《艺-术-概-论》教学教案.docx

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1、艺术概论教学教案总要求1、理解艺术概论学科的构成，包括艺术活动、艺术种类、艺术创造、艺术作品、艺术接受等。2、了解艺术活动的性质、各门类艺术的主要特征，掌握艺术创造、艺术作品及艺术接受的基本理论。3、以马克思主义文艺思想为指针，运用所学基本理论观察和分析艺术现象、艺术家及其艺术作品，正确地评价其优劣和是非。内容第一周【教学内容】绪论【教学目标】了解作为一门艺术学研究的基础学科，“艺术概论”的研究对象与学科性质以及内容、任务、研究方法等。【教学重点】让学生突破自己目前已有的关于“什么是艺术”的习惯判断，既认识到“艺术”范畴本身的历史性，更感受到“艺术”范畴本身的开放性。【教学步骤】第一课时（一）

2、、学生随堂发言，主题即是“你所理解的艺术是什么？（二）、针对学生表述种种，向学生指出“艺术概念的历史性变化”，包括：关于“艺术”概念的中西词源学考察，中西艺术自觉的时代及其奠定的艺术内涵规定性，现代先锋派、后现代艺术对古典艺术理念的挑战。指出“艺术概论”中的“艺术”更多站在古典艺术理念的传统上来表述。这是它的立场、特色，同时也是它的界限。（三）、在此基础上，阐释“艺术概论”这门课程的研究对象及学科性质1、研究对象艺术概论的研究对象是人类的艺术活动，以及与之相关的原理、范畴、原则和方法等。2、学科性质艺术概论是一门研究艺术活动基本规律的学科，是阐述艺术的基本性质、艺术活动系统以及艺术种类特点的科

3、学体系。第二课时（一）学科任务1、系统和全面的阐释艺术活动的基本规律，确立进步的、科学的艺术观。2、了解艺术活动系统各个环节之间的本质联系，以及艺术活动的规律与特点。3、指导人们遵循审美规律和艺术规律进行能动的创造、接受和批评。（二）研究方法：艺术概论的研究方法包括以下三个层面：1、坚持辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原则。2、借用行之有效的科学方法，研究艺术活动的实践与发展。3、运用艺术学科特有的研究方法，研究艺术领域的各种问题。【课后思考】1、要求学生了解艺术学研究的诸基本方法，并尝试选择一种加以了解并尝试用来分析某具体艺术文化现象。推荐相关阅读书目：文艺学美学方法论，胡经之、王岳川主编，

4、北京大学出版社1994年版。第二周【教学内容】艺术活动的构成、发生与发展【教学目标】了解艺术活动的构成，理解艺术活动发生和发展的状况，掌握艺术活动的基本特征和性质，对艺术的功能有基本的了解。【教学重点】如何看待关于艺术发生的差异迥然的种种学说？发生学研究的方法及意义？【教学步骤】第一课时（一）艺术活动的构成根据艺术活动的发展及其当代状况，可以将艺术活动视作一个系统，它由4个要素或环节构成。1、客体世界即艺术活动所反映和表现的客观社会生活及自然界,具有审美价值的客体世界是艺术创造的主要对象。2、艺术创作与制作艺术创作即艺术家基于自身的审美经验和审美体验，运用特定的艺术语言和材料，所进行的从审美意

5、象到艺术形象或艺术意境的创造性活动。艺术制作与艺术创作密切相关，它更多地体现出以物质性制作为主的特点。在当代艺术活动中，艺术制作显示出重要的和具有相对独立性的意义。3、艺术作品即艺术创作和艺术制作的成果，是由艺术主体创造的审美意识物态化的表现形式。4、艺术传播与接受艺术传播即借助于一定的物质媒介和传播方式，将艺术信息或作品传递给接受者的过程。艺术接受即在传播的基础上，以艺术作品为对象、以鉴赏者为主体，积极能动的消费、鉴赏和批评活动。（二）艺术活动的发生1、艺术发生学研究的几种基本考察途径及局限（1）、对史前的文化遗迹进行考察和分析。与考古学有着类同的角度和方法。众多的史前建筑遗址、墓葬、以及出

