《莫高窟》教学分析.docx

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1、?莫高窟?教学分析1导入:在我国西部甘肃省漫漫黄沙之中，有一颗璀璨耀眼的明珠，这就是世界上保存最完全，规模最宏大，艺术价值最高的石窟艺术宝库一一莫高窟。上节课，我们已经初步游览了莫高窟，那莫高窟给你留下了什么印象呢？2、今天，让我们再一次走进莫高窟，去感受它那迷人的魅力。学生回忆课文主要内容，很自然地进入本节课的学习情景气氛。使学生回忆上节课所学的内容，对课文内容有初步的了解，引导学生进入新课的学习和激发学生的学习兴趣。1、请同学们点击进入莫高窟网页，认真阅读2-4小节，网学习。2、让学生以小组合作的形式学习莫高窟的彩塑、壁画、藏经洞。3、通过“在线测试、“学与玩来稳固所学知识。1、带着一定的

2、学习目标，利用教师准备的网站进行自主学习。2、利用位置或兴趣爱好组成各个不同的兴趣学习小组，学习相关内容，讨论相关问题。3、学习之后可利用“在线测试和“学与玩来测试一下自己所学的知识。1、通过学习指南培养学生利用网络自主学习知识的能力。2、通过小组讨论，共同研究的方式可以培养学生协作学习的团队精神。3、通过“在线测试和“学与玩稳固本节课所学的知识。自由交流1、组织学生进入讨论交流自由发表自己的意见或建议，也可以提出质疑。2、教师可作为其中的一员参与交流，对学生的发言作点评。根据自己对知识的学习，进入讨论交流和其他同学交流自己的看法、见解。1、通过畅谈深化学生对莫高窟的认识。2、培养学生解释、组

3、织和交流信息的能力。3、在讨论交流里畅谈就像同学们平时聚在一起讨论问题一样，营造一个轻松自由的学习交流的气氛。拓展延伸1、引导学生以小导游的身份带着游客边游览边介绍。2、把学习所得利用计算机制成演示文稿、WORD小报等形式，向同学们展示自己的学习成果。3、引导学生课后继续通过信息博览上网浏览相关网站，并且提供为学生解题的“教师留言簿。1、组织学以小导游的身份介绍莫高窟的美丽风景。2、通过信息博览继续了解有关莫高窟的资料。3、如果还有什么疑问可以给教师留言，教师会给你满意的答复。1、通过小导游的身份介绍课文内容，把知识消化透彻，把知识用活。2、在教师指导下学生快速收集、处理、组织信息，逐步培养学生运用计算机收集、处理信息的能力。3、用留言的方式来及时交流解决学生学习中出现的问题，充分表达了现代信息交流的快速、方便。