《美丽的丹顶鹤》教学设计说明.docx

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1、?美丽的丹顶鹤?教学设计说明?美丽的丹顶鹤?教学设计说明?美丽的丹顶鹤?是苏教版现行的第三册中的第20课课文。该文作者意图通过对丹顶鹤美丽外形和高雅姿态的说明、描写，引发读者对其的喜爱，进而滋生出保护、关爱野生动物的志趣。课文篇幅不长，层次清楚，内容生动，语言通俗易懂，识字写字量适中，较为适合二年级学生的阅读欣赏。在本次课堂实践活动中，针对语文学科的特点，根据部颁?语文课程标准?的精神，吸纳苏教版教材教学实践中的新鲜经验，我力求表达以下几个原那么，让课堂教学充满生命活力。1、实践性原那么。“让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。以读为主，读中感悟，通过语感训练，整

2、体把握知识内容和情感态度。移情内化，促进学生德、智、体、美的和谐开展。2、主体性原那么。“学生是学习和开展的主体。从了解学情入手，以学定教，顺应学情，满足学情，直至达成提升学情是我的主体思路；积极组织安排自主、合作、探究的学习方法，充分激发学生的主动意识和进取精神，实施无劣等评价，是这一原那么在课堂实践中的主要显现。3、开展性原那么。根据二年级学生形象思维为主、抽象思维为辅的认知特点，运用贴图、电教、多媒体、语言描述、形体体验等多种方法努力创设情境；根据二年级学生的知识积累和认知水平，补充阅读，开阔视野，尽可能满足不同学生的认知需求，促进学生知、情、意的开展。本次课堂实践为第二课时。第一课时的

3、教学目标定位于初读课文，识读、识写结合，反响、矫正并重，读通课文，感知课文大意。第二课时的教学目标定位于读懂课文，落实入境悟情，感悟重点词句，以读为主，整体把握，反响点拨，熟读成诵。教学目标1、通过自读尝试、反响点拨、整体再读、熟读成诵等方法，有感情地朗读课文二、三两段，感悟丹顶鹤的美丽，熟读成诵。2、通过范例的描红学写两个音近字：“鲜、显。要能读准音调、认清字形、掌握结构、书写标准。并继续注意正确书写姿势的培养。3、通过多媒体展布、有感情的朗读和阅读资料的补充、增进学生保护野生动物的环保意识，为增进学生关注人与自然的和谐作好铺垫和渲染。教学内容：教学二、三、四自然段，重点学习二、三自然段。教学难点：第二段第2句话“怪不得处语感训练，第三自然段关于“高雅处的体悟。前者拟以读评结合方法解决，后者拟用媒体昭示、读演结合予以领悟。教学思路：复习导入一一读懂重点内容一一拓展迁移一一学写生字心理轨迹：兴趣产生情趣保持一一志趣衍发教师作用：激发一一推助一一拓展课前准备：媒体制作、立鹤彩图、补充阅读资料、卡片。程序设计：板书设计