2023年大师谈教育智慧请老师们跟帖.docx

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1、大师谈教育智慧请老师们跟帖1敬畏感和幸福感要强化对中小学生敬畏感和幸福感的培养。培养孩子的敬畏感，包含敬畏生命、敬畏自然、敬畏崇高、敬畏美好等，也就是要培养孩子对生命价值的认识,对自然的亲近，对崇高事物的追求和向往。如果青年少没有这种敬畏之情的话，就很可能成为一个无法无天的人，一个对自己的内心世界没有约束的人，一个缺少向往与精神追求的人。在中小学阶段，应该让孩子们真正感受到赞扬是幸福，不断超越自我是幸福,克服困难完成了目标同样是幸福。（摘自2023/11/17（德育报）3版朱小曼的观点）2教师的终身学习要让学习支撑我们每个教育者的生命，必须首先树立终生学习的意识。教师是知识的重要传播者和制造者

2、，连接着文明进步的历史、现在和未来，更应该与时俱进，不断以新的知识充实自己，成为热爱学习、学会学习和终身学习的楷模。作为国家教育功能的具体实施者，教师学习不仅是为了民族的复兴与进步，更是为了每一个学生的开展。因为只有不断学习，教师才能精确把握现代社会的人才观，才能精确把握当代年少儿童的身心开展规律，才能精确把握来自不同家庭的学生的个性差异、学习差异和开展差异，从而做到有的放矢，因材施教，也才能使每个学生游击、和谐地把自己的理想和祖国的命运紧密结合在一起。终身学习不仅使教师提高自己生活质量的重要前提，也是教师晚年幸福、完美人生的重要保证。（摘自2023/11/6（中国教育报）（8）管锡基）3大师

3、的寂寞“寂寞是成为大师的必要条件。当大师们选择他们的研究方向时，所面对的往往是冷门、难题、困惑甚至危险。他们在进入研究的状态时，表现出的往往是废寝忘食，不顾安危，甚至是与世隔绝的。一他们比任何人都了解“寂寞的必要，比任何人都了解“寂寞的力量。中国古人说：“自古圣贤皆寂寞。圣贤也就是大师。大师之为大，不肯定经历了大的灾难，承当了大的不幸，但肯定是沉醉在大的寂寞之中，忘我地投入工作一工作是他们的生命本身，而不是养家糊口的手段。寂寞是他们工作的必要条件，而不是忍受不了的痛苦。历史的辩证法就是追逐时髦、寻求热闹的归于寂静；甘于寂寞、乐于寂寞的永垂不朽。大师们带来了热闹，但他们所固有的，还应该是寂寞。当

4、大师们热衷于名利时，他们就堕落了，他们就终结了。“不朽太难了，因为“寂寞太难了。大多数人特长热闹，而不特长寂寞，这就是大师和公众的区别。然而。少些急功近利，少些欺世盗名，少些拔苗助长，少些弄虚作假，总不算是过分的要求吧。4当今教育的弊端看一看时下的学生生活，机械和单调、平凡和乏味。他们在题海里挣扎，在作业山上爬坡；他们的个性和独特性受到压抑和无视。试想，时下的学生有多少时间与莎士比亚、普希金、雨果展开心与心的对话；有多少时间与贝多芬、德彪西、柴科夫斯基展开情与情的交流；有多少时间与黑格尔、马克思展开思想与思想的晤对；有多少时间沉醉于梵高、达183;芬奇的色彩与线条之中，从而受到心灵的震撼。他们

5、的生活中没有了诗歌、音乐、绘画和哲学，他们没有了精神的放牧。可以这样说，教育一旦丧失人生的幸福，就可能进一步损害人的理智和制造的活性，甚至可能会因为人性中感情的弱化而危及道德人格的生成。5教育孕育梦想从某种意义上说，教育就是一个让学生孕育梦想，寻找梦想，完成梦想的过程。如果学生还没有梦，那是因为我们还没有将期望和爱洒向他的心田，没能催生梦的幼芽，让他们长出属于自己的七彩的梦。孩子一旦有了梦，就让他们的心灵自由飞翔吧。呵护珍贵的热情，珍视稚嫩的制造，放飞翱翔的胆量，分享成长的愉悦这一切我们责无旁贷。6用美德占据心灵人存在的价值，不惟知识的饱学，不惟智慧的增长，最重要的是人格的建树，精神的挺立。要

6、让学生心灵无杂草，无尘埃，无污秽，唯一的方法就是用美德占据心灵的旷野，在孩子的心灵里播种上高尚人格的种子、进取精神的种子。7应该为学生争取闲暇君不见，我们的教师总是耳提面命地宣扬专家、学者、大师们如何焚膏继每、皓首穷经，却很少真实地介绍他们丰富多彩的闲暇生活。君不见，我们的教师总是更多地观赏学生的废寝忘食、夜以继日，而很少引导学生每天要坚持睡眠八小时，并努力为之制造健康良好的闲暇生活。教育，应该为学生争取闲暇，争取闲暇就是争取自由开展的空间。没有闲暇，就没有自由开展，就没有对世界深刻、独到的感想、体认、理解和把握。兴之所至的阅读，超越功利的精神漫游，去除压力的沉思冥想，最有可能创生独到的思想。思想的自由翱翔，需要广阔的心理空间，而负担过重只能使认的内心世界变得逼仄。