6、土的用具、工具、饰品及雕刻、岩画等，成为艺术史家研究艺术起源的依据和基本材料。（2）、从现代仅存的落后边远地区原始部落的艺术活动状况进行探讨和研究。“社会的化石”（恩格斯语）。由于现代气息的渗入，它给人们提供的材料只能是有限的和不很确切的。(3)、从儿童的艺术心理学的角度来进行推测和研究。认为史前人类是人类童年，他们所从事的活动与现代儿童有相仿之处。由于生活条件与社会氛围的不同，儿童的艺术发展并不是人类童年的重演，而是有着多方面的差异。2、关于艺术发生的几种学说：(1)摹仿说认为艺术起源于人类对于自然或现实生活的摹仿。这是一种有关艺术起源的最古老的理论，它在古希腊的哲学家中比较流行，德谟克利特

7、、亚里士多德等人均持这种观点。(2)游戏说认为艺术活动起源于人类所具有的游戏本能。一方面由于人类具有过剩的精力，同时由于人类可以将这种过剩的精力运用到没有功利性的活动中，于是体现为一种自由的游戏。德国的席勒，英国学者斯宾塞、德国学者谷鲁斯均持这样的观点。(3)表现说认为艺术起源于人类情感表现和交流的需要。持这一观点的有意大利美学家克罗齐、英国史学家柯林伍德、美国学者苏珊朗格等。(4)巫术说认为艺术起源于原始民族的巫术仪式活动。这是在近代西方学术界最具影响的一种理论。这个学说最早由英国学者爱德华泰勒提出，英国学者詹姆斯弗雷泽也持这一观点。(5)劳动说认为艺术产生的根本动力和原因，在于人类的实践活

8、动，尤其是占主导地位的物质生产实践活动。这是对艺术产生根本原因最具影响的揭示。俄国普列汉诺夫等人对此进行过阐释。总之，艺术的发生经历了一个由实用到审美、以巫术为中介、以劳动为前提的漫长历史发展过程，其中也渗透着人类摹仿的本能、表现的欲望和游戏的冲动。艺术的起源应当是多因的而并非是单因的，但归根结底，艺术的产生和发展是人类社会实践活动的必然产物。第二课时(一)、艺术活动的发展1、艺术发展的根本原因(1)、在人类社会生活的结构中，经济基础是与一定物质生产力相适应的、由社会生产关系的总和构成的现实物质基础。耸立在经济基础之上的上层建筑，是由经济基础影响和制约的政治、制度机思想方式、世界观或社会意识形

9、态的总和。艺术既属于意识形态，又具有不同于其他意识形态的特性。(2)、经济基础的发展对于意识形态具有较强的制约和影响作用，同样，艺术的发展也要受到经济的制约和影响。以生产劳动为中心的人们的经济活动是推动艺术发展的根本原因。(3)、经济对于艺术的制约和影响作用并不是直接的，而是往往要经过一些中介环节。其中包括政治的、社会的、制度的等各方面的因素。经济的兴衰与艺术的兴衰虽然有着密切的联系，但并不是机械地互为因果关系的。(4)艺术的发展与经济的发展并不总是同步的，有时艺术的发展显得快些，有时显得慢些，有时甚至与经济呈反方向发展。这种现象，正是马克思所指出的物质生产与精神生产的不平衡关系。那种认为“经

10、济繁盛，艺术一定繁荣；经济衰退，艺术也就衰落”的看法是缺乏根据的。2、艺术发展的继承与创新在艺术发展的各种因素中，继承和创新是一对重要的范畴和基本的规律。(1)、艺术在它的发展过程中其内在结构是有继承性的，这种继承性，反映着社会意识形态和人们审美观念的连续性。每一时代的艺术对于后来的艺术，都是一种既定的存在和条件。后一时代的艺术注定要在前一时代的基础上得以发展。(2)、艺术的历史继承性，首先表现为对本民族艺术遗产的吸收和接受，以及对其他民族和国家优秀文化和艺术成果的吸纳。(3)、艺术的历史继承性，在艺术的形式与技巧、内容、审美观念和创作方法等方面均有突出的表现。艺术发展的过程就是一个不断除旧布

