刚刚绕圈的这个方向叫做顺时针方向，请你和郭老师一起再顺时针方向划一圈。除了12个数字你们还看到了什么？生：时针和分针（如果说小花，师引导你还看到了什么？如果说小房子什么的，手指着钟面，听清楚郭老师的问题，在钟面上你看到了什么？师：孩子稍微慢一点，你刚刚说这里有时针和分针，也就是说你看到了几根针，你懂的可真多，那你能和大家介绍一下时针是哪一根，分针是哪一根吗？他说的你们同意吗，你也和大家说一说你们观察的真仔细，不仅看到了钟面上

4、有12个数字和还看到了两根针，细长的叫分针，短粗的叫时针。（课件出示）两根针知道这两根针叫什么吗？你来说一说，多请几位师：观察的真仔细，不仅看到了钟面上有12个数字和还看到了两根针，细长的叫分针，短粗的叫时针。（课件出示）时针和秒针你们同意吗？说一说你是怎么想的？（时针、分针）现在有两种答案,你们同意哪一种？你认为、你认为呢是的，生活当中我们看钟面上是有三根针的，有的时候是有两根针的,今天我们认识的这个钟面只有两根针，这根短的叫时针，长的叫分针。预设2：时针和分针或两根针预设3：12个数字、时针和分针不着急，不着急，刚刚我听你说有数字，有哪些数字？咱们一起来数一数。刚才你说钟面上有数字还有什么

5、？能和大家介绍一下2、完善钟表师：瞧！郭老师昨天也制作了一个钟面，不过我没有制作完整，还少了些什么？你们能帮帮老师吗？（贴出一个只有刻度的钟面）少了12个数字，哪位同学上来快速的给每个数字找到正确的位置。你们两个来试一试。少了12个数字、时针和分针观察的真仔细，我们先把12个数字补充完整，哪位同学上来快速的给每个数字找到正确的位置。你们两个来试一试。少了时针和分针除了时针和分针还少了什么？12个数字，哪位同学上来快速的给每个数字找到正确的位置。你们两个来试一试。先贴数字（先贴12）同学们你们有没有发现他最先贴的是谁？能不能和大家说一说你为什么先贴12和6呢，一个在最上面一个在最下面，你的意思是

6、说他们的位置很特殊对不对。同学们你看，是不是这样的12在最上面，6在最下面，摆好他们以后再摆其他的数字，对吗？了不起，掌声欢送他们回去。（先贴其他数）同学们他们贴的对吗？他先贴的谁啊？然后呢？你们也是这么想的吗？还有哪些小朋友的想法和他们一样，还有其他的想法吗？你的想法和他不一样，郭老师特别好奇你是怎么想的，你们好奇吗？赶紧和大家说一说同学们现在还少什么？谁来把他们贴在钟面上？（时针和分针）长的叫。，短的叫。谢谢你们，咱们的钟面做好啦）3、认识整时（1） 7时师：时钟的钟声“每到整点时都“当当当”地响起。你听。时钟的钟声响了七次。现在是早上？生答7点、7点钟师:是的现在是早上7点，在数学中，我

7、们把7点叫做7时。一起说一遍你怎么看出来的？仔细观察钟面上的时针和分针，你有什么发现？（用手指着引导学生观察分针，再观察时针）分针指向？时针指向？师：是的分针指向12,时针指向7,是7时（课件出示）。（板书7时）你能像老师一样说一说吗？多请几位说一说会认7时，谁能把这个钟面拨成7时，谁想上来试一试，都想啊，那就你吧，他拨的对吗？掌声欢送都早上7时啦，农场的动物们都说：“啊，睡得真好！”但是小猪却说：“我本想再睡一会儿的，因为时钟，都睡不着了！（师边出示绘本图片，说到哪出示哪一张图片）师：孩子们，听了小猪的话，你想和他说些什么呀？要迟到了（很守时，上课不迟到的孩子）你呢珍惜时间、遵守时间（德育、

8、价值观的体现）师：你们和小猪一样爱睡懒觉吗？给自己点个赞，都是遵守时间的好孩子。（2） 9时师:你听时钟的钟声又响了起来。瞧现在是几时了？（拨课件）师:你是怎么认出来的？预设1：时针指向9或短针指向9师：短针也就是时针，这是你的想法，你也来说一说，（如果一样）你们都只看的时针吗?我看到有人摇头了，看来你们并不同意他的想法，你来说一说，只看时针不行，还要看分针他说的什么意思啊？谁再来说一说师：是的呀，分针指向12,时针指向9,才是9时（课件出示）太棒了，把掌声送给聪明的自己预设2：分针指向12,时针指向9,是9时多请几位同学说一说师小结:是的呀，分针指向12,时针指向9,才是9时（课件出示）太棒

9、了，把掌声送给聪明的自己师：现在同学们已经会认9时了，你能把这个钟面拨成9时吗？谁会拨？都会呀，我来请一位同学上来拨一拨，好请你吧同学们，他在拨，我们在看，他拨的对吗？预设1：只拨时针他只拨了时针，你们同意他这样拨吗？预设2：两根针都拨，又把分针指向12师：掌声欢送他回去，刚才谁看清楚了他是怎么拨成9时的，你说（板书9时）师：9时啦，到了小动物们上幼儿园的时间了。“爸爸，妈妈!我去去就回！”但是小猪却哼哼唧唧地撒起娇来。“不要，不要，我才不去幼儿园。我想在家里玩呢。都是因为时钟，不能这样啊！师：同学们，这个时候你想和小猪同学说些什么？我相信小猪听了你们的话，一定也会开开心心的按时上学。（3）

