运动损伤的处理与预防教学设计.docx

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1、运动安全一一运动损伤的处理与预防教学设计福建省龙海第一中学洪朝蒸指导思想:依据水平五“体育与健康”课程标准的精神，“以健康第一”为指导思想,坚持以学生发展为中心,重视学生的主体地位.健康教育模块是必修必学内容，健康行为素养是三个核心素养的重要组成部分，是增进学生身心健康，使其积极适应外部环境的综合表现，是提高学生健康意识、改善学生健康状况并使其逐渐形成健康文明生活方式的关键.教学目标：1、学生明确运动损伤现场急救的基本原则，学校突发运动损伤的处理流程。2、学生掌握急救包扎法、止血法的一般处理方法。3、使学生了解运动性晕厥、运动性腹痛、肌肉痉挛、骨折的处理措施和预防方法。4、增强学生安全进行体育

2、锻炼的意识。教材分析：本课内容选自人教版体育与健康（水平五）教科书，是第四章“塑造健康行为”章节中第五节“运动安全”中的内容，本节共2次课,本次课第2次课.主要了解运动损伤的概念并掌握运动损伤的一般处理方法及急救包扎法.学情分析:本课教学对象为高二年学生，这个年龄的学生理解能力、动手实践能力较强,能跟好的掌握本次课的内容并较好地运用到日常体育活动中去，做到“学有所用学以致用” .本次课通过实践操作环节,不仅培养动手能力,还发挥同学间互相协作共同完成的能力.教学重点：学生能掌握运动损伤的一般处理方法及急救包扎法。教学难点：学生能正确掌握急救包扎法的操作。教学方法：讲授法、多媒体演示法、问答法、实

3、践操作法.教学过程：一、课的导入(约3分钟)老师提问：“同学们都有自己喜欢的体育运动，也愿意去参与自己喜欢的运动项目，哪位同学能够说一说，你在运动中看到或自己亲身经历的运动中受伤的经过？ ”学生回答，教师小结，导入新课。二、运动损伤的概述、运动损伤现场急救的基本原则和流程(约10分钟)1、活动目的：学生明确运动损伤现场急救的基本原则及流程。2、活动形式：讲授法、多媒体演示法、问答法、自由讨论法。3、活动过程：(1)运动损伤概述。教师讲解运动损伤的概念、分类、原因及预防。(2)运动损伤现场急救的原则。教师提问：“同学们，结合日常的生活经验，谈谈运动损伤现场急救是应该遵循什么原则？ ”（教师提示：

4、首先应该对那些问题作出判断？紧随其后的步骤是什么？学生回答）教师解释基本原则（播放ppt）并小结：“首先保证生命安全，检查生命体征，同时呼救。随后迅速控制出血情况，逐步再控制可能加重全身状况恶化的情况，固定受伤肢体。”（3）学校中突发运动损伤时处理的基本流程。教师提问：“在了解了基本原则后，请同学们前后4人小组进行讨论，争取梳理出我们的救助流程。（学生回答）（4）教师小结（播放ppt）：经过大家的分析，我们归纳一下，正确的流程是：1）损伤发生后应安排伤员原地或就近休息了解其受受伤情况。2）立即报告老师或医务人员。3）对急性闭合性软组织损伤进行早期处理。4）对于伤情较重者，配合学校医务人员紧急送

5、医治。5）析损伤发生的原因，吸取教训，提高认识，避免同类事故在发生。”三、急救包扎法 急救止血法讲解、实践（约22分钟）1、活动目的：学生掌握急救包扎法、止血法的一般处理方法。2、活动形式：讲解法、多媒体演示法、实践操作法。3、活动过程：1）教师讲解急救包扎的作用、注意事项。2）教师讲解绷带包扎的方法，并通过多媒体进行演示。3）学生配合教师进行现场包扎演示：环形包扎、螺旋形包扎等.4）学生两人一组进行包扎实操练习，教师巡回指导纠错。四、 常见运动损伤的处理与预防（约10分钟）1、活动目的：使学生了解运动性晕厥、运动性腹痛、肌肉痉挛、骨折的处理措施和预防方法。2、活动形式：讲解法、多媒体演示法。

6、3、活动过程：教师讲解运动性晕厥、运动性腹痛、肌肉痉挛、骨折的处理措施与预防方法。五 课课练并总结（约5分钟）运动损伤现场急救和学校突发运动损伤处理的基本原则，急性运动损伤的包扎、止血方法，运动性晕厥、运动性腹痛、肌肉痉挛、骨折的处理措施与预防方法是本节课的主要内容，并通过实践操作,使学生练习了急救包扎以及卡扣式止血带的操作方法。教师总结：”运动损伤一旦发生，需要尽快作出准确的判断并进行有效的处理。切忌不要慌张，要冷静、机智、高效地处理，才能达到紧急处理的目的。但更重要的是要规范自己的行为，明确原地的安全守则，这既是体育与健康课程的内容，也是我们安全运动的需要，希望大家能快乐运动、健康运动。”