11、新、推陈出新的过程，其间，继承和创新是紧紧连在一起的，没有继承，便不会有创新。在艺术发展中，继承是手段，创新是目的。(4)、创新，是在继承基础上的创新。为了创新，就要坚持批判的原则，对过去的文化遗产取其精华，去其糟粕。同时，又要坚持在艺术内容、艺术形式、艺术语言、艺术表现手法等方面的创造，不断适应新的时代人们对于审美文化和艺术的需求。【课后思考】1、要求学生思考关于艺术发生诸学说的彼此差异，以及如何看待这些差异？提示学生:“价值不在于它所给与的答案,而在于它所提出的问题”。推荐相关阅读书目：艺术的起源,格罗塞著，商务印书馆1984年版；当代西方艺术哲学第一、二章，朱狄著，人民出版社1994年版

12、。第三周【教学内容】艺术活动的基本特征与性质【教学目标】了解艺术作为一种特殊的精神文化现象，作为意识形态的特殊类型，与其他意识形态之间的区别与联系，进而总结艺术的基本特征与性质。【教学重点】讲授艺术与哲学、宗教、道德、政治、科学等之间的关系时，对于后者诸范畴要进行简洁而深入的补充概括，使学生对之的认识突破经验与习惯层面，进而才能将艺术与之的本质区别清晰地呈现出来。【教学步骤】第一课时(一)、艺术是一种审美的意识形态作为审美的意识形态，艺术与意识形态各部门以及政治、科学等均有着密切的联系。1、艺术与哲学哲学主要从事自然界、人类社会和人的思维等领域中带有普遍性的根本规律的研究，哲学主要通过美学这一

13、中介对于艺术产生影响。艺术也可以通过审美创造对艺术家的思维及其思想产生启迪。2、艺术与宗教艺术与宗教在其早期是融合在一起的，而在其后的发展过程中也有着极其密切的关系。二者在认识与掌握世界的方式上有着相似之处。宗教长期利用艺术来宣传宗教，客观上促进了艺术的发展，同时艺术也在不断影响着宗教。但由于宗教反科学的性质，决定了它与艺术的本质区别。3、艺术与道德道德是指人们在社会生活中形成的伦理观念和行为规范的总和。道德与艺术的联系，一方面，一定社会的伦理道德总要通过艺术的内容和精神得以体现，同时，艺术通过其审美的表现，对道德观念的评价也具有很大的影响。4、艺术与政治政治是经济的集中反映,政治对于包括艺术

14、在内的上层建筑和意识形态领域各部门的影响是最为直接和广泛的。艺术会受到接受政治的制约和影响，同时也可以对政治产生影响，二者是相互联系和统一的关系。政治在一定程度上可以影响和引导艺术的方向，可以保障艺术得到更快、更健康的发展。艺术也可以通过自身显现的审美情感和精神倾向，影响政治的方向和发展。5、艺术与科学科学也是人类社会的一种重要文化现象，它与艺术在本质上有许多一致之处，同时在其发展过程中也有一定的区别。现代科学技术为艺术提供了新的物质技术手段、传播手段，并促使新的艺术形式的产生和美学观念的变化。艺术也对科学的发展具有重要的影响。第二课时（一）、艺术活动的基本特征1、艺术活动是形象把握与理性把握

15、的统一形象，即审美形象，在广义上包括审美的情境和意境。形象把握是艺术活动特有的方式,是主体对于客体瞬间领悟式的审美创造,它是感性的而不是推理的,是体验的而不是分析的。但是形象把握又不能离开理性，理性在分析时代氛围、遴选素材和题材、构思主题和情节、选择表现形式等方面均具有举足轻重的作用。2、艺术活动是情感体验与逻辑认知的统一艺术中的情感即审美情感，是一种无功利的具有人类普遍性的情感，情感在艺术活动动机的生成、创造与接受过程中均是重要的心理因索之一，同时情感又是艺术创作的基本元素。但是艺术活动也包含认知因素，认知在艺术活动中意味着客观的、理智的反映。在审美情感的深层往往隐含着理性的认知。3、艺术活动是审美活动与意识形态的统一。艺术的审美特性是区别于其他社会实践活动以及意识形态活动的根本标志,但同时艺术又具有意识形态特性。艺术的审美特性是形象的、情感的和多义的，它规范着艺术活动的基本倾向，其意识形态特性则是隐藏在审美特性之中的，它使艺术的审美世界具有了更为广阔和深邃的内涵。（二）、艺术活动的基本性质艺术活动是以特有的艺术语言体系为媒介、以创造形象或意境为旨归的人类的精神文化活动，它凝结为审美的意识形态。【课后思考】1、结合当代艺术文化发展的现状，反思目前艺术与其他诸意识形态之间的关系，尤其是