10、6时时钟的指针勤劳地“嘀嗒嘀嗒”响。同学们现在是几时呢？师小结:分针指向12,时针指向6,就是6时。（课件出示）请同学上去拨，观察指针（板书6时）请你仔细观察这个钟面，看看时针再看看分针，你发现了什么呀，你说你说你说哇时针和分针在一条线上，就是是6时。会认6时，谁能把这个钟面拨成6时，谁想上来试一试，都想啊，那就你吧，他拨的对吗？掌声欢送小动物们吃晚饭的时间到啦。（播放绘本故事）师：（课件出示3个时针钟面）刚才我们认识了7时、9时和6时这3个时间，他们都是整时，现在请你仔细观察这3个整时的钟面，看看这3个钟面时针和分针的位置，你有什么发现呢？分针都指向12,你的意思是说虽然他们的时针指的数不同

11、，但分针都指向12,时针指向7就是7时、指向9时、指向5时是5时，也就是说，分针指向12,时针指向几就是几时。孩子们你们太棒了，了不起的发现，老师把他记录下来时针指向的数不一样时针指向几就是几时你的意思是说虽然他们的时针指的数不同，但分针都指向12,时针指向7就是7时、指向9时、指向5时是5时，也就是说，分针指向12,时针指向几就是几时。（课件展示）孩子们你们太棒了，了不起的发现，老师把他记录下来。板书师小结:分针指着12,时针指着几，就是几时。我们把这样的时刻叫做整时（板书）练习：时钟操师：小动物们吃完晚饭，开心的玩起了老狼老狼几点了的游戏，不过郭老师改变了一下游戏方式，当老狼说几点了，我们

12、把自己想象成一个钟面，用我们的两只手臂当成时针和分针，比如是3点你的一只手要指向3,另一只手指向12,会做吗？6点呢，看来都难不倒你，全体起立，都准备好了吗？好，开始（播放音乐）（中间加一点律动，背对学生）(4)区分9时愉快的一天过去了，时钟的钟声响了9次。现在是晚上9时。到动物们睡觉的时间了。咦，刚刚我们说动物们9时去上学，现在又说9时去睡觉，同样都是9时，为什么做的事却不同？你说你说你说师小结：是的呀，一天中有两个9时，一个是上午9时，一个是晚上9时。师：9时啦，到动物们睡觉的时间了。但是小猪却不困。我一点儿都不困啊，为什么要睡呢？小猪生气地看着时钟，如果没有时钟的话，我就能在想睡的时候唾

13、，也可以在任何时候吃饭,甚至可以玩上一整天。刚才小猪有一个愿望，你们想不想小猪的愿望实现？跟大家说一说为什么不想小猪的愿望实现呀？如果想：原来你和小猪想的一样，我们一起来看看小猪的愿望有没有实现呢！“嘀嗒嘀嗒”转动着的时钟突然停住了。师：小猪的愿望实现了，时钟停住了，你们猜猜小动物们会怎么样呢？是的时钟不敲钟了，动物们的一天变得很乱。鸭子因为睡懒觉，没能去幼儿园。兔子因为不知道吃饭用了多长时间，一直吃啊吃，结果拉肚子了。小猫和小狗一直玩到很晚，被妈妈训斥了。（一个个出现，只出现图，字打上去）师：你们觉得需不需要时钟？师：继续听，需要时钟，山羊爷爷终于把时钟修好啦，时钟重新滴答滴答地走了起来，小

14、动物们开心的跳了起来，小猪对着时钟说起了悄悄话：“重要的时钟啊，我会好好照顾你的，不让你再停下来了。”就在这时农场来了一位新朋友，他在和小动物们亲切的打招呼呢，你们都见过他吗？（新朋友一蹦一蹦跳出来）师：是的，我们在记录时间时除了用汉字来记录，还可以用电子表的方式记录。你认识电子表上面的时间吗？电子表是怎么记录时间的呀介绍3时：表面上有2个点，点的左边是3,同时点右边是两个0,就是3：00你会用电子表的方式来表示这几个时间吗？我们先来看看7时，先写中间的两个点，点的左边是7,同时点的右边是两个0,会写吗？谁想上来把9时和6时也改写成电子表的方式？都想是呀，好你们两个上个试一试吧，他们写的对吗？

15、掌声送给棒棒的你们。三、巩固练习练习：我说你拨一、师说时间生拨钟面（听清楚老师的要求：老师说出几时，你在钟面上拨出来，会拨吗？咱们一起试试看，好把钟面拿出来，准备好了吗？组织纪律1、拨3时现在请你拨出3时，都拨好了吗？同学们看一看他拨的对吗？你来说说是怎么拨的，和他们拨一样的同学请坐端正2、拨11时再拨一个11时，同桌互相看一看，他拨对了吗？3、11时再过一个小时是几时?拨12时。同学们请听清楚了，11时再过1个小时，你会拨出现在的时间吗？和大家说说你拨的是几时，怎么拨的是12时呢？哦，11时再过1小时就是12时了，请你观察你的钟面，你发现了什么？是的时针和分针重合了，看来一点都难不倒你们，这样我们换个方式，我找一位同学来考考你们，看他说出的时间你们会不会拨，谁来当这个小考官？好，就你吧，跟大家说你想让大家拨几时呢？听清楚了吗？赶快拨出来，同桌再看一看，拨的对不对。4、孩子们你们想不想当小考官，同桌两人一起玩一玩吧，他说你拨然后你说他拨，表扬这两位同学完成以后主动坐端正，真棒。好拨好的同学把钟面放到桌洞，嗯